五年级写人作文PPT课件
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2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像
五根胖墩墩的香肠。
-
9
一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒 窝。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红， 微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
-
10
小结：
人物外貌描写的方法：
1。要有一定的顺序 2。抓住特征 3。善用修辞 4。会用动态描写。
-
11
言为心声
-----人物语言描写
-
5
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
-
6
4
8
6
7
-
7
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人 物会使人物更鲜明生动。
-
8
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。
-
12
按照参与话语活动的人数，可以分为 二种类型： 独白、对话
“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡， 真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
——你去哪儿？——图书馆。
——借书吗？——不，还书。
马克说 ：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什
么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了
不见课本： 默念道：“语文书，语文书呢，在
哪呢？”
wenku.baidu.com
下课时 不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道： “语文书哪里去了？谁见过我的语文 书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文书
不见课本： 飞 了！快，帮我找找！ ”
-
22
动词的作用？
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
外貌描写 语言描写 动作描写
-
1
• 外貌描写：也称肖像描写。即对人 物的相貌特征(包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态等）进行描写。
◆人物的外貌怎样写？
-
2
思考：作者是按是什么顺序来写的？
左拉中等身材，微微发胖，有一副 朴实但和固执的面庞。他的头像古代意 大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂 亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。 在他那很发达的脑门上竖立着很短的头 发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在 那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
-
17
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门
外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一
听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连
忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗
？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云
说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。
你吃了吗？” 小云说：“我们家的燃气灶坏了
——莫泊桑《福楼- 拜家的星期天》3
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
-
4
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风
光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，
很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去
哪里好呢？”
-
13
一。符合身份的语言这段话有不当之处吗？
有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一
位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，
颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出 售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自 己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的 形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好 事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋 ’……”
——《我的妈妈》
-
23
如何进行
动作描写?
方法一： 选用准确的动词描写
-
24
请你找出运动员起跑动词
只见我班的何中凯同学，手一撑， 脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就 像两根木柱插在地上，整个身体微微前 倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——《精彩校运会》
“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾 ”
，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭
呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：
“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快
跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？
”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云
拉着我的手向她家跑去……
-
18
星期天上午，我正在复习功课。忽 然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小 燕，小燕！”我一听就知道一定是我的 好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔， 去给她开门。“小燕，我发明了一种‘ 学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见 面，小云就满面笑容地对我说。“看你 高兴的，什么‘学习棋’？”我问。“ 先别急，一会儿你就知道啦？”说完， 小云拉着我的手向她家跑去……
B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是
你泼的水呢？”
（不诚实的人）
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽 ，抗拒从严嘛！’” （幽默的人）
D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑 在背上，去负荆请罪。” （恶作剧的人）
注意个性特征
-
16
其二、语言描写要简洁
同学小燕让“我”去看她发明 的“学习棋”，有下面一段对 话，有毛病吗？
-
19
其三、人物的语言描写还 要注意场合情境，写出人物 在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外 时……即使是同一个人，同一句话， 在不同场合说的方式、语气都应有所 不同。
-
20
小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
-
21
课堂上
他小心翼翼地翻着书包，心里
这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不 符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那 么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷 ”等 成语。她可能会说：“这孩子真乖。”
-
14
某一同学乱泼污水，玷污了墙 壁。大家纷纷议论，是否该主动告 诉老师。
-
15
A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” （幸灾乐祸的人）
五根胖墩墩的香肠。
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一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒 窝。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红， 微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
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小结：
人物外貌描写的方法：
1。要有一定的顺序 2。抓住特征 3。善用修辞 4。会用动态描写。
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言为心声
-----人物语言描写
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相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
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如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人 物会使人物更鲜明生动。
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1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。
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按照参与话语活动的人数，可以分为 二种类型： 独白、对话
“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡， 真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
——你去哪儿？——图书馆。
——借书吗？——不，还书。
马克说 ：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什
么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了
不见课本： 默念道：“语文书，语文书呢，在
哪呢？”
wenku.baidu.com
下课时 不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道： “语文书哪里去了？谁见过我的语文 书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文书
不见课本： 飞 了！快，帮我找找！ ”
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动词的作用？
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖， 倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开 水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大 勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔 汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把 勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水， 感到一股暖流注入了我的心田。
外貌描写 语言描写 动作描写
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• 外貌描写：也称肖像描写。即对人 物的相貌特征(包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态等）进行描写。
◆人物的外貌怎样写？
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思考：作者是按是什么顺序来写的？
左拉中等身材，微微发胖，有一副 朴实但和固执的面庞。他的头像古代意 大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂 亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。 在他那很发达的脑门上竖立着很短的头 发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在 那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
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星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门
外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一
听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连
忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗
？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云
说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。
你吃了吗？” 小云说：“我们家的燃气灶坏了
——莫泊桑《福楼- 拜家的星期天》3
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
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弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风
光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，
很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去
哪里好呢？”
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一。符合身份的语言这段话有不当之处吗？
有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一
位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，
颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出 售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自 己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的 形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好 事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋 ’……”
——《我的妈妈》
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如何进行
动作描写?
方法一： 选用准确的动词描写
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请你找出运动员起跑动词
只见我班的何中凯同学，手一撑， 脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就 像两根木柱插在地上，整个身体微微前 倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——《精彩校运会》
“撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾 ”
，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭
呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：
“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快
跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？
”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云
拉着我的手向她家跑去……
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星期天上午，我正在复习功课。忽 然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小 燕，小燕！”我一听就知道一定是我的 好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔， 去给她开门。“小燕，我发明了一种‘ 学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见 面，小云就满面笑容地对我说。“看你 高兴的，什么‘学习棋’？”我问。“ 先别急，一会儿你就知道啦？”说完， 小云拉着我的手向她家跑去……
B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是
你泼的水呢？”
（不诚实的人）
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽 ，抗拒从严嘛！’” （幽默的人）
D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑 在背上，去负荆请罪。” （恶作剧的人）
注意个性特征
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其二、语言描写要简洁
同学小燕让“我”去看她发明 的“学习棋”，有下面一段对 话，有毛病吗？
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其三、人物的语言描写还 要注意场合情境，写出人物 在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外 时……即使是同一个人，同一句话， 在不同场合说的方式、语气都应有所 不同。
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小明的语文课本不见了
课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
在家里 不见课本：
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课堂上
他小心翼翼地翻着书包，心里
这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不 符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那 么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷 ”等 成语。她可能会说：“这孩子真乖。”
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某一同学乱泼污水，玷污了墙 壁。大家纷纷议论，是否该主动告 诉老师。
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A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” （幸灾乐祸的人）