四年级下册语文园地五(完美版)

当它们把面条拖到洞口，正准备要搬进洞时，
我恶作剧地把面条挪回了大树旁。蚂蚁们忙了半
天
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却眼睁睁地看着到手的食物跑掉，有些不甘心。 它们又齐心协力地将食物搬回洞口。不管我把面 条挪回树旁几次，蚂蚁们总是不倦怠、不犹豫地 重复着自己的搬运工作。
我的心不知何时发出了一种来自于大自然的 震撼的声音；蚂蚁如此弱小的生命，却具有了世 界上最宝贵的东西——毅力。它们拥有那股百折 不挠的毅力。不达目的誓不罢休的韧劲。它们所 拥有的巨大力量，正是我们人类所需要的宝贵的 财富。那一瞬间，我拥有了来自生命的震撼，那 震撼让我看到了生命的真正价值。让我明白了生 命的含义——勇气、毅力、团结……
因为只有一次，更显珍贵，我们应该珍惜生命， 让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无 限的价值。
• 思路剖析：仿写，是学生简而易学的一种
学习方法，本篇仿照课文的结构，设问开
篇，列举三种典型例证，简论观点：生命
只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，
就要不断地创造出自己的生命价值。
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由蚂蚁想到的……
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•
热爱生命
• 大家都知道，在世界万物中，唯有生命最为珍贵，
没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去 生活的权利，我们要热爱生命。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，
她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅
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从小我听过海迪姐姐的事迹：她身患重病
高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学 了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授 予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患 者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人 们……她不断地努力、不断地创造，以不完整 的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。
生命给予昆虫给予植物给予人只有一次，
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
• • （４）小小的花儿居然有如此的气魄！
我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生 命的意味是什么──是勇气。
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生命是……
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多彩的生命构成了缤纷的世界
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
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• 有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生 活中的困难、挫折、采取轻生的做法。
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肯尼讨厌佩戴假肢，而更愿意用双手撑 地走路，或乘坐一个溜冰板滑行。 靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们 一起打台球、打保龄球。
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据悉，肯尼的离奇故事已经被拍成了 一部纪录片《只有半个身体的男人》， 该片于4月4日在美国TLC电视台首次 播出。
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张海迪，中国残 联第五届主席团主席。 女，汉族，1955年9 月出生，山东济南人， 肢体残疾。1983年3 月7日，团中央举行 命名表彰大会，授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号，并作 出向她学习的决定。
我连忙让妈妈为我在树前留影。我要
让这棵树永远生长在我心中，我要像它那
样坚强勇敢，在困难面前不低头，勇于向 困难挑战，磨练自己，做生活的强者。
•
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如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动 物的习性特点→联想生命现象。
如19课“生命 生命”写法，开头首先提出问题： 生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞 蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中， 展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。然后表达自己积极进 取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
她都清晰记得，独独不知道腿是怎么活动的，
人走路时的感觉是怎样的。
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年
不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，
非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板
被摘去6
块，最后高位截瘫。这样，原来天真 23
活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
病情是无情的，每当病痛折
磨她时，坚强的张海迪没有流 泪，疼得实在厉害时，为了分 散注意力，她就猛揪自己的头 发，打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地，她揪下 来的头发，都能编成一条辫子 了！
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如果你写关于植物生命的作文，可以这样构思： 描述植物特点→联想生命现象。
想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我 们对一只蝴蝶、一棵小树、一朵花……是怎样的态度？ 站在新世纪的起点，从这样的故事中你得到什么有益 的启示？
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坚强的树
这是一棵怎样的树啊！也许是多少年 前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫 瘠的环境，它没有丧气，而是默默地生根 发芽，
有关生命的写作题材很多， 有我们了解到的坚强不屈的人， 我们身边热爱生命的人，植物所 体现的顽强的生命……这些都可 以作为你这次写作的题材。
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第三、认真体会。
光有题材还不够，还需要 你认真的去了解，去体会…… 可以写写他们对生命的看法， 他们又是怎么对待生命的。
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习作指导：
1.了解到的生命现象 不屈生长的种子，生 命短暂的苍蝇，不惧 风雨的花儿，积极营 生的蚂蚁……
我还记得 那是一个没有课的下午， 我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不小 撞到了墙角上。
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我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。 我捂着流血的头，害怕极了。因为我从来 没有看到有谁流过这么多的血，当时我幼 稚地想：“这下我完了。”“快送医院 吧！”不知是谁打破了那可怕的沉寂。 我 被同学的家长和阿姨送到了医院，大夫给 我的伤口缝了针。
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2.热爱生命的故事 乐观开朗的盲童安静， 自强不息的海伦.凯勒， 坚韧勇敢的杏林子……
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3.自已获得的感受、启发
珍惜时间、热爱生命； 生命只有一次；用有限 的生命创造无限的价 值……
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构思行文
如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→ 说明道理。
如课文《触摸春天》，开头先描述一幅生动的画面：
躯干顽强地从石缝里长出来，向上， 向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着， 旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长 一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了 枝干。
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你看，它的根从石缝间扎进去，又从
石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧 抓住岩石下的土壤。
看着看着，我的心被深深撼动了，这简
直是一个生命的奇迹，它需要多少勇气啊！ 它的顽强向上、不屈不挠，让在场的人啧 啧赞叹。
有一次，我在姥姥家。我正在玩的时候，忽
然看到地上有一群饥饿难忍的蚂蚁在找食。于是， 我从冰箱里拿出一根面条，放在距蚂蚁洞口三四 米远的地方，那儿有一棵大树，蚂蚁们好像闻到 了面条的气味，有几只蚂蚁已经率先到达大树旁， 用鼻子嗅了嗅面条，确定可以美美地饱餐一顿时， 高兴极了！于是，它回到洞府，叫来很多的蚂蚁 伙伴一起把面条拖回洞口。有力 的“号子”。
忍着疼痛我后悔极了，要是当时我 们都能控制一点，要是……这下妈妈肯 定又要担心好几天了。
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妈妈看到我时，我已经被包扎得像 一名刚从战场上下来的重伤员。看到 妈妈那牵挂的眼神，焦急的面孔，我 惭愧地低下了头、内疚地说了一声： “妈妈，对不起！”
• 通过这件事，使我深深地懂得了生 命的脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。 需要我们珍惜对待。热爱生命吧，让 我们用短暂的生命，努力绘出一幅幅 绚丽多彩的画！
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海迪的第六次大手术，而且是在没有
使用麻药的情况下施行的，锋利的手术
刀和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子 那么小的一块地方，缝了40多针 。
海迪说，“从手术室出来，我的手
冰凉，还有些发抖，
但是我没有喊叫
一声。我相信我
能忍受世界上最
难以忍受的痛
苦。”
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张海迪当选中 国残联主席，将以 她的人格魅力，带 动中国残疾人事业 不断向前发展，将 影响更多的残疾人 树立美好的人生观， 在生活中实现自己 的价值。
侧重于交流热爱生命的故事，关键在于 讲清故事的具体经过。
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资料交流
在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
侧重于谈感受，发现身边热爱生命的人，
理解它们对生命的热爱，注重谈受到的生
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生命
• 你思考过吗，什么是生命？ • 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，
我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。 可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响， 闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命 扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我， 一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。 • 我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把 花盆打碎了，堆在墙角、不再理会。可是 几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没 有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生 长着，啊！这就是伟大的生命力。 •
• 有些人身居要职，为了谋私利贪污受贿。 • 有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃
俭用用捐款救助那些更需要帮助的人， • 地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越
生命的极限，最终赢得救援。
你怎么看待生命？赞同哪些做法， 又认为那些做法不可取？
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口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了 有关的资料，对生命有了进一步的认 识。让我们把这段时间的学习收获和 大家交流交流，可以说说自己了解到 的生命现象，也可以说说身边的那些 热爱生命的故事，还可以说说自己获 得的感受、得到的启发。
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口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了 有关的资料，对生命有了进一步的认 识。让我们把这段时间的学习收获和 大家交流交流，可以说说自己了解到 的生命现象，也可以说说身边的那些 热爱生命的故事，还可以说说自己获 得的感受、得到的启发。
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默读资料，思考它们分 别从什么角度来谈“生命” 的？
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资料交流
气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说明道
理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未
有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天
的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属
于自己的春天。
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热爱生命
生命是什么？生命是大海中一粒 粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生 命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵 无比。因此，我们要热爱生命。
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1955年9月，张海迪出生在山东省文登县
的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有
一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳
跑来跑去。
可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960
年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节
“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽
然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也
丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活场景，
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说说自己对张海迪的故事的感受！
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1.你身边有这样的坚强不屈的人吗？ 2.你对生命有什么新的感受呢？
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第一、确立中心。
在写作之前，你需要确 立自己这次要写的作文的中 心。是写热爱生命呢，还是 要写自己获得的感受、启发， 还是写生命的价值？中心确 立了就不能中途变换。
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第二、选择题材。
命的启示。
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资料交流
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长······
谈自己了解到的生命现象，从花草树
木，自然变迁中感受生命的涌动与顽
强。
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半身人非凡生活感人心
肯尼6个月大时几乎齐根截除了双 腿，从此成了一个只拥有上半身的 “半身人”。
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地五
词语盘点
口语交际
习作
我的发现
日积月累
成语故事
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• （１）谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
• • （２）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，
莫过于自己身体的一部分。
• • （３）虽然生命短暂。但是，我们却可以让
有限的生命体现出无限的价值。
在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在
一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只
逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的
脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞
走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课
文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说
她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的