一年级上册数学讲义-11-20各数的认识- 人教版 (含答案)

11-20
各数的认识
学生姓名年级学科
授课教师日期时段
核心内容11-20的认识和加减法课型一对一/一对N 教学目标
正确地认、读、写11～20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

掌握20以内数的顺序和大小。

认识数位，理解数位的意义。

能计算10加几和十几加几与相应的减法。

重、难点11～20各数的组成及数位的意义；计算10加几和十几加几与相应的减法。

课首沟通
学校最近学到哪里？哪些方面觉得自己掌握不错？哪些觉得还不熟练呢？
知识导图
课首小测
1. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。

（1）2＋3○67－0○73＋3○5＋2
（2）4＋1○36－1○52＋4○4
2. 直接写得数。

（1）1＋5＝□7－2＝□3＋3＝□7－4＝□
（2）4＋3=□6－4＝□7－5＝□6－3＝□
3. 看图列算式
导学一：11-20各数的认识
知识点讲解 1：11-20各数的认识和组成
例 1. 读出下面各数，并说出每个数的组成。

17 12 20
例 2. “11”这个数十位上的“1”与个位上的“1”表现的意义相同吗？例 3. 看图写数。

例 4. 由5个一和1个十组成的数是（）。

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1.数数。

（1）从三数到十八。

（2）从0数到二十。

2.先数出10个圈上，然后接着数，一共有多少个？再写出来。

3.根据数画珠子，并比较大小。

4.填一填。

（1）从右边起，计数器的第一位是（），第二位是（）位。

（2）15里面有（）个十和（）个一。

（3）20里面有（）个十。

（4）20里面有（）个一。

（5）1个十和8个一组成（）。

5. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。

6. 出色的小裁判。

（对的画√，错的画×）
（1）13个一和1个十合起来是31。

（）（2）14的后面是13。

（）（3）2个十是20个一。

（）（4）十八写作108。

（）（5）16里面有1个十和6个一。

（）
导学二：十加几和十几加几与相应的减法
知识点讲解 1：十加几和十几加几与相应的减法
例 1. 口算
（1）10＋2= （2）13＋5=
12－2= 18－5=
12－
10=
例 2. 看图列式。

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1. 看图列算式。

2. 填一填。

（1）14＋5=（），加数是（）和（），和是（）。

（2）17－2=（），被减数是（），减数是（），差是（）。

3. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。

4.比一比，看谁算得快。

（1）6＋12= 9＋10= 15＋3= 11＋8=
（2）17－5= 2＋14= 18－6= 16－6=
5.（拓展）想一想，下面图形分别代表几？
△＋△=20□＋○=17○＋○=16
△=（）○=（）□=（）
限时考场模拟：10 分钟完成
1.看图写数
2.填一填
（1）11的个位上的数是（），表示（）个（），十位上的数是（），表示（）个（）。

（2）13里面有（）个十和（）个一。

（3）20里面有（）个一。

（4）7个一和1个十组成（）。

（5）一个两位数，右边是（）位，左边是（）位。

（6）一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。

（7）和19相邻的数是（）和（）。

（从小到大填）
（8）两个相邻的数的差是（）。

（9）一个加数是12，另一个加数是5，和是（）。

（10）被减数是14，减数是4，差是（）。

3.找朋友
10＋6 13 14＋2
12－0 12 11＋2
8＋10 18 18－0
16－3 16 14－2
4.将下列算式按从小到大的顺序排列
10－8 16－4 10＋5 17－10 10＋10
＞＞＞＞
5.看图列式计算
（1）
（2）
6. 看谁算得准
（1）10＋5= 18－6= 16－4= 15＋3= 11＋8= （2）6＋11= 6＋10= 18－7= 1＋12= 19－4=
课后作业
1. 口算
（1）16+2= 8+11= 4+6= 15+4= 8+2= （2）2+18= 14+5= 10+4 9+10= 18-8= （3）11-1= 15-4= 14-3= 16-6-2=
2.（海珠区期末测试卷）
3.数一数，写一写
4.（海珠区期末测试卷）
（1）17里面有（）个十和（）个一。

（2）3个一和1个十组成（）。

5. 在〇里填上“>”“<”或“=”。

（1）4〇6 2〇20 18〇13 （2）3+4〇8 6+6〇12 15-5〇5
1.把这节课的错题和笔记整理到本子上；
2.完成相应的练习。

课首小测
1.（1）＜；=；＜；（2）＞；=；＞
解析:从高位往低位比较，先比十位，再比个位
2.（1）6；5；6；3；（2）7；2；2；3
3.3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3
解析:加数＋加数=和，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。

导学一
知识点讲解1：11-20各数的认识和组成
例题
1.十七；十二；二十；17表示1个十和7个一；12表示1个十和2个一；20表示2个十
解析:十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成
的，就读“十几”；如果这个数是由几个十组成的，就读“几十”。

2.不相同
解析:十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”表示1个一
3.20
4.15
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1.（1）3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18；（2）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
2.12；15
解析:
3.＜；＞
4.（1）个；十；（2）1；5；（3）2；（4）20；（5）18
解析: 十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成的，就读“十几”；如果这个数是由几个十组成的，就读“几十”。

5.（1）＜；＜；＜；（2）＞；＝；＞
解析:从高位往低位比较，先比十位，再比个位6.
（1）×；（2）×；（3）√；（4）×；（5）√
导学二
知识点讲解1：十加几和十几加几与相应的减法
例题
1.（1）12；10；2；（2）18；13
解析:计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。

2.10+6=16；6+10=16；16-10=6；16-6=10
解析:加数＋加数=和，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。

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1.10+3=13
解析:10+3=13
2.（1）19；14；5；19；（2）15；17；2；15
解析: 加数＋加数=和，被减数－减数＝差3.
（1）=；＞；=；（2）＞；＜；＝
解析:先把左右两边的结果算出来，标在旁边，再做比较。

4.
（1）18；19；18；19；（2）12；16；12；10
解析: 计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。

5.△=10；○=8；□=9
解析: △＋△=20=10+10，○＋○=16=8+8，□=17-8=9
限时考场模拟
1.12；3；15；20
解析:读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成的，就读“十几”；如果这个数是由几个十组成的，就读“几十”。

2.（1）1；1；一；1；1；一；（2）1；3；（3）20；（4）17；（5）个；十；（6）个；十；（7）18；20；（8）1；（9）17；（10）10
解析: 十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

加数＋加数=和，被减数－减数＝差3.
解析:计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。

4. 10＋10 ＞ 10＋5＞ 16－4＞ 17－10＞ 10－8
解析:先把每个式子的结果算出来，标在旁边，再做比较。

5. （1）10+3=13；3+10=13；13-3=10；13-10=3；（2）10+2=12；2+10=12；12-2=10；12-10=2；
解析:加数＋加数=和，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。

6.（1）15；12；12；18；19；（2）17；16；11；13；15
解析: 计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。

课后作业
1.（1）18；19；10；19；10；（2）20；19；14；19；10；（3）10;11;11;8
解析: 计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。

2.10+5=15；5+10=15；15-5=10；15-10=5
解析:加数＋加数=和，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。

3.15；21；8；12
4.（1）1；7；（2）13
5.（1）＜；＜；＞（2）＜；＝；＞
解析: 先计算，在比较大小。