学科导论论文

工商管理学科导论论文

工商管理141班 沈圳 16514115

摘 要 现代工商管理理论的主要特点，是强调市场、人、效率和效益在企业管理的中心地位。企业管理的基本方法采用目标管理、制度管理、运筹管理和参与管理。展望信息时代，工商管理的基本方法将是在运筹管理大发展的基础上，更加系统化和集成化，这将是现代企业管理真正科学化的关键一步。工商管理专业需求旺盛但实际就业情况并不尽如人意，针对这个问题，提出一些建议。

关键词 工商管理 现代工商管理理论的特点 就业 供给与需求 建议

一 工商管理专业简介

工商管理专业在我国大学开设不过十几年,但是发展极为迅速,该专业作为一个比较抽象的专业,全国一般的院校,即使是一些师范类院校也都开办了这个专业。工商管理作为管理学的一个重要分支,是一门应用性极强的学科,它依据管理学、经济学等相关基本知识,研究如何运用现代管理的原理与方法来为企业进行有效的管理和经营决策。它的目标是培养能够掌握工商管理前沿理论和专业实用技能,培养学生具有较高的人文素质和科学素质,具备发现、分析和解决实际问题的工商管理专业人才。从广义上讲,工商管理专业所包含的专业领域比较广,每个专业所学课程也较多、较杂,涵盖了经济学与管理学中的很多课程。工商管理类专业下设的二级专业在每个高校都各具特色,主要包括工商管理、市场营销、财务管理、会计学、人力资源管理等专业。

二 现代工商管理理论的特点

现代工商管理理论，与以前工商管理理论最大的区别是强调市场、人、效率和效益在企业管理中的中心地位，通过研究市场、人、效率和效益来定位企业管理。

（1） 以市场为中心确定管理的目标和策略

现代管理理论认为，市场是企业经营管理的出发点和归结点，是企业一切管理活动的依据。自现代企业诞生以来，尽管管理思想层出不穷，管理的方式千变万化，但有一条不变的原则：所有成功的管理都是

由外而内，依据市场情况决定管理的原则、方式。同时，以市场为中心进行管理定位并不是一种简单的、线性的、因果式的关系，而是一种交互式的关系，要研究现实需求与潜在需求的关系，市场需求与市场竞争的关系，市场变化与企业特点的关系。

（二）以效率和效益为中心确定管理的方法与目的

现代企业管理认为，所谓效益，是指投入与产出的关系，注重的是管理的结果，效益应该是三个量化指标的综合:第一个指标是利润;第二个指标是市场份额;第三个指标是企业市场价值;对非上市公司来说,也可以是企业的资产增值率。而效率的侧重点则在于管理的过程，是指在特定时间内，组织的各种投入与产出之间的比率关系，效率概念的进一步发展就是,高产出不但意味着多、好,而且意着快,“快”可以节省时间成本,加快资金周转和尽快回收资金,从而提高产出收益。由此我们可以看到现代管理理论赋予效率和效益的新的意义

（三）以人为中心来研究解决权力和需要的新途径

现代管理理论认为,企业管理者面对的是5类人:股东、职工、顾客、公众和他们自己。所谓以人为中心,本质是如何看待和处理这五类人与企业关系中的两个根本问题:权力和需要。股东对企业拥有所有权,管理者对企业有控制权,拥有对企业的监督权和否决权。而职工对企业的权力已构成了现代企业管理最重大的课题之一。要解决这一问题,关键要解决职工权力和企业效益在什么样的制度框架中才能达到平衡,职工对企业的权力、职工自由选择企业和企业选择职工的双向权力如何能达到平衡。要解决以上问题，需要通过综合运用管理的各项职能，同时建立科学可行的管理模型。

三 工商管理专业就业问题

（一）良好的就业前景与就业率的不一致

在中国经济从量向质的转变过程中,经济持续稳定发展,这为我国人才吸纳提供了一个良好的保障,在现代企业制度改革的同时,对工商管理人才的需求将越来越大。据权威机构统计预测,我国对专业管理人员的需求在相当长的一段时间内将保持高速增长的态势,尤其是应用型的管理人才的实际需求与有效供给之间存在着较大缺口。未来全国企业与政府对工商管理专业类专业人才的需求为210万人左右,国有企业、非国有企业、政府及其他行业需求约为80万人、80多万人、50万人。目前我国每年工商管理人才需求约为9.5万人,其中国有企业、非国有企业、政

府及其他机构需求分别为4万人、3万人、2.5万人。而在校的工商管理专业学生仅仅有5万人左右,每年毕业的工商管理专业学生1万人左右,远远满足不了社会的需求,导致需求远远大于供给。面对中国现行存在的工商管理人才需求的巨大缺口,全国高校该专业的就业形势应该一片大好,但是从一些高校反映出的就业率却不尽如人意,工商管理专业学生就业形势不容乐观。这是为何呢?不得不让人产生了一些困惑。

（二）制约工商管理专业学生就业的因素

1、理论灌输大于实践练习

现行的许多大学在该专业的教学上都采用传统教学模式。在互动环节式的教学过程中，学生倾向于被动的老师抽人的方式。 在实践环节往往只流于形式重“量”却不重“质” 从一些大学的实践环节教学目标和内容来看明确且丰富，实践课程也足够多，但在实际执行中却大打折扣。或许由于扩招的原因，学校的场地、设备、设施、经费等大大受到了限制。在实践环节中，由于学生量大的原因，为了完成任务，也不可能有更多的经历来启发学生的创造性思维与思考的能力，而且很多学生对实践环节的学习不重视。同时很多在校的老师也没有企业工作的经验。所有这些导致所学的理论知识与实践相互脱节。学生的职业技能和素养达不到工作岗位的要求。

2、 知识学习没有迎合市场需求

首先是教学内容，工商管理专业是一门实践性非常强的专业，教学计划、教学内容与形式需要符合市场的需求。 国内现行的很多管理经济知识都是从国外引进过来，当然在引进的过程中也在吸收，但国外最新信息、最新知识与理论真正要传播并被吸纳到中国，却要花费很长的时间。所以部分国内教材一般都是国外很陈旧且久远的东西；其次，依据部分高校的培养计划、培养目标，一般都是什么高级人才、实用型人才等，再看看每年学生就业的岗位与形势，就会发现培养的目标过于好高骛远，和所宣称的大相径庭，也就是说没有培养出符合市场需求的学生出来，也可以发现很多的计划都是流于形式。很多高校学生一毕业，似乎也就算完成了一桩很大的工作一样，但国内还很少有高校建立一种专业评价机制，对培养的目标和培养的学生素质进行评估，以期更加符合社会的需求。

3、学生缺乏竞争力

首先，由于实践的缺乏，工作经验的匮乏以及知识理论与时代脱