于音乐课堂的有效解读

于音乐课堂的有效解读

在课堂中，教师的角色不但是知识的表现者、学习的指导者，更重要的应是课堂教学中表现出的信息的重组者。为了提升教学的有效性，我个人感觉，音乐教师应该注重提升教师的教学技能、创设积极的课堂氛围、增强师生的课堂互动等水平的提升。

首先，教师要注重自我的教学技能，在确保自己丰富的音乐知识与素养下，才能更好地解读音乐内容，把的表现给学生。同时要准确的分析学情，把握学情，牢牢的抓住学生课堂的心，确保音乐课堂上对培养音乐兴趣的有效性。教师对于学生因思维活跃而迸发出的想法与表现的敏感性，对教学时机的捕捉与把握水平，指导学生学习的水平，重组课堂教学的水平，以及持续实行自我更新与突破的意识与水平等。这些都是教师自我技能的提升。

其次，创设积极的课堂氛围能够很有效的使整堂课丰富有趣，让学生在轻松的坏境下，有效的完成课堂教学目标。那么如何创设积极的课堂氛围呢？比如能够在课堂中设置大情景，情境教育特别容易让学生接受。又或者能够加入一些分组合作的讨论组，让学生们自主学习，自主讨论。让学生真正的成为课堂的主体。

再者，师生之间的沟通和交流也同样重要。很多时候，教师在上课的时候往往忽略了与学生的沟通，总是急于把自己知道的东西教授给学生，而没有真正意义上与学生实行沟通交流。课堂交流不但仅包括师生之间的正面交流，互相提问，也包括了与学生小组讨论组之间的交流等。

在新课程标准要求下，教师能够对教学过程中因学生活跃的思维活动而迸发出的火花有敏锐的感知力，并能灵活有效地实行课堂教学内容的重组。音乐教师需要持续地对自己的思维方式和教学实践实行反思，并善于从中发现问题，养成对日常教学工作保持敏感和探索的习惯，持续改进自己的教学工作，从而使感性理解持续上升为理性理解。