2019年河南省教师招聘考试试题

2019年教师招聘考试试题

1.《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。

A．1995年9月10日B．1994年1月1日

C．1986年2月16日D．1999年3月

2．德国教育家赫尔巴特是（）

A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表

C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表

3．新生儿生下来遇冷空气就哭是（）

A．经典条件反射B．操作条件反射C．非条件反射D．条件反射4．与课堂教学相比，课外活动更有利于（）

A．发展学生个性B．促进温故知新

C．加强“教学相长”D．坚持“循序渐进”

5．教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展的相互制约；二是（）A．教育与社会制度相互制约B．教育与社会政治经济制度相互制约

C．教育与社会文化相互制约D．教育与人的身心发展相互制约

6．一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象称为（）

A．联觉B．适应C．对比D．后象

7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A．陶冶教育法B．说服教育法C．榜样示范教育法D．实践锻炼教育法8．下面哪一种测验属于自陈式人格测验（）

A．罗夏克墨迹测验B．句子完成测验

C．主题统觉测验D．明尼苏达多相人格测验

9．“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。

A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．行为强化

10．小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）

A．场独立型占优势B．场依存型占优势C．情感型D．外倾型11．不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。教师职业的这一特点在于职业角色的（）

A．单一化B．专业化C．多样化D．复杂化

12.晶体智力（）

A.在成年期还会有所增长

B.在成年期开始衰退

C.在20岁左右达到顶峰

D.是对遗传能力的测量

13．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）

A．“兼爱、非攻” B. “弃仁绝义” C “道法自然” D “化性起伪”14．在影响心理发展的因素中，遗传因素是（）

A.心理发展的生物前提和自然条件

B.和大脑的神经系统地解剖结构无关

C.规定了心理发展的现实性

D.包括胎内环境

15．通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习兴趣，进入学习情景的教学行为方式是（）

A．尝试导入B．演示导入C．序言导入D．故事导入

16.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教

原则

17．班级里的小集团属于（）

A．松散群体B．联合群体C．正式群体D．非正式群体18．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）

A．学生只有机械记忆的能力

B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

19．最近发展区是指（）

A．最新获得的能力

B．超出目前水平的能力

C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离

D．需要在不发展阶段掌握的能力

20．“知子莫如父，知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有（）A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性

二、填空题（本大题共10个小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1．是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分。2．德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、和培养品德行为习惯。

3．以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和两种。

4.一个人敏捷好动、适应能力强，它的高级神经系统属于。

5.概念掌握的行为指标是。

6．教师的职业角色主要有“传道者”角色、“授业、解惑者”、。

7.个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为。

8．课外辅导是上课的，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

9．教育合力是指以为主体，以为基础，

以为依托的共同育人的力量。

10．学校应当尊重未成年学生的____________，不得随意开除学生。

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1．简述教师的任务。

2．简述教育目的的作用。

3．遗忘的规律和特点有哪些？

4．简述我国中小学德育原则。

四、案例分析（本大题共20分）

材料一：“照本宣科”的张老师

学生们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜。一副眼镜是近视镜；一副眼镜是老花镜。他读课本的时候，就戴近视镜。他一旦戴上了近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头；有时学生在教室里不听他上课，吵闹得太厉害了，他就换上他的老花镜，抬头看着学生，大吼一句：闭嘴，吵什么吵。

材料二：马芯兰教学法

北京市朝阳区实验小学教师、校长，特级教师马芯兰从上世纪70年代开始，积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了“马芯兰教学法”。“马芯兰教学法”的核心精神其实是重新调整“教材结构”以及相关的“知识结构”，这一改革，包括两个步骤：第一步，根据知识的内在联系和儿童智力发展的规律，从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合，把所有有关的、有联系的知识串联在一起，做到有纲有目，使之形成为一个新的比较好的知识结构。第二步，根据培养数学能力的需要，自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去。这样，通过对原教材结构进行调整、组合和补充，形成了一个新的教材知识结构。

请运用课程实施的有关原理，分析上述两位教师的做法。

五、论述题（本大题共10分）

试述德育过程中学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

综合试卷（二）答案

一、单项选择题

1．B【解析】略。