中考修辞专项复习ppt课件

对 偶：
对偶，就是用结构相同或基本相同，字数相等， 意义上密切关联的词组或句子，两两对称地组 织在一起的修辞方式。
作用：可以使语言的句式整齐，形式美，音韵 和谐，意义严谨。
例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
例：海日生残夜，江春入旧年。
例：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
3. 汽车司机、交通民警、乘客……谁没目睹过令 人哭笑不得的场面？
4. 整个老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。 5. 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着
你。 6. 枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
练习题：
1. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。
2. 水作青罗带，山如碧玉簪。 3. 蜀道之难，难于上青天。
顶真（顶针、联珠）
顶真是句末的词语作下一句开头的词语 的修辞方式。
例：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了， 还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下 的竹根。
其它修辞方法：
通感 对比 反语 互文 双关 引用
练习题：
1. 我用什么方法报答母亲的深恩呢？我将尽忠于 我们的民族和人民…
2. 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、多 么公平、多么伟大的人啊。
比喻的分类
明喻，是本体和喻体都出现，比喻词很 明显，常用的有“像”、“像……似 的”、“好像”、“像……一样”等。
例:天上的明星现了，好像是点着无数的 街灯。
例:红的像火，粉的像霞，白的像雪。 例:他哆嗦得像风雨中的树叶一样。
比喻的分类
暗喻，是本体和喻体都出现，常用的比 喻词有“是”、“变成”、“成了”、 “变为”等。
例:更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都 成了水墨山水。
例 :革命的集体组织中的自由主义是十分 有害的，它是一种腐蚀剂。
比喻的分类
借喻，只出现喻体，没有比喻词，本体也 不出现。
例：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 上顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。
例：我们之间已经隔了一层厚障壁了。 例：天上垂下万千条瀑布，地上射起无数
修辞专项复习
修辞专项复习
了解比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、反复、设问、 反问等的修辞方法，能在文 中辨认这些修辞方法。
比喻
比喻，就是打比方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就是用某一种事物 或情境来比另一种事物或情境。
作用：运用比喻能够在叙述或描写时更 加生动形象；在议论时能够使比较复杂 或抽象的道理更容易被人理解接受。
作用：夸张能起到更鲜明、更突出的表现事物 特征的作用。
例：千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不 够我看。
例：飞流 直下三千尺，疑是银河落九天。 例：白发三千丈，缘愁似个长。 例：燕山雪花大如席。
排 比：
排比，就是把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的三个或三个以上句子或短语接连说出 来。
例：红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。数九 寒冬何所惧，一片丹心向阳开。
例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了 。
比喻和拟人的区别：
在比喻句中，总是先把某种事物比成另一 种人或事物，然后展开描写。而在拟人句 中，省略了比喻作人这一环节，直接赋予 它人的动作、心理、思想、神态等。
例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的。
个箭头。
注意：
以下几种情况不是比喻： 1. 找不到本体或喻体。 2. 本体和喻体本质上是同一种事物。 3. 本体和喻体无外形、神情、精神等方面
的相似点。（数量、质量、长度等的相 似是比较而不是比喻）
拟 人：
把非人的事物直接赋予人的动作、神情、心 理、思想品德等的一种修辞方法。
作用：能使被描述的事物生动形象，赋予它 人格化的内涵。
反复（重现）
为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句 子或句组，这种修辞方法叫反复 。
作用：起强调作用，用于抒情写景，感染力强。 １、接连反复：当中没有其他语句相隔，相同的
语句紧紧地连接在一起 。盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步近了。 ２、间隔反复：相同的语句隔离开来反复出现， 当中插入其他语句。居十日，扁鹊复见，曰…… 居十日，扁鹊复见。
七八个星天外，两三点雨山前。
对比和对偶的区别：
对偶与对比的不同点： １、 对偶主要是从结构形式上说的，它要求
结构相称，字数相等。 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，
而不管结构形式如何。 ２、 对偶里的"反对"（如"横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛"）就意义说是对比，就形式 说是对偶，这是修 辞手法兼类现象。
作用：可用来加强语势、强调内容、加重感情。
例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 例：当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停
住日夜不分，当天地万物化为乌有…… 例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那
样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊， 他 们的胸怀是那样的美丽和宽广。
例：春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走 着。
借代：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物
的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出 说的人或事物。
借代的种类： 1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个
老娘。
2具体代抽象：枪杆子里面出政权。南国烽烟正十年。
3专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
4部分代整体：咏罢低眉无写处；茅檐长扫静无苔。
运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事 物不能出现。
借代和借喻异同点：
相同点：它们都是用一事物代替另一事 物，事物本体不出现。
不同点：借喻能够转换为明喻（…… 像……）的形式，而借代不能。
例：红眼睛知道他家里只有一个老娘。
4. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他 还活着。
5. “有了凉风！有了凉风！凉风下来了！”大 家嚷着，几乎要跳起来。
6. 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、 多么公平、多么伟大的人啊。
设问和反问：
设问：自问自答，从问句中看不出答案。 如果出自文中，问后有答，即使不把答案
写出来，也算作设问。 例：如何应用呢？主要是把工序安排好。 反问：句末用问号，答案可以在句中看出
来。可以改变成肯定句形式。（有时也有 回答，起强调作用） 例：你不知道我在工作吗？
夸 张：
夸张，就是对事物的形象、特征、作用、程度 等作扩大或缩小的描述。