揠苗助长说课稿ppt
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1.教学重点：以读为本，在读中感悟， 读中理解，读中品味，并初步掌握学习 寓言的基本方法。 2.教学难点：抓住重点词语，通过朗读 来理解课文内容，在读中悟出寓意，并 联系自己实际谈收获。
教 法
在教法上，总的概括就是方法引领，个性阅读。 在本课的教学中，我着重引领学生学习寓言的方法， 即讲故事、知道理、谈收获三环节来层层深入理解 课文深刻寓意。同时着重引导学生抓住课文中的重 点语句，并借助插图、做动作来理解人物心理活 动来读懂课文。再通过有感情地朗读，再现了当时 的场景，理解了人物。让学生在对情节的深刻体悟 中，创设语言情境，读出理解，读出个性。
学法
教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教 师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导， 采用了同桌两两合作探究法，学习生字、理解课文、 分享收获。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习 的积极性，然后利用一切可调动的资源来紧扣教学创 设一系列的语言环境，使学生自主地思考、分析、讨 论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到 理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了 能力，真正成为学习的主人。
（三）精读品味，议 中悟理
（1）禾苗为什么枯死了？ （2）为什么要一棵一棵往高里拔？
（四）演演比比，加深理解
（五）劝导农夫，得出寓意
形象的插图也是让学生“入境”的好工具！
（六）联系实际， 谈谈收获。
种田人，我想 对你说……
附板书Leabharlann Baidu下：
（副） 寓言：借故事说明道理。 学习方法： 1.讲故事 2.知道理 3.谈收获 （正） 27 寓言两则 揠苗助长 愿望：禾苗长高 办法：往高里拔 结果：全枯死了
做事不能急于求成，
要按规律办事。
说板书设计
这样设计板书原因有三： 1、直观形象，增强了感知功能。 2、体现文章脉络，揭示寓意。 3、浓缩文章精华。帮助学生感知课文，理 解课文。
形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，
并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。
说学生
小学二年级的学生好奇心强，对生动 活泼的东西容易产生兴趣。容易满足， 做对一道题目或者老师小小的一句表 扬都能让其产生满足感。他们的求知 欲望比较强。但是，小学生的阅读能 力不强，主动学习能力差，所以在课 堂中老师的引导就十分重要。
教学流程
一课时 （一）初读课文，了解大意。 （二）指读课文，学生字词。
（三）精读品味，议中悟理。
（四）演演比比，加深理解。 （五）劝导农夫，得出寓意。 （六）联系实际，谈谈收获。
（一）初读课文，了 解大意。思考： 揠苗助长这个寓言故 事讲一件什么事？
（二）指读课文，学 生字词。
放手生字教学：学生交流识字方法，并进行语言文字 训练。
教学目标
1.知识与技能目标：认识4个生字，会写4个字。能结合
语境理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。正确、流 利地朗读课文，能默读课文，读通课文。
2.过程与方法目标：能抓住关键词句理解寓言，并初步
掌握学习寓言的基本方法。
3.情感态度价值观目标：能在读中悟出故事的道理，
并联系自己实际谈收获。
教学重难点
用理论引航 以实际掌陀
——《揠苗助长》教学案例说课
说 课 的 主 要 内 容
1.说教材，说学生 2.说教学目标 3.说教法、学法 4.说教学流程 5.说板书设计
说教材
《揠苗助长》是人民教育出版社二年级下册第七单元中的一篇讲读课 文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾 苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告 诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。安排这篇 课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言 包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，理解 这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。为此，须 根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体
教 法
在教法上，总的概括就是方法引领，个性阅读。 在本课的教学中，我着重引领学生学习寓言的方法， 即讲故事、知道理、谈收获三环节来层层深入理解 课文深刻寓意。同时着重引导学生抓住课文中的重 点语句，并借助插图、做动作来理解人物心理活 动来读懂课文。再通过有感情地朗读，再现了当时 的场景，理解了人物。让学生在对情节的深刻体悟 中，创设语言情境，读出理解，读出个性。
学法
教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教 师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法的指导， 采用了同桌两两合作探究法，学习生字、理解课文、 分享收获。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习 的积极性，然后利用一切可调动的资源来紧扣教学创 设一系列的语言环境，使学生自主地思考、分析、讨 论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到 理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了 能力，真正成为学习的主人。
（三）精读品味，议 中悟理
（1）禾苗为什么枯死了？ （2）为什么要一棵一棵往高里拔？
（四）演演比比，加深理解
（五）劝导农夫，得出寓意
形象的插图也是让学生“入境”的好工具！
（六）联系实际， 谈谈收获。
种田人，我想 对你说……
附板书Leabharlann Baidu下：
（副） 寓言：借故事说明道理。 学习方法： 1.讲故事 2.知道理 3.谈收获 （正） 27 寓言两则 揠苗助长 愿望：禾苗长高 办法：往高里拔 结果：全枯死了
做事不能急于求成，
要按规律办事。
说板书设计
这样设计板书原因有三： 1、直观形象，增强了感知功能。 2、体现文章脉络，揭示寓意。 3、浓缩文章精华。帮助学生感知课文，理 解课文。
形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，
并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力。
说学生
小学二年级的学生好奇心强，对生动 活泼的东西容易产生兴趣。容易满足， 做对一道题目或者老师小小的一句表 扬都能让其产生满足感。他们的求知 欲望比较强。但是，小学生的阅读能 力不强，主动学习能力差，所以在课 堂中老师的引导就十分重要。
教学流程
一课时 （一）初读课文，了解大意。 （二）指读课文，学生字词。
（三）精读品味，议中悟理。
（四）演演比比，加深理解。 （五）劝导农夫，得出寓意。 （六）联系实际，谈谈收获。
（一）初读课文，了 解大意。思考： 揠苗助长这个寓言故 事讲一件什么事？
（二）指读课文，学 生字词。
放手生字教学：学生交流识字方法，并进行语言文字 训练。
教学目标
1.知识与技能目标：认识4个生字，会写4个字。能结合
语境理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。正确、流 利地朗读课文，能默读课文，读通课文。
2.过程与方法目标：能抓住关键词句理解寓言，并初步
掌握学习寓言的基本方法。
3.情感态度价值观目标：能在读中悟出故事的道理，
并联系自己实际谈收获。
教学重难点
用理论引航 以实际掌陀
——《揠苗助长》教学案例说课
说 课 的 主 要 内 容
1.说教材，说学生 2.说教学目标 3.说教法、学法 4.说教学流程 5.说板书设计
说教材
《揠苗助长》是人民教育出版社二年级下册第七单元中的一篇讲读课 文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾 苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告 诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。安排这篇 课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言 包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，理解 这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度。为此，须 根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体