第二节职业角色与社会角色的关系
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2、对职业角色的畏惧
面对新环境，一些大学生在刚走进 新的工作环境时，不知道工作应该从何 入手，如何应对，在工作中缩手缩脚， 怕担责任，怕出事故，怕闹笑话，怕造 成不良影响。于是工作上就放不开手脚， 前怕狼后怕虎，缺乏年轻人的朝气和锐 气。
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3、主观思想上的自傲
2019/2/28 31
最后，不断学习、锐意进取，高标准要 求自己。俗话说：活到老，学到老。刚离开 校园踏上工作岗位，往往就忽视了学习，感 觉学习是学生时代的“义务”，这是不可取 的。大学生只是人才的坯子，要锻炼成才， 还需要在社会这个大熔炉里锻造，只有不断 探索新的方法，不断地给自己“充电”，才 能保证适应瞬息万变的社会。这对于从“学 校人”到“职业人”转变也是至关重要。机 会总是留给有准备的人，当机会来临时，有 准备的人往往会牢牢把握。
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三、角色转换过程中容易 出现的问题
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大学生在从学生角色向职业角色转换的 过程中，往往会面临着新旧角色的冲突。有 些人由于受到社会因素、家庭因素尤其是自 身认知能力、人格心理发展、意志品质以及 情绪情感等因素的影响，不能正确认识角色 转换的实质，或者在角色转换中不能持之以 恒，于是在从学生角色到职业角色的转换过 程中容易出现以下问题。
那么，如何在最短时间内适应从'学校人'到' 职业人'的转变，融入到新的环境当中，将 其自身的优势发挥出来？这对于职场新人 来讲，是大家必须思考的。我们经常说 '成 功的人找方法，不成功的人找理由'，今天 在这里我以一个过来人的身份，与大家共 同探讨成功的方法。
一、学生角色与职业角色的不同
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综上所述，学生角色与职 业角色的不同在于：一个是受教 育，掌握本领，接受经济供给和 资助，逐步完善自己；一个是用 自己掌握的本领，通过具体的工 作为社会付出，以自己的行为承 担责任，并取得相应的报酬。
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二、学生角色向职业角色的 转换重要性
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通常一个人会经常变换自己的角色。（举例. 自己）这种经常性的由上级到下级、由领 导到子女、由学生到老师、由主人到客人 等杂乱无章的变换即为角色转换。从事职 业（或中心任务）的变化，职务的升迁， 家庭成员的增减等，都会产生新旧角色的 转换。新旧角色转换的过程中必然伴随着 新旧角色的冲突。
三、应当树立以下几方面的意识，完成从学 生角色到职业角色的转变 角色转换是一个艰苦而长期的过程，需要坚 持不懈的努力，以积极的姿态来应对这种 不适应。事实证明：不同的态度会有不同 的结果，积极的态度就会取得良好的效果。 我们怎样从学生角色转变到职业角色呢？
4、客观作风上的浮躁
一些人在角色转换的过程中受社会环境的影 响，表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。 一阵子想干这项工作，一阵子又想干那项工作，不 能深入工作内部了解工作性质、工作职责以及工作 技巧。据有关部门统计，近年来，毕业生跳槽人数 的增多，就是因为一些学生就职很长时间后还不能 稳定情绪，进入职业角色，反而认为单位有问题， 没有适合自己的职位。事实上，如果不能静下心来 踏踏实实地学习，适应工作，不管什么样的单位都 不会适合。
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1、态度：态度决定一切
态度决定一切。确立健康、坚定的工作心态— —没有最好的工作，只有最合适的工作；没有一劳 永逸的工作，只有不断接受挑战的工作，这样才能 找到自己的就业之路，实现人生价值。
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如何来调整工作心态？ 首先，适当调节心理预期。心理预期过 高，导致了理想与现实之间的巨大差距，这 种距离增加了内心的失落感，感到事情的发 展已经超出了自己的控制，因此要多给自己 积极暗示，凡事都要循序渐进，学会耐得住 寂寞，多听、多看、多学。有些员工往往因 为刚进公司时的心理预期过高，导致与现实 的工作产生差距，从而丧失了工作热情，落 差很大，严重影响了工作积极性。
在校期间，在做好学生角色的同时，还要 自觉地培养自己的职业意识，向职业角色 转变。 1.独立意识 学生角色的经济不独立性及社会责任的不 完全性，决定了中职生的依恋性。走上工 作岗位后，中职生已经成为社会认可的具 有独立资格的真正的社会人，在生活上要 自理，尤其是在工作上要独当一面，承担 一定的社会责任。
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如何正确理解和认识责任： (1)、没有完美的个人，没有不犯
错误的人，这是一个绝对的真理。所以 我们应该坦然面对自己做出的结果，不 管是不是自己想接受的还是不能接受的， 因为这绝对不是别人给予你的。如果连 自己努力的结果都不敢面对，那么永远 无法找到真实的自我。
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有一些毕业生对人才的理解不够全面和 准确，认为自己接受了比较系统正规的高等 教育，拿到了学历，学到了知识，已经是比 较高层次的人才了。因而，往往看不起基层 工作和基层工作人员，甚至认为一个堂堂的 大学毕业生干一些琐碎的不起眼的工作是大 材小用，有失身份。于是就轻视实践，眼高 手低。
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其次，放低姿态，从基础工作做起，不断积累 工作经验。对于新人来说，在职场的每一种经历都 是很好的学习机会，有助于自己的成长。牢记“三 人行，必有我师焉”，虚心向同事们学习工作经验， 尽快熟悉自己工作岗位的种种业务知识，结合实际 工作将自己所学知识灵活运用。只有这样，才能尽 快适应新环境，提高工作效率，创造自己的工作业 绩。事业的辉煌不是一蹴而就的，而是需要不断地 积累点滴业绩。
在多年的从事管理工作中，我常常遇到初入职场 的大学生们都希望能够将自己的所学运用到实际 工作中，准备大干一番。然而，在一阵拳打脚踢 之后，有人会发现自己不能融入新的集体和环境， 甚至终日无所事事，空有一身的力气却无处使。 理想和现实之间存在很大的差距，很多大学生就 开始怀疑自我的知识技能和适应能力，工作积极 性也受到极大的挫伤。纠其原因，主要是这些初 入职场的大学生们对角色转变不理解，没有迅速 转变角色，而导致工作失败。
社会角色和职业角色有什么不同呢？ 人的社会角色具有多元化的特点，而人的职 业角色则相对简单。
从心理学上的角色转换理论来讲，人处在 不同的社会地位，从事不同的社会职业 （或中心任务），都要有相应的个人行为 模式，即扮演不同的社会角色。就象演员 在舞台上扮演不同的角色一样，因此，社 会角色就是个人在社会关系体系中处于特 定的社会地位、并符合社会要求的一套个 人行为模式
第二节 职业角色与社会角色的关系
一、角色的含义 角色原意是指演员在戏剧或电影、电视剧 中所扮演的剧中人物。显而易见，如果把 社会做为一个人生的舞台，人的社会角色 就是人在社会活动中所扮演的社会人物； 同理，人的职业角色就是人在职业这个舞 台上所扮演的职业角色。
一个人一生要扮演学生角色、家庭角色、职 业角色、社会角色，其中，学生角色是基 础，学而后用；起决定作用的是职业角色。 只有扮演好自己的职业角色，才能有资本 有能力履行家庭角色与社会角色。但不管 扮演什么角色，只有事先做好角色定位， 才能按照定位调整心态，端正态度，然后 付诸行动。
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四、如何实现从学校人 到职业人的华丽转身
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在前面，我们曾谈到从学校人到职业 人是一次非常重要的角色转变，同时也是 一次人生的跨越。 那么，如何才能完成从 学校人到企业人的精彩转身呢？我这里送 给同学们八个字，即“态度、责任、素质、 成长”
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2.主人翁意识 毕业生多数要参与生产等实践活动，对所 在的单位和部门承担更多的社会责任和义 务。一个人工作成绩的好坏，不仅和自己 的前途有着密切的关系，而且与单位和部 门的兴衰荣辱休戚相关。因此，中职生要 牢固树立主人翁意识，以国家兴旺、民族 强盛和单位发展为己任，立足本职，做好 工作。
3.学习意识 毕业后已经具备了获得职业技能的基础条件，即 比较扎实的基础知识和专业知识。但是社会角色 的适应过程是一个自我不断学习、不断完善的循 序渐进的过程。初到工作岗位，自身的知识量不 一定足够大，知识结构并不一定合理，工作起来 难免有些左支右绌。因此，中职生要根据职业的 特点、性质、工作程序及其相互关系，虚心向有 经验的技术人员、领导、师傅和同事学习，学习 他们观察问题、分析问题和解决问题的方法，不 断丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能， 最终达到自我完善。
( 2)、敢于说'是'的勇气。 面对已经出现的结果，是自己的 责任就承认，敢于在事实面前说' 是'，只有这样才能够让自己真正 面对。
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（3）、不要犯类似的错误。一次的错误是年
轻的代价，再次错误是愚蠢的代价，第三次的错误 那就是上帝都不可原谅的。因此，一次错误之后我 们应该发现出现错误的关键点，汲取经验教训，避 免再次犯类似的错误。 其实犯错误就像失手打碎一个盛满水的杯子， 当杯子摔碎的那一刻，不要幻想着将杯子重新弥补 好，将杯子里面的水再放回杯子中去，那是不可能 的！只有在心中告诉自己我绝对不会再犯这样的错 误。
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1、对学生角色的依恋
即在角色转换过 程 中 容易依恋学生角 色，出现怀旧心理 。经过十多年的读书生涯， 对学生角色的 体 验可以说是非常深刻了，学 生生活使得每一位学生在学习、生活和思维 方式上都养成了一种相对固定的习惯。因此， 在职业生涯开始之初，许多人常常会自觉或 者不自觉地把自己置身于学生角色之中，以 学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、 对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接 物，来观察和分析事物。
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2、责任：不找理由，找对方法； 当新人加入新的团队，必将接触到是陌生的领 域和知识。当面对新的考验与挑战的时候，势必会 遇到很多的困难，也会犯很多的错误。当这一刻， 很多人不敢面对错误的结果，逃脱应该自己担负的 责任。矢口否认自己的错误，拒绝承担应该承担的 责任，挖空心思、绞尽脑汁找理由和借口。这样的 的举措是不成熟的表现，同时也是缺少责任意识的 体现，这将对于团队中的领导和同事造成极为恶劣 的影响，为自己埋下了苦涩的种子。
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再次，主动沟通，创造良好的工作关系。 有些员工工作中往往认为主管不关注他们， 其实是他们缺乏主动与主管的有效沟通。沟 通时，要本着实事求是、诚心待人的态度与 人沟通，提高沟通的主动性，缩短与周围同 事之间的距离。同时要克制感情，冷静处理， 工作中出现错误时，应主动承担责任。通过 与部门主管、同事的沟通，有助于增进互相 的理解及人际关系的处理，更好的适应工作 环境。
二、正确理解几种角色 1.学生角色：一个接受教育、储备知识、培 养能力的重要阶段。 2.职业角色：虽然职业角色的个性表现得非常具体， 但是千差万别的职业角色却有其共性：具有社会 职位和一定职权，相应的职业规范，一定的基础 知识和业务能力，履行一定的义务，经济独立。 3.社会角色：社会角色是指与人们的某种社会地位、 身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模 式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望， 它构成社会群体或组织的基础。
我们发现“学生角色”与“职业角色”之 间关注点不同，这些不同体现在工作和生 活中。同时，学校人是消费价值，换取知 识；那么职业人则是创造价值，通过将知 识转化为技能，通过技能实现价值的最大 化，这就是职业人与学校人最重要的区别。
同学们通过二年的校园学习，再经过我们岗前培 训，将走向工作岗位，最关心的莫过于怎样才能 顺利地在新的工作岗位上干出一番事业；最需要 的莫过于怎样更充分地认识自我和积极地适应公 司，从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换， 树立良好的职业形象，建立和谐的人际关系，迈 好事业的第一步，为日后的发展奠定良好的基础。 从学校人到职业人是一次非常重要的角色转变， 同时也是一次人生的跨越。对于我们刚刚步入社 会的学生来讲，这不是一道不可逾越的障碍，而 是一道职业生涯助力的跳板。
2、对职业角色的畏惧
面对新环境，一些大学生在刚走进 新的工作环境时，不知道工作应该从何 入手，如何应对，在工作中缩手缩脚， 怕担责任，怕出事故，怕闹笑话，怕造 成不良影响。于是工作上就放不开手脚， 前怕狼后怕虎，缺乏年轻人的朝气和锐 气。
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3、主观思想上的自傲
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最后，不断学习、锐意进取，高标准要 求自己。俗话说：活到老，学到老。刚离开 校园踏上工作岗位，往往就忽视了学习，感 觉学习是学生时代的“义务”，这是不可取 的。大学生只是人才的坯子，要锻炼成才， 还需要在社会这个大熔炉里锻造，只有不断 探索新的方法，不断地给自己“充电”，才 能保证适应瞬息万变的社会。这对于从“学 校人”到“职业人”转变也是至关重要。机 会总是留给有准备的人，当机会来临时，有 准备的人往往会牢牢把握。
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三、角色转换过程中容易 出现的问题
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大学生在从学生角色向职业角色转换的 过程中，往往会面临着新旧角色的冲突。有 些人由于受到社会因素、家庭因素尤其是自 身认知能力、人格心理发展、意志品质以及 情绪情感等因素的影响，不能正确认识角色 转换的实质，或者在角色转换中不能持之以 恒，于是在从学生角色到职业角色的转换过 程中容易出现以下问题。
那么，如何在最短时间内适应从'学校人'到' 职业人'的转变，融入到新的环境当中，将 其自身的优势发挥出来？这对于职场新人 来讲，是大家必须思考的。我们经常说 '成 功的人找方法，不成功的人找理由'，今天 在这里我以一个过来人的身份，与大家共 同探讨成功的方法。
一、学生角色与职业角色的不同
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综上所述，学生角色与职 业角色的不同在于：一个是受教 育，掌握本领，接受经济供给和 资助，逐步完善自己；一个是用 自己掌握的本领，通过具体的工 作为社会付出，以自己的行为承 担责任，并取得相应的报酬。
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二、学生角色向职业角色的 转换重要性
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通常一个人会经常变换自己的角色。（举例. 自己）这种经常性的由上级到下级、由领 导到子女、由学生到老师、由主人到客人 等杂乱无章的变换即为角色转换。从事职 业（或中心任务）的变化，职务的升迁， 家庭成员的增减等，都会产生新旧角色的 转换。新旧角色转换的过程中必然伴随着 新旧角色的冲突。
三、应当树立以下几方面的意识，完成从学 生角色到职业角色的转变 角色转换是一个艰苦而长期的过程，需要坚 持不懈的努力，以积极的姿态来应对这种 不适应。事实证明：不同的态度会有不同 的结果，积极的态度就会取得良好的效果。 我们怎样从学生角色转变到职业角色呢？
4、客观作风上的浮躁
一些人在角色转换的过程中受社会环境的影 响，表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。 一阵子想干这项工作，一阵子又想干那项工作，不 能深入工作内部了解工作性质、工作职责以及工作 技巧。据有关部门统计，近年来，毕业生跳槽人数 的增多，就是因为一些学生就职很长时间后还不能 稳定情绪，进入职业角色，反而认为单位有问题， 没有适合自己的职位。事实上，如果不能静下心来 踏踏实实地学习，适应工作，不管什么样的单位都 不会适合。
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1、态度：态度决定一切
态度决定一切。确立健康、坚定的工作心态— —没有最好的工作，只有最合适的工作；没有一劳 永逸的工作，只有不断接受挑战的工作，这样才能 找到自己的就业之路，实现人生价值。
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如何来调整工作心态？ 首先，适当调节心理预期。心理预期过 高，导致了理想与现实之间的巨大差距，这 种距离增加了内心的失落感，感到事情的发 展已经超出了自己的控制，因此要多给自己 积极暗示，凡事都要循序渐进，学会耐得住 寂寞，多听、多看、多学。有些员工往往因 为刚进公司时的心理预期过高，导致与现实 的工作产生差距，从而丧失了工作热情，落 差很大，严重影响了工作积极性。
在校期间，在做好学生角色的同时，还要 自觉地培养自己的职业意识，向职业角色 转变。 1.独立意识 学生角色的经济不独立性及社会责任的不 完全性，决定了中职生的依恋性。走上工 作岗位后，中职生已经成为社会认可的具 有独立资格的真正的社会人，在生活上要 自理，尤其是在工作上要独当一面，承担 一定的社会责任。
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如何正确理解和认识责任： (1)、没有完美的个人，没有不犯
错误的人，这是一个绝对的真理。所以 我们应该坦然面对自己做出的结果，不 管是不是自己想接受的还是不能接受的， 因为这绝对不是别人给予你的。如果连 自己努力的结果都不敢面对，那么永远 无法找到真实的自我。
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有一些毕业生对人才的理解不够全面和 准确，认为自己接受了比较系统正规的高等 教育，拿到了学历，学到了知识，已经是比 较高层次的人才了。因而，往往看不起基层 工作和基层工作人员，甚至认为一个堂堂的 大学毕业生干一些琐碎的不起眼的工作是大 材小用，有失身份。于是就轻视实践，眼高 手低。
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其次，放低姿态，从基础工作做起，不断积累 工作经验。对于新人来说，在职场的每一种经历都 是很好的学习机会，有助于自己的成长。牢记“三 人行，必有我师焉”，虚心向同事们学习工作经验， 尽快熟悉自己工作岗位的种种业务知识，结合实际 工作将自己所学知识灵活运用。只有这样，才能尽 快适应新环境，提高工作效率，创造自己的工作业 绩。事业的辉煌不是一蹴而就的，而是需要不断地 积累点滴业绩。
在多年的从事管理工作中，我常常遇到初入职场 的大学生们都希望能够将自己的所学运用到实际 工作中，准备大干一番。然而，在一阵拳打脚踢 之后，有人会发现自己不能融入新的集体和环境， 甚至终日无所事事，空有一身的力气却无处使。 理想和现实之间存在很大的差距，很多大学生就 开始怀疑自我的知识技能和适应能力，工作积极 性也受到极大的挫伤。纠其原因，主要是这些初 入职场的大学生们对角色转变不理解，没有迅速 转变角色，而导致工作失败。
社会角色和职业角色有什么不同呢？ 人的社会角色具有多元化的特点，而人的职 业角色则相对简单。
从心理学上的角色转换理论来讲，人处在 不同的社会地位，从事不同的社会职业 （或中心任务），都要有相应的个人行为 模式，即扮演不同的社会角色。就象演员 在舞台上扮演不同的角色一样，因此，社 会角色就是个人在社会关系体系中处于特 定的社会地位、并符合社会要求的一套个 人行为模式
第二节 职业角色与社会角色的关系
一、角色的含义 角色原意是指演员在戏剧或电影、电视剧 中所扮演的剧中人物。显而易见，如果把 社会做为一个人生的舞台，人的社会角色 就是人在社会活动中所扮演的社会人物； 同理，人的职业角色就是人在职业这个舞 台上所扮演的职业角色。
一个人一生要扮演学生角色、家庭角色、职 业角色、社会角色，其中，学生角色是基 础，学而后用；起决定作用的是职业角色。 只有扮演好自己的职业角色，才能有资本 有能力履行家庭角色与社会角色。但不管 扮演什么角色，只有事先做好角色定位， 才能按照定位调整心态，端正态度，然后 付诸行动。
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在前面，我们曾谈到从学校人到职业 人是一次非常重要的角色转变，同时也是 一次人生的跨越。 那么，如何才能完成从 学校人到企业人的精彩转身呢？我这里送 给同学们八个字，即“态度、责任、素质、 成长”
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2.主人翁意识 毕业生多数要参与生产等实践活动，对所 在的单位和部门承担更多的社会责任和义 务。一个人工作成绩的好坏，不仅和自己 的前途有着密切的关系，而且与单位和部 门的兴衰荣辱休戚相关。因此，中职生要 牢固树立主人翁意识，以国家兴旺、民族 强盛和单位发展为己任，立足本职，做好 工作。
3.学习意识 毕业后已经具备了获得职业技能的基础条件，即 比较扎实的基础知识和专业知识。但是社会角色 的适应过程是一个自我不断学习、不断完善的循 序渐进的过程。初到工作岗位，自身的知识量不 一定足够大，知识结构并不一定合理，工作起来 难免有些左支右绌。因此，中职生要根据职业的 特点、性质、工作程序及其相互关系，虚心向有 经验的技术人员、领导、师傅和同事学习，学习 他们观察问题、分析问题和解决问题的方法，不 断丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能， 最终达到自我完善。
( 2)、敢于说'是'的勇气。 面对已经出现的结果，是自己的 责任就承认，敢于在事实面前说' 是'，只有这样才能够让自己真正 面对。
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（3）、不要犯类似的错误。一次的错误是年
轻的代价，再次错误是愚蠢的代价，第三次的错误 那就是上帝都不可原谅的。因此，一次错误之后我 们应该发现出现错误的关键点，汲取经验教训，避 免再次犯类似的错误。 其实犯错误就像失手打碎一个盛满水的杯子， 当杯子摔碎的那一刻，不要幻想着将杯子重新弥补 好，将杯子里面的水再放回杯子中去，那是不可能 的！只有在心中告诉自己我绝对不会再犯这样的错 误。
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1、对学生角色的依恋
即在角色转换过 程 中 容易依恋学生角 色，出现怀旧心理 。经过十多年的读书生涯， 对学生角色的 体 验可以说是非常深刻了，学 生生活使得每一位学生在学习、生活和思维 方式上都养成了一种相对固定的习惯。因此， 在职业生涯开始之初，许多人常常会自觉或 者不自觉地把自己置身于学生角色之中，以 学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、 对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接 物，来观察和分析事物。
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2、责任：不找理由，找对方法； 当新人加入新的团队，必将接触到是陌生的领 域和知识。当面对新的考验与挑战的时候，势必会 遇到很多的困难，也会犯很多的错误。当这一刻， 很多人不敢面对错误的结果，逃脱应该自己担负的 责任。矢口否认自己的错误，拒绝承担应该承担的 责任，挖空心思、绞尽脑汁找理由和借口。这样的 的举措是不成熟的表现，同时也是缺少责任意识的 体现，这将对于团队中的领导和同事造成极为恶劣 的影响，为自己埋下了苦涩的种子。
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再次，主动沟通，创造良好的工作关系。 有些员工工作中往往认为主管不关注他们， 其实是他们缺乏主动与主管的有效沟通。沟 通时，要本着实事求是、诚心待人的态度与 人沟通，提高沟通的主动性，缩短与周围同 事之间的距离。同时要克制感情，冷静处理， 工作中出现错误时，应主动承担责任。通过 与部门主管、同事的沟通，有助于增进互相 的理解及人际关系的处理，更好的适应工作 环境。
二、正确理解几种角色 1.学生角色：一个接受教育、储备知识、培 养能力的重要阶段。 2.职业角色：虽然职业角色的个性表现得非常具体， 但是千差万别的职业角色却有其共性：具有社会 职位和一定职权，相应的职业规范，一定的基础 知识和业务能力，履行一定的义务，经济独立。 3.社会角色：社会角色是指与人们的某种社会地位、 身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模 式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望， 它构成社会群体或组织的基础。
我们发现“学生角色”与“职业角色”之 间关注点不同，这些不同体现在工作和生 活中。同时，学校人是消费价值，换取知 识；那么职业人则是创造价值，通过将知 识转化为技能，通过技能实现价值的最大 化，这就是职业人与学校人最重要的区别。
同学们通过二年的校园学习，再经过我们岗前培 训，将走向工作岗位，最关心的莫过于怎样才能 顺利地在新的工作岗位上干出一番事业；最需要 的莫过于怎样更充分地认识自我和积极地适应公 司，从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换， 树立良好的职业形象，建立和谐的人际关系，迈 好事业的第一步，为日后的发展奠定良好的基础。 从学校人到职业人是一次非常重要的角色转变， 同时也是一次人生的跨越。对于我们刚刚步入社 会的学生来讲，这不是一道不可逾越的障碍，而 是一道职业生涯助力的跳板。