(人教版)高中政治必修三：第8课《走进文化生活》课件1

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材料二：火暴异常的网络游戏。作为一种休闲娱乐方 式，网络游戏具有一定的积极意义——它可以锻炼人的想 象力，培养人们的冒险精神，可以提供人与人之间互动交 流的平台，满足人们的自尊心和心理需求，从而缓解现实 生活的压力等。但如果长时间沉溺于网络游戏，会使人产 生精神依赖，导致植物神经紊乱，引发多种疾病，甚至死 亡。而且，网络游戏大多以攻击、战斗、竞争等内容为主 要成分，其火暴刺激的游戏内容易使玩家模糊道德认知， 淡化虚拟世界与现实生活的差异，进而引发道德失范、行 为越轨甚至违法犯罪等行为。
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方式二：歌曲导入 播放歌曲《青花瓷》，让学生观看画面，继而富有感 情的说出如下导语： “你是否被眼前的这组既陌生又熟悉的画面所吸引， 是否已融入到这一首优美婉转，香飘四溢的歌曲之中？同 学们的表情告诉我，大家已被吸引，已被融入。好，就让 我们在这样美好的心境之中开始本节课的学习。”
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文化市场和传媒商业化的影响是高考考查的一般内 容，主要以选择题的形式出现。在复习的过程中，考生要 注意结合生活实际，运用本考点知识进行分析。
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●教学地位分析 第四单元是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚 点，在前三单元关于文化的含义、文化的继承、文化的创 新和中华民族文化的理论基础上，把学生所学的抽象知识 落实在学生平日的具体生活行为中。第八课走进文化生活 又是第四单元发展先进文化的逻辑起点，说明要想发展文 化，先要走进去对文化进行体验。本框是第四单元的第一 框，主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生 活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活， 是第四单元的起点。
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●课标解读 本标准要求学生了解我国文化生活的现状以及文化市 场和大众传媒的影响，正确把握我们所倡导的大众文化的 丰富内涵，增强明辨是非的能力，在日常生活中拒绝消费 品位低下、低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化 充实自己的精神生活。
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问题探讨：材料共同反映了当前文化生活中的什么现 象？
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●落实策略 环节设置：呈现文化生活，感悟色彩斑斓——视频欣 赏；寻根探源——现场采访；谈“喜”论“忧”——角色 模拟；探讨发展——“你说我谈，网络语言”等教学环 节。
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文化生活的“喜”与“忧”
1. 文化生活的可喜变化 ： __________ 文化市场 和 _________ 大众传媒 的发 展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。 2．令人忧虑的现象
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商业性 ，也 (1)原因：文化市场的_________ 自发性 和传媒的________
引发了令人忧虑的现象。 (2)对策：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活
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方式四：案例导入 材料一：互联网上的“QQ”问题。所谓“QQ”，实际上 是指一种基于互联网络环境下的即时通信软件，由于这种 软件具有丰富的网络交流功能，特别是网络聊天功能，从 而受到了广大网民特别是众多青少年网民的喜爱。然而 “QQ”在拉近了互联网上人与人之间的距离，丰富了人们精 神文化生活的同时，也使得青少年网络安全问题日益突出 起来。
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突出学生的主体作用，让学生充分感悟当代文化生 活，在感中悟，在悟中感。注重辨析的教学方法，特别是 对经典和流行作品的价值大小问题进行辩论，让学生在辩 论中学习知识，在辩论中学会尊重，在辩论中收获智慧。 从学生的生活积淀出发，体现新课程要求老师要善于回归 学生的生活世界，要注重把学科知识的传授与生活主题相 结合理念。
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管理 ，正确______ 引导 。 越繁荣， 越不能放任自流， 越需要加强______
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随着经济发展，在市场化与国际化的世界潮流冲击 下，电视新闻节目娱乐低俗化趋势愈演愈烈，与之而来的 负面效应也日益凸显。如何认识文化市场和大众传媒的影 响？
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●教学流程设计
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当代文化生活素描
1.特点：色彩斑斓，呈现多样性的特点。 2．原因 (1)现代科学技术的发展， 使文化产品的大批量、 规模化、
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产业化 生产与流通成为可能，也给_____________ 大众传媒 插上了飞 _______
翔的翅膀。 (2)社会主义市场经济 _________的发展，使人们在文化生活中面 对着多种选择。
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课
标
解
读
重
点
难
点
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1.了解目前我国文化多 样性的特点及其产生 的原因。 重点：1.当代文化生活 2.了解文化市场和大众 有喜有忧的变化。2.发 传媒对文化生活的影 展为人民大众所喜闻 响。 乐见的社会主义大众 3.分析文化生活中的喜 文化。难点：大众文 与忧，掌握解决的措 化的内涵。 施、要求。 4.正确理解我们倡导的 大众文化。
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演示结束
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注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知 识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内 容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师 除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命 题角度和问题提出方式，让学生设臵一些变式习题和问题 以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生 活实际中再找一些体现本知识点的事例加以说明，在探究 的基础上进一步开拓学生的视野。
第八课
第一框
走进文化生活
色彩斑斓的文化生活
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(教师用书独具)
●课标要求 把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化 生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观评 价。
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方式三：话题导入 文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来 了许多可喜的变化。但是，文化市场的自发性和传媒的商 业性，也引发了令人忧虑的现象。正如网络，既方便了我 们的生活，又带来了许多负面问题。 怎样面对纷繁复杂的文化现象呢？让我们走进色彩斑 斓的文化生活，认真地思考一下吧！
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教师导课(引领学生进入情境)：同学们，大家知道，改 革开放前，受政治、经济因素的影响，中国人的文化生活 缺乏色彩，比较单一。那么，在经济快速发展的今天，国 人的文化生活又呈现出怎样的特点呢？事实上，通过刚才 屏幕上那一组精美图片的展示，同学们已经有了比较直观 的了解。那它的特点是什么呢？
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(教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：情景导入 展示一组精美的画面，呈现文化生活，感悟色彩斑斓。