网海拾贝教学设计、评价与反思

《网海拾贝》教学设计、评价与反思

教学目标

1、知识与技能

掌握利用“搜索引擎”搜索信息的基本方法，并熟练掌握最常用的搜索方法。

2、过程与方法

（1）学会下载完整的网页、网上图片、网上文字资料的方法。

（2）、培养学生利用“资源管理器”或“我的电脑”合理分类整理所下载的资料的能力。

3、情感态度与价值观

培养学生实践探索、自主解决问题的意识和兴趣，为一生学习养成良好的习惯。

教学重点与难点

重点：利用“搜索引擎”在Internet使用“关键词”检索查找所需要的资料的方法；处理信息的方法。

难点：积累提炼搜索关键词的经验和技巧，提高搜索效率；网上学习习惯的养成；

教学时间

1课时

教学流程

一、创设情境，导入新课

1、欣赏：（多媒体课件演示）

陕西民俗文化：风土人情、剪纸、皮影、泥塑、瓦当、面花、地方特色小食品，文物古迹和风景名胜等相关的“图片”及历史故事、民间传说中的文字资料。

2、引出学习的主题：

同学们，怎样才能将这么多精彩丰富的内容保存下来，供我们学习欣赏呢？通过第五课《网海拾贝》的学习，你一定会知道搜索、下载、科学分类保存的方法。

二、探索新知，掌握方法

（一）搜索下载信息的方法

1、理论指导：

让学生观察百度、谷歌、新浪等“搜索窗口”有什么共同特点？

教师小结提示：利用“搜索引擎”查询信息的常用方法有两种：

1）、关键字搜索，关键字搜索适用于按只言片语查找信息。

2）、利用目录分类搜索，分类搜索适用于按主题（某一类别）查找信息。

2、操作指导（老师演示“用最常用的搜索信息的方法”操作流程且讲解）

A、搜索下载完整的网页：如搜索下载“陕西民俗文化”网页：

1）、打开提供有搜索服务的网站如“百度”。

2）、在主页的搜索框中键入“陕西民俗文化”这一关键词，然后单击“百度一下”，就会打开与此“关键词”相关的网页。

3）、单击“陕西民俗文化”这一项，打开我们要下载的网页。

小结：以上操作过程为用最常用的搜索法搜索资料。下面的操作为下载完整的网页的过程。

4）、单击“文件”菜单选择“另存为……”命令，打开”保存网页“对话框，在其中选择保存的”位置“、并给下载的网页命名、最后单击保存按钮即可。

B、搜索下载网上图片（以下载“皮影戏”图片为例）

1)、在打开的“百度”主页上首先选择“图片”栏目，在“搜索框”中键入关键词“皮影戏”，然后单击“百度一下”，就打开相关的网页。

2)、选择需要的图片并单击右键，在打开的快捷菜单中选择“图片另存为……”,打开“保存图片”对话框。

3)、存位置、命名、单击保存按钮即可。

C、搜索下载网上文字资料（以下载“皮影戏”一词为例）

1)、先用“关键词搜索法”搜索到“皮影戏”一词

2)、用拖动的方法选好要下载的文字并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“复制”命令。

3)、新建一个空白的word文档，选“编辑”菜单选择“选择性粘……”在打开的“选择性粘贴”对话框中选择选“无格式文本”然后单击确定。

4)、保存下载的资料。

小结并引出下一任务：

问题：

1、下载完整的网页、网上图片、文字资料的方法相同吗？

2、下载的资料如何来科学管理呢？

由老师引导学生共同来明确以上问题。

（二）对资料进行合理分类，以便日后查找和使用。（由教师演示操作方法）：

1、打开资源管理器，引导学生初步感知“资源管理器”对文件及文件夹是如何管理的。

2、有老师演示在“资源管理器”中分类管理资料的方法。

三、回顾整理

本节课我们学习了搜索信息的方法和下载处理信息的方法，通过学习，你有什么收获？

四、课内练习题

1、完成课本第25页操作实践第1题。

2、想一想，怎样管理好自己搜集下载的大量资料(也可以在“资源管理器”中整理)。

五、课外拓展

下载你喜欢的音频、视频及免费的文学作品。

课堂评价

课堂学习小组评价表

说明：组长组织根据各位同学的真实情况填写，会的打“√”，不会的打“O”

教学反思：

本节课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，老师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。因此主要指导学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

因为本课主要是一节综合性强的课，基本知识学生已经学习过，所以教师主要任务是适时适当对学生加以组织调控而对学生自主学习能力、协作学习习惯的培养是本节课的重点。