《难忘的一课》PPT课件
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《难忘的一课》ppt
光复：台湾自古以来是中国的 领土，中日甲午战争以后，１ ８９５年被日本侵占，１９４ ５年抗日战争胜利后归还中国。 台湾被日本整整统治了５０年，
台湾在受日本帝国主义统治时， 中国人连自己的语言都不允许学， 他们企图让中国人民忘记自己的祖 国，他们不许中国的孩子了解自己 祖国的、和历史上的伟人，妄图使 中国永远受日本的统治。 但是不甘心被奴役的台湾人民 并没有忘记祖国，没有忘记祖国的 历史和文字。本篇课文的一字一句 都充满了对祖国的浓厚情意，反映 了台湾人民真挚强烈的爱国热情。
我紧紧地握着这位年轻 的台湾教师的手，激动地重复 着他刚才交给孩子们的那句话 “我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单 的话更能表达我此时的全部感 情呢？
我是中国人，我爱中 国。
ห้องสมุดไป่ตู้
接着，他先用闽南语，然 后又用还不太熟练的国语，一 遍一遍地读。老师和孩子们都 显得那么严肃认真，又那么富 有感情。好像每个字、每个音， 都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了， 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后 门走进教室，在最后一排空位上 坐下，和孩子们一起，跟着那位 教师，大声地、整齐地、一遍又 一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
台湾在受日本帝国主义统治时， 中国人连自己的语言都不允许学， 他们企图让中国人民忘记自己的祖 国，他们不许中国的孩子了解自己 祖国的、和历史上的伟人，妄图使 中国永远受日本的统治。 但是不甘心被奴役的台湾人民 并没有忘记祖国，没有忘记祖国的 历史和文字。本篇课文的一字一句 都充满了对祖国的浓厚情意，反映 了台湾人民真挚强烈的爱国热情。
我紧紧地握着这位年轻 的台湾教师的手，激动地重复 着他刚才交给孩子们的那句话 “我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单 的话更能表达我此时的全部感 情呢？
我是中国人，我爱中 国。
ห้องสมุดไป่ตู้
接着，他先用闽南语，然 后又用还不太熟练的国语，一 遍一遍地读。老师和孩子们都 显得那么严肃认真，又那么富 有感情。好像每个字、每个音， 都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了， 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后 门走进教室，在最后一排空位上 坐下，和孩子们一起，跟着那位 教师，大声地、整齐地、一遍又 一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
难忘的一课课件.ppt
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老师就把自己刚刚学 会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的 爱。)
我们是中国人， 我们爱中国。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
1945年抗日战争胜 利后，日本终于把侵占 50年之久的台湾归还给 中国，这一天成为台湾 的光复之日。
闽 （mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯）
自读要求：
“我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？
作者走近一间教室，看到、听到、感受到什 么？
点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘
的印象。由此可见，凡是和___中__心___关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该得_详__细___， 其余的次要材料，可以写得__简__略____。这就是
单元学习重点，详写和略写。
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
我的中国心
张明敏
长江长城 黄山黄河
河山只在我梦里
பைடு நூலகம்
在我胸中重千斤
祖国已多年未清静 无论何时无论何地
可是不管怎样也改变不了心中一样亲
我的中国心
流在心里的血
洋装虽然穿在身
澎湃着中华的声音
我心依然是中国心
就算生在他乡也改变不
我的祖先早已把我的一切了
烙上中国印
《难忘的一课》ppt课件【人教课标版五年级上册】
心
国在中里样时中河城国先然然国管多在 心他华的亲无重 印早是穿心怎年我
乡的血 论千
已中在 样未梦
也声 何斤
把国身 也亲里
改音 地
我心 改近
变
的
变
不
一
不
了
切
了
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1
台湾自古以来就是中国的领土.1894年日本 侵略朝鲜并向中国挑衅引发”中日甲午战争”, 由于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被 迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》， 台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五 十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事 占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾 人民，不准台湾人民学习国语，直到1945年抗 日战争胜利台湾才归还中国。
1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的 台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内 的全中国人民的共同心愿。
2020找出“我是中国 人,我爱中国。”这三句话,联系 上下文,想一想,每次是在什么情
况下出现的?作者有何感受?
2020/7/27
3
我走近一间教室,站在窗外,见一 位年轻的台湾教师,正在教孩子们学 习祖国的文字。他用粉笔在黑板上 一笔一画地写着：
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6
相关资料
2005年的下半年,台湾国 民党主席连战、台湾亲民党主 席宋楚瑜相继访问大陆,他们带 来了台湾人民心底的呼唤“我 是中国人,我爱中国。”
2020/7/27
7
•
我
的
中 国
我就澎流心无在黄长烙我我洋我可祖河 的算湃在中论我山江上的心装的是国山 中生着心一何胸黄长中祖依虽中不已只
《难忘的一课》PPT课件
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
我们是中国人， 我们爱中国。
文明大道小学
景红光
闽 （mǐn） （闽南）
诸 （zhū） （诸侯）
自读要求： “我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门 走进教室，在最后一排空位上坐下，和 孩子们一起，跟着那位教师，大声地、 整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
难忘的一课PPT
“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？”这句话运用了什么修辞手法？表达
了作者怎样的思想感情？ 这句话运用了反问的修辞方法，加强了语气，
于热爱祖国的共同思想，源于浓厚的爱国情意。
核心问题： 为什么说这是一节难忘的课? 串珠问题： 1.老师用粉笔写“我是中国人，我爱中国”时，为什么“很认 真”“很吃力”呢？
2.“我”走进教室，老师和孩子们发现了“我”，为何没有感
到意外，反而朗读得更起劲了呢？ 3. 当“我”看到那几幅中国历代伟人像时，眼睛为何湿润了？
“真挚”侧重情意恳切深厚，多用来形容心意、 不同点：
情感、友谊等。“真诚”侧重感情真实，没有 虚情假意，多用来形容人的感情、态度等。
造
句： 1.我和她是共患难的朋友，有着真挚的感情。
2.好朋友娜娜真诚地劝我不要太争强好胜。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分(第1自然段)写当时的历史背景和“我”的工作
集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
也正是在这句话的吸引下，“我”情不自禁地走进 了教室。“一笔一画”说明教师写得很慢很认真， 同时也说明教师也是很生疏的。
接着，他先用闽(mǐn)南语，然后又用还不太熟练 的国语，一遍一遍地读。 “不太熟练”与前文的“也很吃力”相照应， 都体现了在日本帝国主义统治台湾时期，不甘被奴
23 难忘的一课
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.认识2个生字：闽、诸。 2.在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，
联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国
难忘的一课_教学课件_PPT
儒家的至圣先师 ——孔子 孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” 鞠躬尽瘁，死而后已” 鞠躬尽瘁 ——诸葛亮 诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功 郑成功
中国民主革命的伟 大先行者 ——孙中山 孙中山
我们都是中国人， 我们都是中国人， 我们都爱中国。 我们都爱中国。
我 的 变 不 了
返回学习 目标：
台湾自古以来就是中国的领土， 台湾自古以来就是中国的领土， 中日甲午战争后，1895年台湾被日 中日甲午战争后，1895年台湾被日 本侵占，1945年抗日战争胜利后 年抗日战争胜利后， 本侵占，1945年抗日战争胜利后， 才归还中国。 才归还中国。台湾被日本整整统治 50年 在这50年中， 50年中 了50年，在这50年中，台湾人民受 尽屈辱和欺凌，不许讲中国话， 尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不 许学中国文字， 许学中国文字，台湾人民渴望赶走 侵略者，回到祖国的怀抱。 侵略者，回到祖国的怀抱。
我紧紧地握着这位台湾教师 的手， 的手，激动地重复着他刚才教给 孩子们的那句话： 我是中国人， 孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。 我爱中国。”还有什么别的话比 这句最简单的话更能表达我此时 的全部感情呢？
当堂检测： 作者的感情为什么这样强烈？ ————————————— ————————————— ————————————— —————————————
澎 湃 着 中 华 的 声 音
流 在 心 里 的 血
心 中 一 样 亲 无 论 何 时 无 论 何 地
在 我 胸 中 重 千 斤
黄 山 黄 河
长 江 长 城
烙 上 中 国 印
我 的 祖 先 早 已 把 我 的 一 切
我 心 依 然 是 中 国 心
洋 装 虽 然 穿 在 身
难忘的一课PPT课件.ppt
学习目标：
1.知识目标：学会本课生字、新词。积累常 用词语。
2.能力目标：有感情地朗读课文。初步认识 理解单元学习重点，详写和略写。
3.价值观目标：体会台湾师生强烈的民族精 神和深厚的爱国情思。
检查预习
闽 （mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸葛）
初读课文 理解文意
范读课文,思考以下问题.
课文写了几件事? 哪几件? 文中出现了几次“我是中国人,我爱 中国?
Hale Waihona Puke “一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾也将在不久的将来回到祖国的怀抱。 因为我们都是中国人。
（ “我” 被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。激发了 “我”浓烈的爱国情思，强烈的民族 自豪感，民族精神。）
品读课文,把握中心
有感情的朗读课文,,回答以下问题.
在礼堂里，作者看到了____孔__子____、 __诸__葛__亮____、___郑__成__功___、__孙__中__山____。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的_____民__族__精__神_____和深厚 的___爱__国__情__思___。
这句话三次出现，开始是偶然听 到，中间是交融一体，后来是喷涌而 出，它犹如一根红线贯串全文，织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神， 织进了深厚的爱国情思，这一课所以 “难忘”，正是难忘在这里。
精读课文 体会情感
• 小组合作，找出三处出现我是中国人,我爱 中国的地方表现爱国的关键词。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
这是全文的__中__心__句。也表达了作者 __强__烈__的__民__族__精__神__和__爱__国__的思想感情。
1.知识目标：学会本课生字、新词。积累常 用词语。
2.能力目标：有感情地朗读课文。初步认识 理解单元学习重点，详写和略写。
3.价值观目标：体会台湾师生强烈的民族精 神和深厚的爱国情思。
检查预习
闽 （mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸葛）
初读课文 理解文意
范读课文,思考以下问题.
课文写了几件事? 哪几件? 文中出现了几次“我是中国人,我爱 中国?
Hale Waihona Puke “一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾也将在不久的将来回到祖国的怀抱。 因为我们都是中国人。
（ “我” 被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。激发了 “我”浓烈的爱国情思，强烈的民族 自豪感，民族精神。）
品读课文,把握中心
有感情的朗读课文,,回答以下问题.
在礼堂里，作者看到了____孔__子____、 __诸__葛__亮____、___郑__成__功___、__孙__中__山____。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的_____民__族__精__神_____和深厚 的___爱__国__情__思___。
这句话三次出现，开始是偶然听 到，中间是交融一体，后来是喷涌而 出，它犹如一根红线贯串全文，织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神， 织进了深厚的爱国情思，这一课所以 “难忘”，正是难忘在这里。
精读课文 体会情感
• 小组合作，找出三处出现我是中国人,我爱 中国的地方表现爱国的关键词。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
这是全文的__中__心__句。也表达了作者 __强__烈__的__民__族__精__神__和__爱__国__的思想感情。
23.难忘的一课PPT
课文题目为“难忘的一课“, 你觉得作者为什么对这一节课难忘?
作者难忘的是台湾师生强烈的 爱国情感,是他们炽热的中国心。
改写句子
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我 此时的全部感情呢？（改为陈述句） 没有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情。
这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。（改 为感叹句） 这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱 国情意啊！
27
23
说说课文表达了怎样的思想感情？
表达了台湾人民及作者的强烈的 民族精神和深厚的爱国情意。 围绕这个中心，课文哪些内容写得比 较详细？为什么要这样安排？（完 成填空）
24
课文围绕 我是中国人，我爱中国！ 这一中心，详写了 学习国语 、 参观小礼堂 、 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。
1
了解过去 不忘历史
课文讲诉的事情发生在台湾“光复”初 期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午 战争以后被日本侵占，1945年抗日战争胜利 后返还中国。台湾被日军整整统治了50年， 在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、 文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台 湾收复以后的事。
2
预习检查：
1、说一说课文讲了一件什么事？诸葛亮
诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。 13
雄收 复 台 郑湾 成的 功民 族 英
——
14
郑成功
郑成功是南明抗清名将。1661年，他率军 渡过台湾海峡，在台湾南部登陆，攻克荷 兰殖民者的巢穴赤嵌城(今安平)。次年， 荷兰总督投降，台湾重归祖国。他在台湾 建立行政机构，是台湾第一个汉人政权， 史称明郑时期。他推行屯田，促进了当地 的经济发展。
部编版五年级语文上册《难忘的一课》PPT课件
部编版五年级语文上册《难忘的一课》PPT课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一页，共五页。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太 熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们 都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。 好像每个字，每个音，都发自他们火热的真 挚的心。
第二页，共五页。
第三页程作为重点，
进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象
。由此可见，凡是和
关系中特心别密切的材
料，就是重点材料，应该写得
，其余的次
要材料，可以写得
。这就是单元学习重详点细，
详写和略写。
简略
第五页，共五页。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子
、诸葛亮
郑成功
孙中山
、
、
。 通过作者的耳闻目民睹族，精我神们深切在感 受到 爱国情意
台湾人民强烈的
和深
厚的
中心。
强烈的民族精神和爱国
这是全文的
句。也表达了作者
的思想感情
。
第四页，共五页。
填空：
课文围绕
“我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、 参观小礼堂
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一页，共五页。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太 熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们 都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。 好像每个字，每个音，都发自他们火热的真 挚的心。
第二页，共五页。
第三页程作为重点，
进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象
。由此可见，凡是和
关系中特心别密切的材
料，就是重点材料，应该写得
，其余的次
要材料，可以写得
。这就是单元学习重详点细，
详写和略写。
简略
第五页，共五页。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子
、诸葛亮
郑成功
孙中山
、
、
。 通过作者的耳闻目民睹族，精我神们深切在感 受到 爱国情意
台湾人民强烈的
和深
厚的
中心。
强烈的民族精神和爱国
这是全文的
句。也表达了作者
的思想感情
。
第四页，共五页。
填空：
课文围绕
“我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、 参观小礼堂
《难忘的一课》教学PPT课件(统编教材·部编新人教版小学语文五年级上册)
孙中山(1866年11月12日--1925年3月12 日)，名文，字载之，号日新，又号逸仙。 他是中国近代民族民主主义革命的开拓者， 中国民主革命伟大先行者，他首举彻底反 帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建 帝制"。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精 力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也 为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老 师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、 每个音，都发自他们火热而真挚的心。
他虽然写的很吃力，但还是 一笔一画 地写。他们的国语还不太熟 练，却还是 一遍一遍地读，读得那么严肃认真，还那么富有感情 。 好像 每个字、每个音 ，都发自他们 火热而真挚的心 。
我是中国人，我爱中国。
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，心潮澎湃，激动不已。我
对他说：“我永远忘不了
。”
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，心潮澎湃，激动不已。我对他说：“我永远忘不了 Nhomakorabea。”
《乡愁》 ——余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
孔子(公元前551年9月28日―公元前 479年4月11日) ，子姓， 孔氏，名丘， 字仲尼 ，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜) 人，祖籍宋国栗邑(今河南夏邑) ，中国古 代思想家、教育家，儒家学派创始人。他 开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、 智、信。
诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明， 号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂 南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、 军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封 为武乡侯，死后追谥忠武侯。其散文代表作有 《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、 孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩 十矢俱发。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是 中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
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填空：
“我是中国人，我爱中国！” 课文围绕___________________________ 学习国语 、___________ 参观小礼堂 这一中心，详写了__________ 学习国语 的过程作为重 这两件事。特别是把__________ 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和________ 中心 关系特别 详细 ， 密切的材料，就是重点材料，应该得______ 简略 。这就是 其余的次要材料，可以写得________ 单元学习重点，详写和略写。
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已”
——诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的 伟大先行者
——孙中山
我们是中国人， 我们爱中国。
这句话三次出现，开始是偶然听 到，中间是交融一体，后来是喷涌而 出，它犹如一根红线贯串全文，织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神， 织进了深厚的爱国情思，这一课所以 “难忘”，正是难忘在这里。
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
填空：
孔子 在礼堂里，作者看到了__________、 诸葛亮 、__________ 郑成功 、__________ 孙中山 。 __________ 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 台湾人民强烈的________________ 和深厚 爱国情意 。 的____________ 中心 句。也表达了作者 这是全文的______ 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。 ______________________
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的 民族精神和深厚的爱国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感 情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。
闽 （mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯）
自读要求： “我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老师就把自 己刚刚学会的祖国文字教给学 生，体现了对祖国的爱。)
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
（表达了他们强烈的、 深厚的爱国之情。）
老师和孩子们学习时，是多么你看 Nhomakorabea！
，
你听
这是一种
，
感情。
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
（ “我” 被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。激发了 “我”浓烈的爱国情意，强烈的民族 自豪感，民族精神。）