15、最苦与最乐
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》精品课件
事便有了责任。凡属我自己打主意要做一 件事，便是现在的自己和将来的自己立了 一种契约，便是自运己用对反于复自的己修加辞一，层深责入任浅。出地 [阐品释味了：“责任"的含义。]
有了这责任， 那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽 的责任没有尽，到夜里采头用便层是递过进的的苦手痛法日，说明 未子尽。责一任生带应来尽的的苦责痛任无没法有排尽解，。便死也是带 着苦痛往坟墓里去。[品味：
]这种苦痛 却比不运得用普第通一的人贫称、表病达、自老己，的可观以点达，观语排言中肯， 解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢； 若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。
本段中作者是怎样层层深入地阐明自 己的观点的？
本段论述分三层：首先通过举例， 引出责任；然后论述了责任的含义、范 围，明确了人生应负的各种责任；最后
学 只用了一段（4段）？
习
作者给“自然责任完了，算是人生第一
乐事”这个分论点提供的论据是“从苦中
得来的乐，才算是真乐”。 原来作者所谈的快乐与痛苦是分不
开的，或者说快乐是建立在痛苦的基础上
的。正因为这样，在谈快乐的时候便必须
联系到痛苦，也正因为这样，既然第一部
分已经用了不少笔墨谈痛苦，那么第二部
分来谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说
那仁人志士的忧民忱国，那诸圣诸佛的 悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都 可以。但是他日日在那里尽责任，便日 日在那里得苦中真乐，所以他到底还是 乐6．不有是人苦说呀：！“既然这苦是从负责任生 来，我若是将责任卸却，岂不就永远没 有苦了吗？"这却不然，责任是要解除了 “才卸没却有"是，躲并责不任是，卸是了避就推没卸有责。任[品；味“：解除 "是本来有责任，后来经过努力完成了，二 者在本质上是不同的。]
15《最苦与最乐》课件(共40张PPT)
谈 苦
为什么“身上背着一 种未了的责任”最苦呢?
因为受良心责备， 无处逃躲。
谈
苦
作者举了哪些例子来
证明自己的观点呢？
个人对他人的责任：承诺未完、 欠人钱、受人恩惠、得 罪人等。
优 秀 p p t公 开课pp t免费课 件下载 免费课 件15《 最苦与 最乐》 课件( 共40张 PPT)
谈
苦
作者认为责任有种种,你 能从课文中找出有哪几种责 任吗?
最苦与最乐
R·七年级语文下册
居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理 想奋斗。”张潮在随笔写道：“人莫乐于闲。”
梁启超（1873—1929年）
字卓如，号任公，一字任甫，
别号饮
冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。1889年中举人。 1898年参与
戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著
优 秀 p p t公 开课pp t免费课 件下载 免费课 件15《 最苦与 最乐》 课件( 共40张 PPT)
合 作 探 究
优 秀 p p t公 开课pp t免费课 件下载 免费课 件15《 最苦与 最乐》 课件( 共40张 PPT)
最乐—— 责任是要解除了才没
有，并不是卸了就没有。
尽得大的责任，就得 大快乐；尽得小的责任， 就得小快乐。
第一部分(1、2段)：论“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分(3段)：论“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分(4、5段)：论“人生当勇于尽责任”。
谈 苦 根据课文内容填空：
在作者笔下，贫而不苦的原因 是 知足 ，失意而不苦的原因 是 安分 ，老、病、死不苦的原因 是 达观 。作者认为真正的痛苦源 自 责任 。
担 责 任
最后一段证明了什么内 容呢?“卸却责任”和“解 除责任”有什么不同？
部编版语文七年级下册15《 最苦与最乐》PPT课件
论点：人生当勇于负责。
2020年4月22日8时30分
15 最苦与最乐
为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人 是乐而不是苦呢？
尽得大的责任，就得大快乐；日日尽责任，便日日 得苦中真乐。
2020年4月22日8时30分
15 最苦与最乐
最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？ 人生不应当逃避责任
责任不能逃躲，只有大小的分别；想躲责任，只是 自投苦海，痛苦永远不能解除。
2020年4月22日8时30分
15 最苦与最乐
最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？ “最乐”：“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没 有”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就 得小快乐”。
2020年4月22日8时30分
15 最苦与最乐
2.“凡属我应该做的事……那良心便时时刻刻监督 在后头。”
运用排比且句子的表述准确、形象。
2020年4月22日8时30分
15 最苦与最乐
3.“曾子还说哩：‘任重而道远，死而后已，不亦远乎？’” 叙述语句，带上语气助词“哩”，凸显出文章凝重中的轻灵。
2020年4月22日8时30分
自然责任完了，算是人生第一件乐事。
2020年4月22日8时30分
15 最苦与最乐
划分层次，概括内容 第一部分：（1-2）阐述人生最苦的事是未能尽责的观点。 第二部分：（3）论述“尽责是人生最大的快乐”。 第三部分：（4-5）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避
责任”，进一步阐述尽责才能获得快乐。
2020年4月22日8时30分
【议论文】又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、 发表意见、提出主张的文体。
《最苦与最乐》ppt课件
Part2-课程学习
议论文论证方法
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。
用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的 名言警句以及人们公认的定理公式等来证明 论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比 正面论证，反面论证 中证明论点。
Part3-精读细研
2.苦乐与责任之间有怎样的关系？
• 作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快 乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐 之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
结论：要在尽责中寻找快乐。
4
Part4-课文总结
《最苦与最乐》是近代著名的一篇议论文，本文认为负责任是人生最大 的苦，尽责任则是最大的乐。人必须尽到对家庭、社会、国家和自身的
责任，才能获得真正的快乐。
Part4-课文总结
课文主旨
本文作者从最苦的事和最乐的事两个方面来谈人生的责任，告 诫人们人生在世，要对他人、家庭、社会、国家以及自己尽到 应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
Part4-课文总结
人生最苦事： 背负责任
最
事未办 钱未还
恩未报 礼未赔
对他人、对家庭、对社会、对国 家、对自己的责任
• （1）列举了没有兑现承诺、欠钱未还、受人恩惠未报答、得罪人 没有赔礼等事例。
①对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对他便有了责任。 ②对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这 件事便有了责任。 ③对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将 来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
恩惠（ huì ） 契（ qì ）约
部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案
一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事最苦呢?贫吗?不是。
失意吗?不是。
老吗?死吗?都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望)，虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任，还没有解除呀!不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：“如释重负”;俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过去，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。
部编版语文七年级下册第15课 《最苦与最乐》知识总结和同步练习及参考答案
部编版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》知识总结和同步练习及参考答案一、作者简介梁启超(1873~1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。
1898年参与“戊戌变法”。
著有《饮冰室合集》，代表作有《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
二、故事背景痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。
对此哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。
思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己对痛苦和快乐的理解。
三、理解词义1.失意：不得志。
2.达观：对不如意的事情看得开。
3.如释重负：好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
4.海阔天空：形容大自然的广阔，也形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。
5.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
6.无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
语出《礼记·中庸》。
7. 任重而道远：负担沉重而且路途遥远。
比喻责任重大。
语出《论语·泰伯》。
8.死而后已，不亦远乎：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？语出《论语·泰伯》。
9.悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。
多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
四、问题归纳1.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。
2.在文中找出有关种种责任的句子。
对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
3. 这两段文字论述的内容是什么？请简要概括。
第16课《最苦与最乐》课件(共49张PPT) 统编版语文七年级下册
含义：肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，一 直走到死的时候才放得下，不是很遥远吗？
引用名言的作用：
引用孟子的话，论述君子有终身之忧的原因；引用 曾子的话，论证了君子有终身之忧实际上是一种“真 乐”。进一步证明了尽责任的快乐，从而使论证更具有 说服力。
作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸 圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩 头，再苦是没有的了。
比喻、夸张
运用比喻、夸张的修辞手法，将“该做的事没有做完”的感 觉比作“有几千斤重担压在肩头”，强调了未尽责任的 “苦”，生动形象地写出一个人责任未了时的痛苦情态。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了 人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人 的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都 像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他 呀，因为自己对他的责任，还没有解除呀。
论据：用于证明论点的材料（用什么证明）为什么？
论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）怎么做？
一般论证结构提出问题（引论）——分析问题（本论）——解 决问题（结论）
论点 论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈 述性判断句。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论 文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明 中心论点的。
议论文
定义：以议论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常 用文体。议论文是以理服人。
分类：立论文和驳论文。
立论文
1、定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达 自己的观点和主张的文章体裁。 2、要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据 ③要言之有理，合乎逻辑
部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案
2.在文中找出有关种种责任的句子。
对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任，还没有解除呀!不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
一、作者简介
梁启超(1873~1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。1898年参与“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》，代表作有《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
二、故事背景
痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。对此哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己对痛苦和快乐的理解。
人教部编版七年级语文下册：第15课《最苦与最乐》
人教部编版七年级语文下册：第15课《最苦与最乐》学习目标：1、理解课文内容，明确作者的观点2、体会本文简洁、流畅的语言风格3、理清文章的思路，培养思维的严密性。
学习重点：1、理解课文内容，明确作者的观点2、理清文章的思路，培养思维的严密性。
学习难点：体会本文简洁、流畅的语言风格学习过程一、走进作者:梁启超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。
汉族，广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。
戊戌维新运动领袖之一。
梁启超一生勤奋，各种著述达一千四百万字，在将近三十六年而政治活动又占去大量时间的情况下，他每年平均写作达三十九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋和才华啊！二、课文导读（你了解课文的内容主旨吗？）本文论述了一个深刻的道理：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
本文的语言洗练简洁，表现在使用了概括力强、富有表现力的语句，也表现在该展开则展开，该收敛则收敛。
三、走进课文：（一）知识积累:1、给加点字注音或根据拼音写汉字循环（）圣贤（）卸却（）悲天悯人（）达guān（）péi礼（）qì约（）监dū（）2、解释下列词语，并选其中两个造句如释重负：释：放下；重负：重担子。
象放下重担那样轻松。
形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
任重而道远：:任:负担;道:路途。
担子很重，路很远。
比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。
死而后已：已：停止。
死了以后才罢手。
形容为完成一种责任而奋斗终身。
悲天悯人：悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。
指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
3、本文的作者是梁启超，字卓如，号任公，他是中国近代改良主义思想家、教育家。
这篇文章是（文体）议论文，选自《< 饮冰室合集> 集外文》。
（二）整体感知4、“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。
部编人教版七年级语文下册教案;第15课 最苦与最乐
今天的学习，我们了解了梁启超在《最苦与最乐》一文中关于责任感、担当精神以及苦乐观的阐述。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。希望大家能够在日常生活中灵活运用所学，承担起责任，勇于担当。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《最苦与最乐》这一课后，我认真回顾了整个教学过程，思考了一些值得注意的问题。首先，我发现学生们在理解梁启超所阐述的责任感、担当精神方面存在一定难度。在讲解课文时，我尽量用生动的例子和贴近生活的情境来帮助他们理解，但感觉这部分内容还需要进一步强化和巩固。
5.增强社会责任感：通过探讨课文中的责任与担当，激发学生的社会责任感，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：把握梁启超在文章中表达的责任感、担当精神以及苦乐观，理解其深层含义。
-语言表达技巧：分析文章中运用的修辞手法、论证方法以及句式结构，如对比、排比等。
-文章结构分析：掌握课文的整体结构，明确各段落的功能和联系，学习如何组织文章。
2.发展语言能力：培养学生对现代汉语词汇的理解与运用，提高朗读、解析和表达能力，使学生在实际情境中准确、得体地使用语言。
3.培养思维品质：引导学生深入思考“最苦与最乐”的主题，锻炼逻辑思维和批判性思维，形成独立见解。
4.提高审美鉴赏能力：分析文章的写作特色和艺术价值，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
部编人教版七年级语文下册教案;第15课 最第15课《最苦与最乐》主要内容包括：文章的作者背景、生字词学习、课文朗读与解析、主题思想探讨以及相关的语文实践活动。具体教学内容如下：
1.作者背景：了解梁启超的生平及其在近代中国的地位与影响。
2.生字词学习：掌握课文中的生字词，如“艰苦”、“责任”、“快乐”等。
人教新编部编版七年级语文下第15课 最苦与最乐
因为“尽得大的责任，就 得大快乐”，“日日尽责任， 便日日得苦中真乐。”所以苦 中真乐，是乐，不是苦。
4、概括课文最后一段主要的内容。
勇于负责 不能逃避 责任是逃避不了的
尽得大责任，就得大快乐， 尽得小责任就得小快乐。你若 是逃避，反而是自投苦海，永 远不能解除了。
5.“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？ “卸却责任”指未尽责任，丢开不管；
以前常听老一辈的人说：他们小时候， 一年要能吃上一餐肉，那算是一件快乐无 比的事情；而如今很多人在很多时候却为 减肥而发愁。我也经常听同学们抱怨：上 学真苦啊！难道不上学就不苦吗？又有多 少人因为上不了学而痛苦。同学们，在你 们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？ 什么是苦？什么是乐？我想，只有品尝过 生活滋味的人才能说得出它们的准确含义。 梁启超对生活中的苦与乐就有自己独到的 见解，我们来学习他的《最苦与最乐》， 了解一下名人的苦乐观。
2、在第5段中，作者除了引用曾子的 话作论据外，还使用了什么论据？ 作者还举了“仁人志士”和“诸 圣诸佛”的例子，来证明身上的责任 越重，得到的快乐就会越大，尽责方 能得苦中真乐。这是事实论据，其论 证方法是举例论证。
3、作者为什么说“仁人志士的忧 国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯 人”是乐而不是苦呢?
分外（ fèn ） 卸却（ xiè ）
★解释词语
预习检测
★莫若：不如。 ★达观： 对不如意的事情看得开。 任务繁重，道路遥远。 ★任重道远： 比喻责任重大而艰巨。 ★契约： 证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 死了以后才停止。指奋 ★死而后已： 斗到死为止。 有仁爱之心的人，品德高尚 ★仁人志士： 有志向有抱负的人。 ★如释重负： 好像放下了沉重的负担。 多用来表示对社会的混乱腐败 ★悲天悯人： 和人民的疾苦感到悲愤和不平。
《最苦与最乐》课文中运用对比论证的句子
《最苦与最乐》课文中运用对比论证的句子1. 最苦的时候啊，就像背着一座大山，想甩都甩不掉。
你看那些欠了一屁股债的人，每天被债主追着跑，那日子过得真是苦不堪言。
而最乐呢，就像是在黑暗里突然看到了曙光，整个人都轻松起来。
就像学生苦读多年，终于考上理想大学的时候，那高兴劲儿，能把屋顶掀翻。
2. 最苦就好比被困在一个没有出口的迷宫里，四处碰壁，找不到方向。
我有个朋友，工作不顺心，老板天天挑刺，同事还不友好，他每天上班就像上刑场一样。
可最乐就像是在沙漠里走了好久突然发现了绿洲。
像那些努力创业的人，终于让自己的公司走上正轨，那简直乐开了花。
3. 最苦的感觉像是什么呢？就像是被无数根绳子捆绑着，动弹不得。
像有些老人，身体不好，子女又不在身边，事事都得自己扛，这日子得多苦啊。
最乐呀，就像鸟儿冲破笼子，自由自在地飞翔。
拿运动员来说，经过多年训练，终于在赛场上夺冠，那是多快乐的事。
4. 你说最苦能有多苦？那简直就是掉进了一个无底洞，怎么爬都爬不出来。
我邻居失业后，家里经济来源断了，每天愁眉苦脸的。
最乐就不一样了，就像在寒冷的冬天突然走进了温暖的火炉旁。
那些艺术家，创作了一幅伟大的作品，那种快乐难以言表。
5. 最苦的时候如同在暴风雨中独自划船，风雨交加，随时可能翻船。
我认识一个创业者，资金链断了，项目面临失败，他那时候的苦啊，都写在脸上。
最乐则像在黑夜中看到满天繁星，美不胜收。
像科学家经过无数次失败，终于有了重大发现，那心情就像中了大奖。
6. 最苦就像是被关在小黑屋里，四周都是黑暗和孤独。
我听一个老人讲，他年轻时穷得连饭都吃不上，那是真的苦。
最乐像是在干涸的土地上迎来了一场甘霖。
比如农民辛苦劳作了一年，丰收的时候，那笑声传得老远。
7. 最苦像背着沉重的壳的蜗牛，每一步都走得艰难无比。
有个孩子，家庭环境不好，还经常被同学欺负，他的童年满是苦涩。
最乐就像久旱逢甘露的花朵，瞬间绽放。
像演员经过多年跑龙套，终于演上主角走红的时候，那是满心的欢喜。
第16课《最苦与最乐》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册
分论点一：负责任是人生最大的苦。 2.作者是怎么提出自己的观点的? 作者先用设问提出关于人生最大痛苦的许多观点，并一一否定， 然后再提出自己的观点。引起读者兴趣，给人新奇之感，显得自 然贴切，水到渠成。
3.作者是怎样层层深入论述“负责任是人生最大的苦”这一分论点的？
梁启超（1873—1929），字卓如，号任 公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、 学者，戊戌变法的领袖之一。著作大多收入 《饮冰室合集》。
少年中国说 梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国 富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进 步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
我们要为梦想插上勤奋的翅膀。梦想是美丽迷人的，它需要时间的积累，没有勤奋
的翅膀，梦想就像生命中的一颗流星一样，仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。有了这
双翅膀，我们才能开始在地基上建设砖瓦。古人说：天道酬勤。只有插上了勤奋的翅膀，
我们才能披开丛丛荆棘，飞到梦想的彼岸。居里夫人为提炼纯净的镭，终日在实验室里 搅拌锅里的矿渣，每天休息不超过6个小时，经过10632次的结晶，才提炼出了0.1克镭， 开辟物理学的新纪元。居里夫人的勤奋是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奋，才使她 达到了别人难以达到的地步。因此，要想获得成功，我们要给梦想插上勤奋的翅膀。
中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大 的快乐，人生当勇于担负责任。
分论点一：人生最苦事是负责任 最 苦 与 分论点二：人生最乐事是尽责任 最 乐 分论点三：人生当勇于担负责任
本文结构形式：并列关系
尽应尽责任 得真正快乐
第二课时
第一部分（1-3段）
部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第15课《苦与乐》课文原文一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事苦呢?贫吗?不是。
失意吗?不是。
老吗?死吗?都不是。
我说人生苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望)，虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任，还没有解除呀!不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
翻过来看，什么事快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：“如释重负”;俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
最苦与最乐原文
梁启超《最苦与最乐》原文阅读梁启超《最苦与最乐》原文阅读作者:梁启超加入日期：08-09-18最苦与最乐梁启超一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
15、《最苦与最乐》词语拼音、释义
15、《最苦与最乐》词语拼音、释义
15、最苦与最乐
1、揽(lǎn)：拉到自己身上来。
2、失意(shī yì)：不得志。
3、达观(dáɡuān)：心胸开朗，见解通达。
4、契约(qì yuē)：双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书。
5、监督(jiān dū)：察看并加以管理。
6、排解(pái jiě)：调解（纠纷）；排除危难。
7、循环(xún huán)：以环形、回路或轨道运行；特指运行一周而回到原处。
8、如释重负(rú shì zhònɡ fù)：好像放下了沉重的负担。
9、海阔天空(hǎi kuò tiān kōnɡ)：原比喻人心胸开阔，无拘无束；现常用来形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。
10、悲天悯人(bēi tiān mǐn rén)：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
人教部编版七年级下册语文第15课《最苦和最乐》预习和复习资料汇编(含练习题及答案)
部编人教版七下语文第十五课《最苦与最乐》资料汇编文学常识1.梁启超（1873年—1929年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。
清朝光绪年间举人，戊戌维新运动(即戊戌变法 )领袖之一。
中国近代思想家、学者。
曾协助康有为发动“公车上书”。
其著作多收入《饮冰室合集》中。
2.作者是一生思考、探索不息的学者。
从《最苦与最乐》我们可以学习卓如先生对责任与苦乐关系的辩证认识，体味其中折射出的作者的价值取向。
如果能进一步结合当前的生活现实，联系实际，定能有助于我们培养自己对正确人生观与价值观的认识。
内容主题《最苦与最乐》从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是便背上身心的重担，是人生最大的苦，而尽责任正是人生最大的乐，时时尽责，更时时快乐。
“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
”关键字词揽lǎn：拉到自己这方面或自己身上来。
失意：不得志。
达观：对不如意的事情看得开。
契约qìyuē：指双方或多方共同协议订立的条款、文书。
监督jiān dū：监察督促。
排解：解脱。
循环：往复回旋。
指事物周而复始地运动或变化。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
悲天悯mǐn人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。
无入而不自得：语出《礼记中庸》。
意思是，君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
要点点拔文章的论点是：负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
论证时作者将重点放在“快乐”的反面“痛苦”上面，先论证“负责任是人生最大的痛苦”，再来论证“尽责任是人生最大的快乐”。
开篇用了一连串的排比设问，引发读者思考，并将“贫”“失意”“老”“死”等人们常以为的人生最大痛苦一一加以否定排除，然后提出了自己的合理答案：“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
初中语文人教七年级下册15最苦与最乐
15最苦与最乐教学目标1.在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。
2.感受文章严密的论证，学习文章流畅凝练的语言。
3.理解责任的含义。
引导学生树立对家庭、对•社会、对自己的责任感。
教学过程一、导入新课世界上什么最苦？什么最乐？这个问题，一千个人就会有一千种答案。
宋代的文学家、政治家范仲淹说过: “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”因为他是一个有责任感的人，他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。
因此，有人认为人生苦乐在于责任，这也是梁启超的苦乐观。
今天，就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。
二、教学新课目标导学一：了解知识，整体感知1.解题。
明确：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。
2.作者简介。
梁启超(1873年2月23日—1929年I月19日)，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人等。
中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超被公认为是清末优秀的学者，中国历史上一位百科全书式人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。
黄遵宪评价梁启超的文章说：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽铁石人亦应感动。
从古至今，文字之力之大，无过于此者矣。
3.通读课文，回答问题。
(1)人生什么事最苦？“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
”(2)人生什么事最乐？“责任完了，算是人生第一件乐事。
”(3)人们应该怎样对待责任？应该像“君子”那样，“把种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。
(4)文章哪几个自然段写最苦？哪几个自然段写最乐？全文是按什么结构来写的？明确：第一、二、三自然段论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。
第四、五自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。
人教版七年级下册(2016部编版)第15课《最苦与最乐》教案
-文化背景的感知：学生应能理解课文所反映的社会背景和时代特点，认识到其中蕴含的中华优秀传统文化。
举例解释：
-在学习词汇与句型时，教师可以结合课文中的例句，让学生模仿造句，加深记忆。
-阅读理解方面，教师可引导学生关注作者对人物和事件的具体描述，从中提炼主题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中保持乐观态度”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-词汇的准确运用：学生往往在词汇的具体运用上存在困难，如词性、搭配等。
-情感态度的深入理解：学生可能难以理解为何作者在艰苦环境中仍能保持乐观，需要教师引导。
-批判性思维的培养：分析课文内容时，学生可能难以提出自己的观点，需要教师鼓励和指导。
-课文主旨的总结：学生可能不擅长从具体内容中抽象出主旨，需要教师提供方法和技巧。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《最苦与最乐》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和经历，这让我深感欣慰。通过这节课的学习，我认识到以下几点：
首先，教学内容的选取要贴近学生生活。在导入新课环节，我提出的问题“你们在日常生活中是否遇到过感到最苦或最乐的时刻？”引起了学生们的共鸣，使他们能够更快地进入学习状态。这也提醒我在今后的教学中，要更多地关注学生的生活实际，让教学内容与他们的生活紧密相连。
最苦与最乐现代文阅读原文及答案最苦与最乐原文
最苦与最乐现代文阅读原文及答案最苦与最乐原文有苦有乐才是人生。
下面是WTT为你整理的《最苦与最乐》现代文阅读原文及答案，一起来看看吧。
《最苦与最乐》现代文阅读原文翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一乐事。
古语说得好：“如释重负”;俗语亦说：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过去，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。
快乐之权，操之在己。
孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。
《最苦与最乐》现代文阅读题目11、选择。
“无入而不自得”在文段中最正确的意思是：()(2分)A、不入虎穴，焉得虎子?B、没有进去，就什么都得不到。
C、没有经历过，就不知道其中的奥妙。
D、无论到了什么境地，没有不自由自在的。
12、选段段的中心句是_____________________________;由此，请用自己的话说说本段作者所要表达的主要观点是_______________________________________。
(3分)13、结尾处“这种作用”指的是：___________________________________________。
(2分)14、文段论证论点的方法有：道理论证，比喻论证，对比论证。
请任选一种举例加以分析。
(3分)15、结合自己的感受，谈一谈你对画线句子的理解。
(3分)《最苦与最乐》现代问阅读答案11、(2分)：D12、(3分)：自然责任完了，算是人生第一乐事(1分)尽责任是人生最大的快乐(2分，“尽”字无写扣1分)13、(2分)：尽责任所产生的效果(“尽”字无写扣1分)14、(3分，例子1分，说明2分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。