2016年心理学考研总结成就目标理论及智力三元理论笔记

成就目标理论，90%人记得不牢固？

（1）德威克和尼克尔的成就目标理论

德威克和尼克尔提出：成就目标是个体对从事成就活动的目的或意义的知觉。

①评价成功的三原则：任务、目标、他人

②能力的两种不同的内隐观：能力实体和能力增长观。前者认为能力是不变的，后者认为可变。

③成就目标分为掌握和成绩目标。前者把目标定在掌握知识和提高能力上，认为达到目标就是成功评价遵循任务和他人标准；后者是把目标定位在好名次和好成绩上，常常与他人比较。

（2）艾略特：成绩目标分为趋近和成绩回避目标。前者是获得积极的活动效果，后者是避免消极的活动效果。（微信号xinlikaoyan）（3）平崔克：趋近—回避。掌握回避、掌握趋近、成绩趋近、成绩回避。

力比多学院Libidos主张"学有所成，学以致用"。你的成就目标是什么？一个考研前就应该想清楚的事情。

今天整理的智力三元理论，给研友看看。

（1）斯腾伯格认为一个良好的智力必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、智力与经验之间的关系和智力的外部表现。

（2）智力成分亚理论认为，智力包括元成分，操作成分以及知识获得成分。

①元成分是用于计划、控制盒决策的高级执行机制，在三种成分中起着核心作用，可以支配操作和知识获得成分。

②操作成分负责执行过程，指接受刺激，将刺激保存在短时记忆中，并进行比较、负责执行元成分的决策。

③知识获得成分是用于学习新知识的过程，负责接受刺激、做出判断与反应，以及对新信息的编码储存。

智力情景亚理论：智力与环境的拟合能力。有目的的适应、改变、选择环境的能力。

智力经验亚理论：处理新任务和新环境时的能力、信息加工自动化的能力。一个行为是不是智力行为，要看此时的任务在个体经验中所处的位置。

（3）评价：提供了新的视角和框架；成分亚理论揭示了智力活动的内在机制；能更深入的理解能力的实质，对能力的培养和训练有促进作用；

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