细胞是基本的生命系统 (23张 PPT)

讨论
1.如果把图1-1中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不 会发生变化？如果换成一棵冷箭竹、一只草履虫，又将怎样？
人： 心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系
统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈
（没有系统） 冷箭竹：
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
高一生物组
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我最想对高中生说的话： 人类社会能有今天的高度文明和现代化，靠的是科学技术
的发展和进步！高中阶段的学习内容包含了人类几百年来靠科 学研究的结晶。希望同学们沉下心来安心学习，打好基础，培 养对科学的兴趣，做一个有梦想、有定力，有益于社会的人！
施一公
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一、为什么要学生物学
1、生物科学与人关系最密切
（2）细胞是一个_相__对__独__立_的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）__新__细胞可以从__老__细胞中产生。
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器官 系统 组织
个体 生态系统
生物圈
细胞
群落
种群
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思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
※显微镜下的重大发现——细胞层次
1665年，英国的罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木 栓组织（死细胞），发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细 菌、红细胞和精子等）
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※理论思维和科学实验的结合——提出细胞学说
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本 单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构 和一致性的显微研究》。
感谢聆听，欢迎指导！
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（没有组织、器官、系统草）履虫：
细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈
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请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的 结构层次
血液（ 结缔组织）
牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ）
水塘中的一群鲫鱼（ 种群 ） 地球上的所有生物（ 群落 ）
一棵树（ 个体 ） 心脏、血管和血液（ 循环系统 ）
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衣
食
转基因番茄 普通番茄 太空蔬菜
5
住
小区绿化
6
木房子
行
生物燃料汽车
植物油汽车
酒精汽车
生物资源是一种可再生资源，合理的开发利
用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。
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医疗
预防接种证和 免疫程序卡
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生物制药
病毒病 甲型H1N1流感、SARS、 疯牛病、艾滋病、禽流感
引起社会的恐慌！
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基因治疗
人类基因组织项目在本世纪初完成，这将极大推 动医学领域的研究活动。
英国科学家卡罗尔·西拉科教授说：“在今后50 年，主要置人于死地的杀手可能被消灭
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环境保护
废水
废气 废渣
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微 生 物 处 理 污 水 用生物方法处理污水， 用微生物脱硫防治大气污染 用细菌降解清除污染物
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二 怎样学好生物
6． 周 亮 工 接 受父 命而与 此公交 往，两 人一见 如故。 死前数 日，此 公写信 托付亮 工在他 死后拜 见其母 ，并为 他书写 墓碑。 7． 盛 此 公 遭 受打 击后失 意无聊 ，喜欢 饮酒， 没几年 就生病 了，右 手手指 不能屈 伸。但 他的书 法造诣 愈加精 深。
8． 对 于 盛 此 公的 不幸， 作者认 为他生 前不能 名声显 扬；死 后别人 也无法 真正了 解他的 才华， 其主要 原因是 他交友 不慎。
1、思想重视 2、课前做好预习，找出学习重点。 3、上课专心听讲、注意做好课堂笔 记（记课本上），摒弃在初中时的恶 习。只在考前突击是没有效果的。 4、课后及时巩固，完成相关习题 5、重视理解，加强记忆。
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细胞学说的建立过程
※从人体的解剖和观察入手
1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》—器官层次 法国的比夏指出器官由组织构成——组织层次
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。可以交配产生下一代。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。
4.下列不属于种群的是（ D ）
A.海洋中的大黄鱼
B.农田中的全部水稻
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
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种群 群落
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生态 系统
无机 环境
一座城市（ 生态系统 ）
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谢谢
2019.9.1
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1． 本 文 名 为 “学记 ”，却 略于州 学本身 的具体 描述， 将重心 置于有 救民兴 学之功 的王秬 ，塑造 了一位 勤政崇 学的地 方官形 象。 2． 文 中 以 “ 客” 的口吻 盛赞王 秬贤于 当涂历 任长官 ，就是 因为他 才真正 认识到 修葺州 学的重 要性， 故能事 济而功 成。 3． 文 末 感 叹 ，自 古以来 天下之 治乱强 弱皆系 于人， 成事与 否关键 也在于 人，太 平州得 以重建 就说明 了这个 道理。
4． 文 章 语 言 质朴 流畅， 叙事简 而有法 ；后半 部分的 大段议 论，宏 阔高远 ，显示 出宋代 士大夫 心忧天 下、善 议政事 的特点 。 5． 言 行 举 止 异乎 众人的 盛此公 ，虽聪 颖有才 ，却困 于场屋 ，不遇 于时， 且又连 遭身残 目盲的 打击， 贫窘困 顿，最 后抑郁 而终。
※细胞学说在修正中前进——完善细胞学说
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分 裂产生新细胞”。
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细胞学说的建立过程 1、建立者：德国科学家__施__莱__登___和__施__旺__。 2、主要内容：
（1）细胞是一个有机体。一切 _动__植__物_都由_细__胞__发育而
来，并由 细胞和细胞产物 所构成 。