初中物理实验的创新演示文稿
初中物理实验创新设计
初中物理实验创新设计
一、用制作气球上升的物理实验
1、准备工具：钢丝线、瓶子、气球、塑料棒、碳粉等。
2、准备方法：将钢丝线垂直拉在桌面上，上面放置空瓶子，将气球塞
进瓶子里，然后使用塑料棒在气球口紧堵住。
3、实验方法：将碳粉放在瓶子外面，然后打开碳粉表面的包装，打开
碳粉表面的小孔，将气球上升。
4、结果解释：碳粉表面的小孔会迅速燃烧，燃烧出的气体大、温度高，会使周围气体压力升高，由于气球里的气体的压力低，气球被外面高
压的气体压挤上升。
二、用铁性棒和大号罐子一起实验
1、准备工具：密封罐、铁棒、干冰等。
2、准备实验：将潮湿的棉花放入罐子中，再把干冰放进去，然后将铁
棒封入罐子中。
3、实验方法：将干冰摇匀，使其与棉花混合，然后关上罐口，将铁性
棒放入水中浸泡，立即将棒推入罐子中。
4、结果解释：干冰会受热变为水，热能改变棉花周围空气的温度，这
时罐子的内空气的压力也会更大，而外面的压力却很低，铁棒会受到
很大的内部气压，从而能够被推上升。
初中物理【创新性实验】模板
初中物理演示实验创新性实验汇编序实验名称创新性设计号1 声音在液体中的传用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下颤动细绳，会听到钥匙碰撞播的声音。
2 声音的特色用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。
3 光的流传光在透明介质中的流传路径很难从侧面察看，在白日演示光学实验，学生没法看清光路。
能够找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向此中加注烟雾后加盖。
用激光笔照耀时，能够很清楚的看到光的流传路径。
还能够用加湿器制造烟雾。
或许在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌平均，用激光笔照耀，演示液体中的光路。
这两种方法，可用于演示光的直线流传和反射想象，两种方法联合起来，能够很清楚的演示光的折射。
4 平面镜成像能够从以下几个方面改良：1.用方格纸或棋盘铺在桌面上，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。
2.将一张白纸对折再睁开摊平，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的地点分别给物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，察看对应的记号是否重合。
3.用茶色玻璃板取代无色透明玻璃板，或许在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。
4.用两个相同的透明小药瓶，此中一只内装上一个led 小灯珠取代蜡烛。
长处简单易行，比本来用垂钓的例子来证明更直观，更有说服力。
既能看获取振动状态，又能听到声音变化，从而很好解决音调与频次、响度与振幅的关系。
相同的方法，也能证明骨传导。
这两种改良都使本来不易被发现的“光路”变得清楚直观，器械简单，便于携带和频频试验。
可用于在讲堂向学生演示光的直线流传、反射和折射现象。
1.用棋盘能够直接的察看到物和像到镜子距离相等，而且连线与镜面垂直的特色。
2.用白纸做记号的方法将用数学知识解决物理问题，提高学生的学科综合能力，激发学生思想。
实验记录取的白纸学生在课后还能够重复进行察看剖析，有益于实验结论的频频论证。
3.茶色玻璃减少透光性，成像更清楚。
4.用 led 灯珠取代蜡烛，清除烛焰易受气流影响不稳固的弊端，还增添了安全性。
初中物理创新实验说课稿人教版
初中物理创新实验说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理的创新实验课程，该课程基于人教版教材，旨在通过实验活动激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握光的折射现象及其原理，学会使用实验器材进行科学探究。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生观察、实验、分析数据和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学重点与难点教学重点是光的折射现象及其原理的理解，教学难点是实验操作的准确性和数据分析的逻辑性。
三、教学准备1. 教学器材：半圆形玻璃棱镜、激光笔、白纸、量角器、笔和记录本。
2. 教学环境：确保实验室光线适宜，实验台干净整洁，学生分组安排合理。
四、教学过程1. 导入新课通过一个小故事或者一个生活中的现象，如“为什么水中的鱼看起来比实际位置要浅？”来引起学生的兴趣，进而引入光的折射这一主题。
2. 知识讲解利用多媒体展示光的折射现象的动画或视频，结合实例讲解折射的定义、原理和公式。
在此过程中，鼓励学生提问和发表自己的看法。
3. 实验设计介绍今天的实验内容——探究光通过半圆形玻璃棱镜后的折射现象。
详细说明实验步骤和注意事项，确保学生能够安全、准确地进行实验。
4. 分组实验学生分成小组，每组进行实验操作。
教师巡回指导，鼓励学生相互合作，记录实验数据。
5. 数据分析学生将实验数据进行整理和分析，计算折射角，并与理论值进行比较。
教师引导学生讨论可能出现的误差原因。
6. 结论总结全班共同讨论实验结果，教师总结光的折射规律，并强调实验探究的重要性。
7. 拓展延伸提出一些与折射现象相关的生活问题或科技应用，如眼镜的制作、放大镜的原理等，引导学生思考物理知识与日常生活的联系。
五、作业布置要求学生回家后自制一个简单的折射实验，观察并记录实验结果，准备下节课的分享。
初中物理实验创新说课稿
初中物理实验创新说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理实验课——《探究光的折射现象》。
本节课旨在通过实验活动，引导学生理解光的折射原理，并能够应用这一原理解释日常生活中的光学现象。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握光的折射现象及其原理，了解折射定律，并能在实验中准确测量光线的折射角。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验和分析数据的能力，通过小组合作探究，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神，强化团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解光的折射现象及其原理，掌握折射定律。
2. 教学难点：通过实验观察和数据分析，准确理解光线在不同介质中的传播变化。
三、教学准备1. 教师准备：准备好实验器材，包括半圆形玻璃棱镜、激光笔、白纸、量角器等，并预先设计好实验步骤和指导问题。
2. 学生准备：学生需自备笔记本和笔，用于记录实验数据和分析结果。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道光在不同介质中传播会发生什么变化吗？”引起学生的兴趣。
- 简要介绍光的折射现象，并提出问题：“当光从空气进入水中，它的速度会如何变化？方向会改变吗？”2. 实验探究- 分组合作：将学生分成小组，每组分配实验器材。
- 实验步骤：指导学生使用激光笔通过半圆形玻璃棱镜，观察光线在进入和离开玻璃时的变化，并用白纸记录光线的路径。
- 数据记录：要求学生使用量角器测量并记录光线在不同介质中的入射角和折射角。
- 结果分析：引导学生根据实验数据，归纳出光的折射规律，并讨论折射角与入射角的关系。
3. 理论联系实际- 通过讨论日常生活中的光学现象，如放大镜、水中的鱼等，让学生理解折射原理的应用。
- 引导学生思考：如果没有光的折射，世界会有哪些不同？4. 总结与反思- 总结光的折射现象及其原理，强调折射定律的重要性。
- 鼓励学生反思实验过程中的收获与不足，提出改进意见。
初中物理创新实验说课稿范文
初中物理创新实验说课稿范文尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程中的创新实验课。
本节课的主题是“光的折射现象及其应用”，旨在通过实验探究光的折射原理，并通过实践活动加深学生对物理知识的理解与应用。
首先，我将简要介绍本节课的教学目标和重点难点。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解光的折射现象，掌握折射定律，并能简单描述光的折射规律。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和创新的精神。
教学重点：1. 光的折射现象及其原理。
2. 折射定律的理解和应用。
教学难点：1. 光的折射规律的实验观察与分析。
2. 折射现象在日常生活中的应用实例。
接下来，我将详细介绍本节课的教学准备和实施步骤。
教学准备：1. 教学器材：半圆形玻璃棱镜、激光笔、白纸、量角器、笔和记录本。
2. 教学环境：确保教室内光线适宜，减少外界光源的干扰。
教学实施步骤：第一步，导入新课。
通过提问“你们见过水中的鱼看起来比实际位置浅吗？”这样的问题，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题——光的折射现象。
第二步，实验操作。
1. 首先，让学生观察激光笔发出的光线穿过半圆形玻璃棱镜后的变化，记录光线的入射角和折射角。
2. 改变入射角，重复实验，让学生观察折射角如何随入射角的变化而变化。
3. 引导学生使用量角器测量并记录数据，以便后续分析。
第三步，数据分析。
指导学生根据实验数据，绘制光线的入射角与折射角的关系图，并引导他们发现折射角随入射角增大而增大的规律。
同时，介绍折射定律——入射角和折射角的正弦之比为一常数（介质的折射率）。
第四步，理论联系实际。
讨论折射现象在日常生活中的应用，如放大镜、眼镜、潜水镜等，并让学生思考如果没有光的折射，世界将会有什么不同。
第五步，课堂小结。
总结本节课的主要内容，强调光的折射现象及其在生活和科技中的应用，并鼓励学生在日常生活中注意观察和思考物理现象。
初中物理演示实验创新性实验汇编
初中物理演示实验创新性实验汇编集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-初中物理演示实验创新性实验汇编明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。
4.用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个led小灯珠代替蜡烛。
数学知识解决物理问题，提高学生的学科综合能力，激发学生思维。
实验记录用的白纸学生在课后还可以重复进行观察分析，有利于实验结论的反复论证。
3.茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。
4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。
5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。
直观说明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。
1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。
6凸透镜 1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按 1.灯珠的亮度14气体的体积随温度的变化原实验要求在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，观察出现的现象。
改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。
先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，再放入冷水里，气球又明显瘪下去。
演示气体的热胀冷缩。
也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示气体受热后体积膨胀。
原实验的问题是在课堂上操作不方便。
无法把电冰箱、火炉搬到教室当堂给学生演示。
改进后教师可以在课堂上当堂演示，学生也可回家操作，效果好，具有可行性。
15压缩点火取一根火柴，用小刀刮下药粉，倒入引火仪的玻璃管底部，先用力下压活塞一次（以便升高一些温度，起到预热作用），提升后换气并用力迅速压下活塞，火柴被压燃，效果很好，即使在冬天也同样能成功完成本实验。
初中的物理创新性实验.doc
实用标准初中物理演示实验创新性实验汇编序实验名称创新性设计优点号1 声音在液体中的传用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳，会听到钥匙碰撞简单易行，比原来用钓鱼的例子来证明播的声音。
更直观，更有说服力。
2 声音的特征用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。
既能看得到振动状态，又能听到声音变化，从而很好解决音调与频率、响度与振幅的关系。
同样的方法，也能证明骨传导。
3光的传播光在透明介质中的传播路径很难从侧面观察，在白天演示光学实验，学生无法看清这两种改进都使原来不易被发现的“光光路。
路”变得清晰直观，器材简单，便于携可以找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向其中加注烟雾后加盖。
用激光笔照射带和反复试验。
可用于在课堂向学生演时，可以很清楚的看到光的传播路径。
还可以用加湿器制造烟雾。
示光的直线传播、反射和折射现象。
文档大全或者在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀，用激光笔照射，演示液体中的光路。
这两种方法，可用于演示光的直线传播和反射想象，两种方法结合起来，可以很清楚的演示光的折射。
4平面镜成像可以从以下几个方面改进： 1. 用棋盘可以直接的观察到物和像到镜1. 用方格纸或棋盘铺在桌面上，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。
子距离相等，并且连线与镜面垂直的特2. 将一张白纸对折再展开铺平，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的位置分别给点。
物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，观察对应的记号是 2. 用白纸做记号的方法将用数学知识解否重合。
决物理问题，提高学生的学科综合能3. 用茶色玻璃板代替无色透明玻璃板，或者在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少力，激发学生思维。
实验记录用的白纸透光。
学生在课后还可以重复进行观察分析，4. 用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个led 小灯珠代替蜡烛。
有利于实验结论的反复论证。
3. 茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。
创新实验初中物理说课稿范文
创新实验初中物理说课稿范文尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程，主题为“光的折射现象及其应用”。
本节课旨在通过实验探究的方式，引导学生理解光的折射原理，并能够将所学知识应用到实际生活中。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解光的折射现象，掌握折射定律，并能够运用折射定律解释日常生活中的折射现象。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的折射现象及其原理，折射定律的应用。
2. 教学难点：学生对光的折射现象的理解，以及如何将理论知识与实际应用相结合。
三、教学准备1. 教学器材：激光笔、半圆形玻璃棱镜、白纸、量角器、光源（如台灯）、三棱镜。
2. 教学环境：多媒体教室，确保光线适宜，便于学生观察实验现象。
四、教学过程1. 导入新课通过提问“你们见过水中的鱼看起来比实际位置浅吗？”这样的问题，引导学生思考日常生活中的光现象，从而引出本节课的主题——光的折射。
2. 进行实验（1）首先，使用激光笔通过半圆形玻璃棱镜，让学生观察光线在进入和离开玻璃棱镜时的偏折现象。
（2）接着，引导学生使用量角器测量光线入射和折射的角度，并记录数据。
（3）通过改变光线的入射角度，让学生观察折射角的变化，并引导学生发现入射角和折射角之间的关系。
3. 理论讲解根据实验结果，向学生介绍折射定律：入射光线、折射光线和法线都在同一个平面内，且入射角和折射角的正弦值之比为常数，这个常数称为折射率。
通过实例解释折射率与光在不同介质中传播速度的关系。
4. 应用探讨讨论光的折射在日常生活中的应用，如放大镜、眼镜、望远镜等，并引导学生思考如何利用折射原理解决实际问题。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调光的折射现象及其应用，并鼓励学生在日常生活中注意观察和思考相关的物理现象。
初中物理实验教学创新教案参考范文
初中物理实验教学创新教案参考范文一、引言1. 教学背景在初中物理教学中，实验教学占据着重要的地位。
为了激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践能力和创新意识，本教案参考范文将为您提供一些初中物理实验教学的创新思路和方法。
2. 教学目标（1）让学生掌握基本的物理实验技能；（2）培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；（3）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。
二、实验一：探究声音的产生1. 实验目的通过实验让学生了解声音的产生原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 实验原理声音是由物体的振动产生的，通过振动的方式传递能量。
3. 实验步骤（1）准备实验器材：尺子、桌子；（2）将尺子的一端紧压在桌子上，另一端伸出桌子边缘；（3）用手拔动尺子，观察桌子上的尺子振动情况；（4）听尺子振动产生的声音。
4. 实验注意事项（1）在进行实验时，要保持安静的环境，以便更好地观察和听声音；（2）拔动尺子时要均匀用力，避免过于剧烈导致桌子振动。
三、实验二：制作简易潜望镜1. 实验目的通过制作简易潜望镜，让学生了解光的反射原理，培养学生的动手能力和创新思维。
2. 实验原理光在传播过程中遇到障碍物，会发生反射，形成我们所看到的影像。
3. 实验步骤（1）准备实验器材：两块平面镜、直尺、铅笔、透明胶带；（2）将一块平面镜垂直放置，另一块平面镜平行放置在垂直镜子上方；（3）用直尺和铅笔在垂直镜子的上方画出一条直线，表示潜望镜的视线；（4）将透明胶带贴在垂直镜子和平行镜子之间，固定简易潜望镜。
4. 实验注意事项（1）制作简易潜望镜时，要保证两块平面镜的平行度；（2）画线时要保持直线的水平。
四、实验三：探究光的折射1. 实验目的通过实验让学生了解光的折射原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 实验原理光从一种介质进入另一种介质时，会发生速度的改变，导致光线方向的改变，即折射现象。
3. 实验步骤（1）准备实验器材：水、玻璃棒、铅笔；（2）将玻璃棒斜放入水中，观察玻璃棒在水中的折射现象；（3）用铅笔沿玻璃棒画出折射光线；（4）观察并记录折射光线与入射光线的关系。
中考物理辅导：物理实验教学中的创新教育
中考物理辅导：物理实验教学中的创新教育创新是事物开展进程中量的积聚，是质变进程。
同时创新又是发明，是事物的突变，是一个全新事物和方法，是事物开展进程中的质变。
物理的实验教学可以很好的表达这一质变进程。
我们下面就在初中物理实验教学中来探求创新教育的详细实施。
一、更新实验教学的思绪创新不是凭空的胡编乱造，而是经过对客观事物的观察、剖析、总结，在客观理想的基础下去失掉先人没有失掉的结果结论，或许是用先人的正确结论创立新的范围。
假设把创新同等于建造空中楼阁，那是对创新的一个歪曲，是十分容易误入唯心主义的泥潭的。
物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律、定律都树立在少量的实验和实际活动中，那么我们所说的实验也就不只仅局限于现行初中物理教科书中所布置的十九个先生分组实验，两百一十一个演示实验和假定干课外小实验。
我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以运用实验室所装备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以运用我们日常生活中的现有物品，经常用先生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材先生更熟习，更有利于使先生明白物理就在身边，物理与生活联络十分严密。
而且经过这些课本上没有出现的器材启示先生的创新才干：大家一同来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的内容。
或许，这种相似的方法我们可以用来处置其他什么效果，等等。
调动先生刚刚起步的创新的看法和创新的肉体。
总之，我们不是为做实验而做实验，我们做实验是学习这种研讨事物内在联络，研讨效果的方法。
二、培育先生实验才干我国在教学中培育先生实验才干，特别是入手才干方面，与兴旺国度相比存在着清楚的差距，培育先生实验才干是我国近些年来物理教学革新的重点内容之一。
让先生入手做实验，可以使先生对物理理想取得详细的、明白的看法，这是了解概念和规律的必要的基础。
创新实验初中物理说课稿模板
创新实验初中物理说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程，主题为“探索光的折射现象”。
本次说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及评价与反思五个方面展开。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生通过实验和讨论，理解光的折射现象及其原理，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够描述光的折射现象，并理解折射定律的内容。
2. 过程与方法：通过实验操作，学生学会如何科学地观察、记录和分析实验数据。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探究自然现象的热情和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容包括光的折射现象及其原理、折射定律的介绍和相关实验操作。
具体安排如下：1. 光的折射现象：通过生活中的例子，如水中的鱼看上去比实际位置浅等，引入光的折射现象。
2. 折射定律：介绍光从一种介质进入另一种介质时，光线的偏折遵循的规律，即斯涅尔定律。
3. 实验操作：设计并实施“测定折射率”的实验，让学生亲自操作，观察光线在不同介质中的传播变化。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，增强实践能力。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示光的折射现象的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生是否观察过类似现象，并尝试解释其原因。
2. 知识讲解- 讲解光的折射现象及其原理，引导学生理解光线在不同介质中传播速度的变化。
- 介绍折射定律，并用图示法表示光线的偏折路径。
3. 实验操作- 分组进行实验，每组配备必要的实验器材，如激光笔、半圆形玻璃棱镜、量角器等。
- 指导学生按照步骤进行实验，记录光线入射角和折射角，并计算折射率。
初中物理【创新性实验】之欧阳家百创编
初中物理演示实验创新性实验汇编欧阳索引创编 2021.02.02欧阳索引创编 2021.02.02进行观察分析，有利于实验结论的反复论证。
3.茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。
4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。
5 光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。
直观说明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。
1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；3.实验过程加入学生参与，使其在欧阳索引创编 2021.02.02探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。
6 凸透镜成像1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。
2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。
1.灯珠的亮度更高，便于在较强光线环境下演示。
2.物像大小关系比较方法更科学。
7 近视眼远视眼的成因与矫正如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实像。
1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。
将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
2.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。
将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。
8 练习使用温度计将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进行比较，看谁估计的值与测量值最接近。
让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看谁配制的水温最接近要求。
初中物理实验的创新ppt课件
6
滑动摩擦力的测量
精选PPT课件
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滑动摩擦力的测量
◆手持测力计拉着木块前进的缺点
△手很难保持匀速 △运动的测力计不容易观察读数
◆改进的实验方案
△用电动玩具方式可以保持木块匀速运动 △把测力计固定不动 △摩擦材料的选取
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8 返回
二、通过实验感知和思维加工理解物理知识
调查——老师们希望改进的实验项目：
创造
分析：电 源和线圈 每半圈变 换接触点
评价：提 出具体方 案评价并 优化
让学生经历 猜想、检验精选、PPT设课件计、分析、评价 的过程。34
把理解变为创造
传统教学是关注的是知识结 果，讲授活塞来自水机的构造、原 理等，让学生记住。
培养创造力的教学设计可以 创设一个情境，从“玩”开始。
甲.
乙.
丙.
线和入射光线。
精选PPT课件
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69.9、18.0、55.3 71.2、14.6、54.2
精选PPT课件
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69.9、18.0、55.3 71.2、14.6、54.2
60
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59
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54
67
53
66
29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13
F
把两支铅笔放在B、C 之间：
F
施加拉力F 但保持 B 静止 精选PPT课件
同样施加拉力F 20 返回
四、通过观察实践，领悟物理方法 ●通过实验复习光的反射和折射
光线从一种介质进入到另一种介质，在界面上同 时发生两种现象：
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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(4) 制作图象：
般学生…来说，可…接受性较… 差。 …
纵坐标为所吸收热量与质量的比值（等于单位
Q/m a
质量液体吸收的热量），横坐标为升高的温度。
b
(5) 解释图象，引出定义：
类比密度定义。纵坐标与横坐标的比值体现了
Δt
液体的吸热能力。引出比热容定义。
一、优选器材、优化操作，获得准确实验数据
调查——老师们希望改进的实验项目：
●晶体熔化 ●比热容实验 ●焦耳定律实验 ●机械效率实验 ●电功定量实验 ●测水平运动物体的滑动摩擦力 ●内能演示实验 ●光在不均匀液体中折射
返回
一、优选器材、优化操作，获得准确实验数据 例：滑动摩擦力的测量
滑动摩擦力的测量
（建立比热容概念的） 教学方案一：
(1) 按人教版物理教科书做演示实验：
用相同的电加热器加热质量相同 的水和食用油，使它们升高相同的温 度，发现加热水需要的时间较长，说 明水所吸收的热量较多。
更多实验都表明，不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸
收的热量不同。
本方案是一种普适方案，要
(2) 小结：为表明物质的这种性求质不，高把，一可定接质受量性某好种。物质在温度升
录有一个固定 频率的乐音
录音带
v
放音磁头
和录音机 接通
演示实验：用听觉理解加速度
2.教学设计：
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三、经历实验操作，提高实验技能 例：测量卵石的密度 ●用天平、量筒测量卵石的密度 —— 提高使用天平测质量、量筒测体积的技能
高时吸收的热量与它的质量和升高的温在度教乘学积中之，比要，叫启做发这学种生物积质极的
比热容。
思考：为什么要把吸收的热量除
(3) 随后介绍比热容的符号、单以位“和质计量算和式升。高引温导度学的生乘阅读积“”一？些
物质的比热容”表，关注某些物质比热容的值。
（建立比热容概念的） 教学方案二：
〔引入：物体吸收的热量跟什么因素有关？质量、升温、材料〕
音高（在2000Hz时） …………………… 1/333 响度（在1000Hz，100分贝时） ………… 1/11 举重（在300g时） ………………………… 1/53 视觉亮度（在1000光量子时） …………… 1/62 视觉长度（对美术家而言） ……………… 1/60
演示实验：用听觉理解加速度
2.教学设计：
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二、通过实验感知和思维加工理解物理知识
调查——老师们希望改进的实验项目：
●探究物质的密度 ●探究物质的比热容
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通过实验建立“比热容”概念பைடு நூலகம்教学设计
比热容概念的建立可以有以下不同层次的教学方案： 方案一：适合大多数学生，一般层次。 方案二：适合接受能力强的学生，稍高层次。 方案三：适合自主探究、逻辑思维强的学生，高层次。
初中物理实验的创新演示文稿
初中物理实验的创新ppt课件
实验 创新 的总 思路
物理实验创新的总思路
获得准确数据，形成知识结论 通过实验感知，理解物理知识 经历实验操作，提高实验技能 通过观察实践，领悟物理方法 关注学习行为，提升相关能力 获得实践体验，增强实践意识 通过物理实验，激发学习兴趣
形成结论 理解知识 提高技能 领悟方法 提升能力 增强意识 激发兴趣
高时吸a收的热量与它… 的质量和升…高的温度乘积…之比 ，叫做这种物质的
比热容b。
…
…
…
a
（老师根据加热器功率和加热时间提供热量数据，认为这是a、b“吸收的热量”）
(3) 学生计算：哪种物质吸热能力强？（相同质量、升高相同温度）。 (4) 根据计算式，引出比热容的定义。进而介绍单位、比热容表等。
（建立比热容概念的） 教学方案三：
(本1)方定案性也实可验以：温用度温升度高时不同物质吸热能力不同（同方案二，略） 传感(2器) 和定专量实用验软：件比通较过两计种质量不同物质温度升高时的吸热能力。
算机得用到电图加象热。器 加 热 质
量不同的a、b两杯液体， 记录每隔一段时间后它 们升高的温度。
液体a
本方案液通体过b 图象引出比热容定
O
演示实验：用听觉理解加速度
1.理论基础：
●位移是视觉中的长度形象，加速度是与视 觉长度相关的物理量，加速度不容易被视觉直 接感知。是否可以用听觉来理解加速度？
演示实验：用听觉理解加速度
1.理论基础：
韦伯定律 当人的感觉器官受到一定强度I的刺激时，在此基础上 再增加刺激量ΔI，使ΔI等于感官恰能觉察到的最小差别感 觉阈限，ΔI与I的比值为一个常数。即K＝ΔI / I ，K称为韦 伯常数。下表为几种不同刺激方式的韦伯常数：
滑动摩擦力的测量
◆手持测力计拉着木块前进的缺点
△手很难保持匀速 △运动的测力计不容易观察读数
◆改进的实验方案
△用电动玩具方式可以保持木块匀速运动 △把测力计固定不动
滑动摩擦力的测量
滑动摩擦力的测量
◆手持测力计拉着木块前进的缺点
△手很难保持匀速 △运动的测力计不容易观察读数
◆改进的实验方案
△用电动玩具方式可以保持木块匀速运动 △把测力计固定不动 △摩擦材料的选取
(1) 定性实验：加热相同质量不同物质，说明它们吸热能力不同。 本方案的优点在于，“物体
加尽量热用保相相持同同两时酒吸间精（收灯加热加热量热一相质半同量时）相间，同后发的把现水两水和酒升吸度食精高收乘用灯的油交温的积换度，热的，量比与值它”的是质学量生和自升主高计温算 不多，若要使水升高的温度跟食用油相中同得，还出要的，有具体数据的支撑， 继续对水加热，说明水的吸热能力强。 因而易于理解。
但本方案对学生的要求稍高， (2) 定量实验：比较两种质量不同且物需质要温花度费升一高定时的的时吸间热。能力。
用相同的电加热器加热质量不同的a、b两杯液体（图为其
中一杯），一定时间后记录它们升高的温度，记录在表格中。
(2物)质小结：为吸表收的明热物量质的这种质量性质，把升一高定的质温度量某种物质在温度升
加热时间 …
升高义…温，度 概加念热…时的间形升成高…比温较度 严密，先得到
… …
物…… 体吸热……与升温……的正比规律a，再用
比值定义物理量，经历了类似密度
(3) 转换数据：
把加热时间乘以功率转换为吸收热 量，并除以液体的质量，得到单位质量 液体所吸收的热量，得到右表。
的学习a（过单程位质，量但）又比密b（度单上位升质量了）一 个层吸次收。热量 升高温度 吸收热量 升高温度