语文人教版四年级下册26课 全神贯注

一、质疑课题，导入新课。

1 、师: 同学们，上节课我们认识了执着,求是的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，他的名字叫——罗丹。

2、他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发？下面我们来学习第26课《全神贯注》。

（板书：26* 全神贯注）
3、指名说对“全神贯注”一词的理解。

4、请同学默读课文的导读语，想一想，这节课的学习要求有几个，分别是什么？找一找，画一画。

二、初读课文
1、请大家打开课本，自由地把课文朗读一遍，注意读准每个字的读音。

2、概括文章主要意思。

三、研读课文
1、“不动笔墨不读书”，请大家默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。

交流：你找到了哪些句所需
资源
课件或图片展示
微卡
评价
按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。

正确朗读课文。

学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。

读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。

理解课文第一、二段内容，体会“全神
二、初读课文
1、生读一读。

2、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。

看+想+做+讲
3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。

读+想+做+讲
二、自主
三、研读课文
1、学生自己读课文，找出体
现罗丹“全神贯注”句子。

三、合作20分钟
看+想+讲
2、学生找出这样的句子，并探究
试着读一读。

第一句：罗丹一会儿上前，一
会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，四、总结
好像跟谁在说悄悄话；忽然眼
睛闪着异样的光，似乎在跟谁
激烈地争吵。

第二句：他像喝醉了酒一样，
整个世界对他来讲好像已经
消失了──大约过了一个小
时，罗丹才停下来，对着女像
痴痴地微笑，然后轻轻地吁了
口气，重新把湿布披在塑像
上。

第三句：罗丹径自走出门去，
随手拉上门准备上锁。

学生找出来后仔细体会这
三句话的意思。

看+想+做+讲
3、生读第一自然段，说说这
段话说明了什么。

生读后说。

看+想+讲
4、生说说从茨威格的话中体6分钟会到了什么？
四、说说学习这篇课文的收获.。

课文紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点，表现罗丹怎样“全神贯注”地修改作品，以至于忘记了客人就在身边。

（想+做+讲）
中卡
2、研读重点句子，体会小黑人物精神：下面我们就一板
起来细细品味这些句子。

先独立思考，然后同
座交流。

3、学习第一自然段：体
会罗丹的精益求精。

4、体会茨威格的话。

“那一天下午，我在罗丹
工作室里学到的，比我多
年在学校里学到的还要
多。

因为从那时起，我知
道人类的一切工作，如果
值得去做，而且要做得
好，就应该全神贯注。

”
一、师生小结课文。

课文记述了罗丹在雕
塑女像作品时发生的故小卡
事。

全文四个段落，从交代事情的起因，到事情的发展、经过，直至故事的结束，紧紧围绕“全神贯注”这个中心展开叙述。

回忆一下，文章开头是怎样围绕“全神贯注”交代事情的起因的？
子？（指名学生读出来。

）
贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。

体会茨威格的话，体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。

抓住人物的言行、神态表现人物的品质的方法。