体育学学科分类的解读与重建

体育学学科分类的解读与

重建

体育学学科分类的解读与重建

文/朱国政

摘要：基于对科学及体育学科含义的理解，通过对现行体育学科分类的解读，从而对体育学科的归类提出了新的看法，并从体育学的纵横向联系及科学研究的便捷性等角度重新对体育学科进行了分类，以期能为体育学科的进一步发展提供参考。

关键词：体育学科；分类；学科建设

随着我国社会转型的加快，体育在社会进步和人的全面发展中的地位日益突出，体育实践形式越来越多样化，体育实践领域也呈现出由原来的竞技体育主导转向竞技体育与体育教育、休闲娱乐体育协同发展的态势。社会发展对体育的新要求和体育实践领域的逐步分化，要求建立新的体育学科体系与之相适应。从体育学科的发展现状来看，新世纪体育学科呈现出高度综合与高度分

化的发展趋势。一方面，体育学科的四个二级学科的整体性建设不断加强；另一方面，发展较为成熟的许多体育学科又逐渐分化出新兴的体育学科。另外，学科内部之间的矛盾表现得越来越明显，笔者从宏观的角度来看现行的学科分类方法在一定程度上已经阻碍了体育学科的发展。因此，我们从学科发展的需要对体育学科体系进行重构，已成为新世纪体育学科完善自身发展的必然趋势。

一、相关概念的准备——学科与体育科学的概念

1.学科的概念

学科是一个以知识为基点的概念，指一组相对独立的知识体系。《现代汉语词典》对学科的解释包括两个方面：（1）按照学问的性质而划分的门类，如自然科学和社会科学等。（2）学校教学科目，如语文、数学、物理等。《辞海》对学科的解释是：学术的分类和教学的科目。由此可见，学科通常包括两重基本含义，一是指学问（知识）门类或科学分支；二是指为人才培养而设立的教

学科目。就第一重含义来看，学科是由专业人员以独有的知识领域为对象，按照专门的知识理论体系和方法构建起来的概念一致、结构严谨的专门化知识体系。就第二重含义来看，是以学校教学内容为基本单位，为培养人才而设立的教学科目。两重含义表明，学科是指科学知识的分类，是根据一定的教学原理组织起来的科学基础知识体系。

2.体育科学的概念

由于国内外学者对“科学”和“体育”这两个概念均有不同的理解，因此目前对体育科学的涵义尚无统一的认识。例如，国际体育情报会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把体育科学定义为：“有关身体练习的全部知识，这些知识同整个概念体系相联系并作为一种理论——并具有可以预见、评价和证实社会生活实践中生物学的精神的效果的原则。”德国的《体育百科词典》认为：“体育科学是从单项学科的各个专业角度出发，针对体育运动及其分支的科学研究、学说和实践的体系。”我国有的学者则认为：“体育科学是研究各种体育现象和最

大限度发挥人体运动能力，通过体育手段有效地提高人类健康水平的综合性科学。”所以，应当把体育科学定义为：研究和揭示利用体育的方法和手段，全面提高或改善人类身体、心理和社会特性的规律的一门综合性科学。

在体育概念讨论的基础上，广大体育工作者结合现代科学体系的分类和属性等问题，展开了对体育学科属性的讨论，大家一致认为体育应该是综合学科而不单属于哪一学科。“体育科学”是研究体育现象，揭示其内部和外部规律的一个系统的学科群。所谓体育内部规律，一般是指体育活动过程中本身所存在的规律；所谓外部规律是指体育与其他社会现象发生关系时的规律性。现在，人们认为它是一门多学科的综合性学科，是因为它既有自然学科类（或称理科类），又有社会学科类（或称文科类），还有医、工科类。说它是综合性学科，是有道理的，就体育活动本身而言，它是一种比物理运动、化学运动更为复杂的高级社会运动形式，除了物的因素之外，还有人的因素。将《体育

科学》各学科栏目进行文、理分类，26个学科栏目中社会学科类占19门，自然学科类只占7门（含运动医学），分别占总数的%和%，说明“体育科学”目前基本上是以文科为主体的学科。国家将“体育科学”划在“人文与社会科学”类，可能就是以文理比重不同为由。

二、体育学科分类的解读

在1997年国务院学位委员会颁布的博硕研究生学科专业目录中，体育学被置于教育学门类下，并独立成为一个一级学科，与教育学原理、心理学相并列，在体育学学科下设四个二级学科，即体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学。然而，近年来由于科学的不断分化与综合、体育的迅速发展和提升，特别是运动竞技能力的突飞猛进以及实践中众多新体育问题的出现，使许多原有的体育学科向纵深发展的同时也不断衍生出许多新的学科。这使得现行的体育学学科下的四个二级学科的划分出现了依据不统一、相互之间边界模糊，甚至出现了相互包含的现象。如体育