最新护理心理学绪论(郑一瑾主编)教学讲义PPT
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• 充分显示护理专业的社会安全价值和护士自身 价值。
• 1994年NANDA通过的128种护理诊断中有一 半以上的护理诊断与心理社会功能有关。
红斑狼疮病例
• 患者女，34岁，七年前即生孩子后一年被诊断 为系统性红斑狼疮，一年后患者已不能独立行 走，需借助双拐。患病以来，患者失去了工作 ，丧失了劳动能力，由一开始还能收拾家务、 照顾孩子到现在只能照顾自己部分的生活起居 ，许多方面还需要家人的照顾。患病以来，患 者家庭的经济方面收到了沉重的打击，患者认 为是自己拖累了爱人和孩子，曾多次产生轻生 的念头，并施行过两次自杀都没有成功，但事 后患者家属并不知情。
（二）护理心理学的学科性质 1、交叉学科 （1）与基础医学课程 （2）与临床医学课程 （3）与人类学、社会学等 2、基础学科 3、应用学科
二、护理心理学的研究对象和任务
（一）护理心理学的研究对象 1、护理对象 2、护士
19
（二）护理心理学的研究任务 1、研究病人的心理活动规律及其特点 2、研究心身交互作用对心身健康的影响 3、研究心理干预的理论和技术 4、研究心理健康教育的内容和方法 5、研究护理人员的心理品质及其培养 6、研究如何更好地保障护理人员自身的身心健
康
20
第二节 护理心理学的发展概况
一、国外护理心理学发展概况 1、强调心身统一，心理学融入护理实践 2、心理学教育成为培养护理人才的重要内容 3、应用心理疗法开展临床心理护理 4、开展量性和质性研究
21
二、国内护理心理学的发展概况
1、教育教学方面取得巨大进步 2、科研活动的广泛开展 3、临床心理护理方法得到应用 心理评定量表成为护士的工具 用客观量化替代主观评价 开展个案研究，实施个性化心理护理
护理心理学绪论(郑一瑾主编)
前
1、护理心理学在护理高等教育中的位置：
言
随着医学模式的转变,这5套教材已不能适 应护理临床与教学的需要，1996年修订编
写了9套教材，增加了《护理学导论》、
《护理管理学》、《护理心理学》和《护
理研究》，护理高等教育开设与培养目标
有关的临床、科研、管理学、心理等课程，
充实了心理学、社会学、伦理学、预防医
室，心理学正式脱离哲学而形成一门独立的学科。 （6页） 心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的一 门科学。
12
心理现象包括（19页）
心理过程(动态) 是人们认识和改造客观世界的心理活动过程，包括
认知、情感和意志过程。 人格/个性(稳态) 是指一个人具有一定倾向性的、稳定的心理特征的
总和
红斑狼疮病例
• 由于做化疗，患者头发大量脱落，一年前患者 脸上长了斑疹后留下许多斑痕。患者自述从不 照镜子，且不让家里装镜子。患病后患者的性 格由原来的开朗温和变得暴躁，记忆力下降， 不爱与邻居交往，怕别人问及自己的病情，且 变得非常敏感，尤其是生病时总怀疑别人是在 说自己，患者愿意谈及自己未生病之前的事情 ，不愿谈及将来，对将来失去希望和信心，对 未来有种不确定感和无能为力感。患者对自己 疾病的知识了解较多，目前由于使用激素，又 引起了新的并发症：糖尿病，与系统性红斑狼 疮的治疗发生冲突，使患者充满了担忧。
•
最初，黑猩猩们对这位闯入其领地的白皮肤
的不速之客纷纷躲避。珍妮只能在500米外观察
它们。为了求得黑猩猩的认同，珍妮露宿林中，
吃黑猩猩吃的果子。15个月后，黑猩猩们对珍妮
的出现终于习以为常。珍妮甚至坐在黑猩猩身边
，它们也爱搭不理地懒得看她一眼。
观察法（observation method）
情绪情感
是人对客观事物的态度的体验，是人对客 观事物与人的需要之间关系的反映。
我国古代： 喜、怒、哀、欲、爱、恶、惧。
祖国医学： 喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
现代西方心理学界： 快乐、悲哀、愤怒、恐惧
护理心理学 护理学和心理学相结合的学科，是将心理学的理
论和技术应用于护理领域，研究护理人员和护 理对象心理活动的规律及特点，解决护理实践 中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用性 学科。
22
第三节 护理心理学的研究方法
一、观察法 （一）主观观察法与客观观察法 （二）自然观察法与控制观察法 二、调查法 （一）访谈法 （二） 问卷法 三、实验法 （一）实验室实验 （二）现场实验 （三）临床实验 四、心理测验 五、个案法
23
• 珍妮·古道尔是一位誉满全球的动物学家，1960 年中学刚毕业便来到坦桑尼亚的冈比河自然保护 区，开始了观察野生黑猩猩的冒险生涯。黑猩猩 对人戒心极强且臂力强大，与人相处是十分危险 的。
学等内容。
现代护理观与护理心理学
现代护理观：------整体护理。
• 现代护理观是护Байду номын сангаас理论的思想基础。
• 护理工作的重点从疾病护理转变为以人为中心 的整体护理。
• 护理理论与实践拓展到人的心理、行为、社会 等方面。
• 实现了以服务对象为中心；以解决服务对象的 健康问题为目标；运用护理程序的科学方法为 患者解决问题。
学科教学目标
完成本学科教学后，学生应能够：
• 应用有效沟通和心理评估的理论和技术对病人 的心理问题进行评估；
• 根据心理评估的结果对病人心理问题进行分析 ；
• 根据心理干预理论和技术提出病人的心理护理 措施；
• 认识心理健康教育的内容和方法。
第一节 概述
一、护理心理学概念与学科性质 （一）心理学的概念 德国生理学家冯特于1879年建立了第一个心理学实验
心理现象的基本结构(P25)
认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 、注意
心理过程 情绪、情感过程
心理
意志过程
现象
人格/个性 人格/个性特征：能力、气质、性格
人格/个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、世
界观等
自我意识系统
认知过程
指人在认识、了解、探索周围事物与自身奥 秘的过程中所表现的心理活动。
红斑狼疮病例
问题：
• 该患者的主要心理社会问题有哪些？ • 为了进一步确认护理诊断，你还需要收集哪些
资料？ • 对该患者的主要心理社会社会干预措施有哪些
？
学科教学目标
完成本学科教学后，学生应能够： 说出正常成人的心理现象和内容; 认识疾病对人的心理活动与特征的影响和心理 因素对健康的作用； 分析不同病人的心理特点和心理护理方法；
• 1994年NANDA通过的128种护理诊断中有一 半以上的护理诊断与心理社会功能有关。
红斑狼疮病例
• 患者女，34岁，七年前即生孩子后一年被诊断 为系统性红斑狼疮，一年后患者已不能独立行 走，需借助双拐。患病以来，患者失去了工作 ，丧失了劳动能力，由一开始还能收拾家务、 照顾孩子到现在只能照顾自己部分的生活起居 ，许多方面还需要家人的照顾。患病以来，患 者家庭的经济方面收到了沉重的打击，患者认 为是自己拖累了爱人和孩子，曾多次产生轻生 的念头，并施行过两次自杀都没有成功，但事 后患者家属并不知情。
（二）护理心理学的学科性质 1、交叉学科 （1）与基础医学课程 （2）与临床医学课程 （3）与人类学、社会学等 2、基础学科 3、应用学科
二、护理心理学的研究对象和任务
（一）护理心理学的研究对象 1、护理对象 2、护士
19
（二）护理心理学的研究任务 1、研究病人的心理活动规律及其特点 2、研究心身交互作用对心身健康的影响 3、研究心理干预的理论和技术 4、研究心理健康教育的内容和方法 5、研究护理人员的心理品质及其培养 6、研究如何更好地保障护理人员自身的身心健
康
20
第二节 护理心理学的发展概况
一、国外护理心理学发展概况 1、强调心身统一，心理学融入护理实践 2、心理学教育成为培养护理人才的重要内容 3、应用心理疗法开展临床心理护理 4、开展量性和质性研究
21
二、国内护理心理学的发展概况
1、教育教学方面取得巨大进步 2、科研活动的广泛开展 3、临床心理护理方法得到应用 心理评定量表成为护士的工具 用客观量化替代主观评价 开展个案研究，实施个性化心理护理
护理心理学绪论(郑一瑾主编)
前
1、护理心理学在护理高等教育中的位置：
言
随着医学模式的转变,这5套教材已不能适 应护理临床与教学的需要，1996年修订编
写了9套教材，增加了《护理学导论》、
《护理管理学》、《护理心理学》和《护
理研究》，护理高等教育开设与培养目标
有关的临床、科研、管理学、心理等课程，
充实了心理学、社会学、伦理学、预防医
室，心理学正式脱离哲学而形成一门独立的学科。 （6页） 心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的一 门科学。
12
心理现象包括（19页）
心理过程(动态) 是人们认识和改造客观世界的心理活动过程，包括
认知、情感和意志过程。 人格/个性(稳态) 是指一个人具有一定倾向性的、稳定的心理特征的
总和
红斑狼疮病例
• 由于做化疗，患者头发大量脱落，一年前患者 脸上长了斑疹后留下许多斑痕。患者自述从不 照镜子，且不让家里装镜子。患病后患者的性 格由原来的开朗温和变得暴躁，记忆力下降， 不爱与邻居交往，怕别人问及自己的病情，且 变得非常敏感，尤其是生病时总怀疑别人是在 说自己，患者愿意谈及自己未生病之前的事情 ，不愿谈及将来，对将来失去希望和信心，对 未来有种不确定感和无能为力感。患者对自己 疾病的知识了解较多，目前由于使用激素，又 引起了新的并发症：糖尿病，与系统性红斑狼 疮的治疗发生冲突，使患者充满了担忧。
•
最初，黑猩猩们对这位闯入其领地的白皮肤
的不速之客纷纷躲避。珍妮只能在500米外观察
它们。为了求得黑猩猩的认同，珍妮露宿林中，
吃黑猩猩吃的果子。15个月后，黑猩猩们对珍妮
的出现终于习以为常。珍妮甚至坐在黑猩猩身边
，它们也爱搭不理地懒得看她一眼。
观察法（observation method）
情绪情感
是人对客观事物的态度的体验，是人对客 观事物与人的需要之间关系的反映。
我国古代： 喜、怒、哀、欲、爱、恶、惧。
祖国医学： 喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
现代西方心理学界： 快乐、悲哀、愤怒、恐惧
护理心理学 护理学和心理学相结合的学科，是将心理学的理
论和技术应用于护理领域，研究护理人员和护 理对象心理活动的规律及特点，解决护理实践 中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用性 学科。
22
第三节 护理心理学的研究方法
一、观察法 （一）主观观察法与客观观察法 （二）自然观察法与控制观察法 二、调查法 （一）访谈法 （二） 问卷法 三、实验法 （一）实验室实验 （二）现场实验 （三）临床实验 四、心理测验 五、个案法
23
• 珍妮·古道尔是一位誉满全球的动物学家，1960 年中学刚毕业便来到坦桑尼亚的冈比河自然保护 区，开始了观察野生黑猩猩的冒险生涯。黑猩猩 对人戒心极强且臂力强大，与人相处是十分危险 的。
学等内容。
现代护理观与护理心理学
现代护理观：------整体护理。
• 现代护理观是护Байду номын сангаас理论的思想基础。
• 护理工作的重点从疾病护理转变为以人为中心 的整体护理。
• 护理理论与实践拓展到人的心理、行为、社会 等方面。
• 实现了以服务对象为中心；以解决服务对象的 健康问题为目标；运用护理程序的科学方法为 患者解决问题。
学科教学目标
完成本学科教学后，学生应能够：
• 应用有效沟通和心理评估的理论和技术对病人 的心理问题进行评估；
• 根据心理评估的结果对病人心理问题进行分析 ；
• 根据心理干预理论和技术提出病人的心理护理 措施；
• 认识心理健康教育的内容和方法。
第一节 概述
一、护理心理学概念与学科性质 （一）心理学的概念 德国生理学家冯特于1879年建立了第一个心理学实验
心理现象的基本结构(P25)
认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 、注意
心理过程 情绪、情感过程
心理
意志过程
现象
人格/个性 人格/个性特征：能力、气质、性格
人格/个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念、世
界观等
自我意识系统
认知过程
指人在认识、了解、探索周围事物与自身奥 秘的过程中所表现的心理活动。
红斑狼疮病例
问题：
• 该患者的主要心理社会问题有哪些？ • 为了进一步确认护理诊断，你还需要收集哪些
资料？ • 对该患者的主要心理社会社会干预措施有哪些
？
学科教学目标
完成本学科教学后，学生应能够： 说出正常成人的心理现象和内容; 认识疾病对人的心理活动与特征的影响和心理 因素对健康的作用； 分析不同病人的心理特点和心理护理方法；