高中作文指导议论文之分析篇PPT课件
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观点＋论据＝以例代议 ＝作文的失败
对详例的分析方法
对详例的分析方法
较完整的事例
假设分析法
因果分析法
假设分析法
假设分析法是指在叙述事例之后，假设事 例中能达到某种结果的条件不存在，并分析 在这种情况下可能产生的结果，然后，将这 一结果与原事例中的结果比较，(从反面假设， 推出与观点相悖的结论，从而证明观点的正确。)对 比鲜明，结论自喻。
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从化中学
开头与结尾示例
❖ 开头： 任何事情，尝试就可以探索成功，但放弃就意 味着一定失败，既然结果是未知的，为什么不鼓起勇气尝 试一下呢？很多困难正如父亲想象的山头，其实只是一块 块孤零零的石头而已，鼓起勇气尝试往下挖一英尺，就可 以将它们晃动。正所谓勇气可以改变一切，尝试会创造奇 迹。
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从化中学
ห้องสมุดไป่ตู้ 作文拟题
❖ 1、给自己一点勇气 ❖ 2、勇于挑战 ❖ 3、试一试也许就能行 ❖ 4、成大事要有勇气 ❖ 5、给自己尝试的机会 ❖ 6、困难不难 ❖ 7、别把“石头”当“山头” ❖ 8、“进”一步海阔天空 ❖ 9、善于透过现象看本质
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从化中学
作文提纲
文段2
论点：磨难，能历练人生
贝多芬双耳失聪，却能 创造出不朽的交响曲，撼人 心灵；司马迁遭受腐刑，却 能写成《史记》，汗青溢光； 一代体操王子李宁泪洒汉城 后黯然退出体坛，却能让 “李宁牌”系列运动用品风 靡中国的体育用品市场。磨 难，能带领人冲破黑暗，绽 放光彩。
优点：观点明确，例证法（详例法和点例法）
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从化中学
❖ 抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。 孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏 都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多 的人去救人。孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。 因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙 受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的 学生，于是以后只好假装没看见。
缺点：“观点＋论据+结论”格局，缺少分析。 分析抓不住实质，不会分析，不能紧扣中心展开
弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的 桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作 用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理” 的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样 充足，也不过是一堆零碎的材料 。
假设分析法
欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了， 总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功， 制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问世是坚 持的结果。
❖ 标题：搬走”那座山头”
❖ 中心论点：做任何事，如果你连尝试都不敢，那 你永远也不会成功。
❖ 分论点一：成功需要尝试。
❖ 分论点二：尝试需要信心，需要毅力。
❖ 结尾：尝试、自信、毅力，这些便是走向成功的 必要因素，拥有这些，你就能搬走那块碍脚的山 头
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从化中学
❖ 材料从何而来 ❖ 1、林肯敢于尝试，签署废除奴隶宣言 ❖ 2、小马过河 ❖课本中 ——《装在套子里的人》 ❖ 沈从文尝试写乡土小说 ❖ 李阳 法拉第 改革开放 邓小平 ❖ 西红柿的由来 、第一个吃螃蟹者
失。
❖ 2．道德和利益统一。 ❖ 3．符合义理，追求财富。 ❖ 4．理智看待利益与道德。 ❖ 5．利益和道德要追求社会价值最大化。
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从化中学
议论文之分析篇
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从化中学
文段1
论点：勤奋是走向成功的必 由之路
我国古代著名的大书法 家王羲之的书法飘若流云， 舞若虬龙，同他勤学苦练密 不可分。他曾在“兰亭阁” 练字，在兰亭池涮笔，日复 一日，年复一年，兰亭池的 水都被墨染黑了。由此足见 王羲之的勤奋精神。
例一 : 成功需要持之以恒。美国大发明家爱迪生
在发明电灯时，为了找到电灯的灯丝材料，经 过一千多次实验，淘汰了上千种材料，最后才 获得成功。①试想，倘若爱迪生无恒心，就不 可能经受这一千多次失败的考验，就不可能有 电灯的发明。
例二 : “老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠 青云之志。”初唐四杰之一的王勃可谓“时运 不济，命途多舛”。然而直面挫折，他却能达 人知命，笑看人生。（事例）试想，如果没有 王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内 存知己，天涯若比邻”的千古绝唱?（反向假设）
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从化中学
作文2 评讲
❖ 【写作提示】材料的主要内容是孔子表扬学生见 义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶 后不到官府报销的故事。
❖ 材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。 ❖ 材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是
表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位 学生的行为。所以材料的主要陈述对象是孔子。 ❖ 选取角度应是孔子对这两件事的评价。
作文1评讲
❖ 作文1 审题 ❖ 材料重心: 因为它们并不是父亲想象的山头，而
是一块块孤零零的石块，只往下挖一英尺，就可 以把它们晃动。” 山头和石头的关系? 它们 象征喻指什么? 困难、挫折、挑战等等 ❖ 较为切题的立意为： 1、不要把“石头”当成 了“山头”，放大了困难，要勇于挑战。 2、敢 于尝试，“山头”其实只是“石头”而已，付出 行动，便可搬走。 3 不被表象蒙蔽
❖ 辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批 评学生自己报账，这种做法是否正确。
❖ 分析原因：为什么别人批评学生而孔子表扬?为 什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?这两 件事究竟有什么联系?
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从化中学
❖ 由以上分析可以确定如下立意： ❖ 1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损
❖ 结尾： 给自己一次尝试的机会，添以大胆的勇气， 去搬开拦在我们前进道路上的“大山”。这才是我们面对 困难与挫折应有的态度。你会发现，貌似吓人的“大山” 其实也不过是“石头”堆成的，并且很可能只是石头而已。
❖ （或） 结尾 古人云：“合抱之木，生于毫末；九层 之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”理想之花需要 行动来栽培，否则，像林肯的父亲那样，不敢行动，不愿 去尝试，一切机会将会与你擦肩而过，理想只会是可望而 不可及的水中月，镜中花。
对详例的分析方法
对详例的分析方法
较完整的事例
假设分析法
因果分析法
假设分析法
假设分析法是指在叙述事例之后，假设事 例中能达到某种结果的条件不存在，并分析 在这种情况下可能产生的结果，然后，将这 一结果与原事例中的结果比较，(从反面假设， 推出与观点相悖的结论，从而证明观点的正确。)对 比鲜明，结论自喻。
当前第4页(共16页)
从化中学
开头与结尾示例
❖ 开头： 任何事情，尝试就可以探索成功，但放弃就意 味着一定失败，既然结果是未知的，为什么不鼓起勇气尝 试一下呢？很多困难正如父亲想象的山头，其实只是一块 块孤零零的石头而已，鼓起勇气尝试往下挖一英尺，就可 以将它们晃动。正所谓勇气可以改变一切，尝试会创造奇 迹。
当前第1页(共16页)
从化中学
ห้องสมุดไป่ตู้ 作文拟题
❖ 1、给自己一点勇气 ❖ 2、勇于挑战 ❖ 3、试一试也许就能行 ❖ 4、成大事要有勇气 ❖ 5、给自己尝试的机会 ❖ 6、困难不难 ❖ 7、别把“石头”当“山头” ❖ 8、“进”一步海阔天空 ❖ 9、善于透过现象看本质
当前第2页(共16页)
从化中学
作文提纲
文段2
论点：磨难，能历练人生
贝多芬双耳失聪，却能 创造出不朽的交响曲，撼人 心灵；司马迁遭受腐刑，却 能写成《史记》，汗青溢光； 一代体操王子李宁泪洒汉城 后黯然退出体坛，却能让 “李宁牌”系列运动用品风 靡中国的体育用品市场。磨 难，能带领人冲破黑暗，绽 放光彩。
优点：观点明确，例证法（详例法和点例法）
当前第6页(共16页)
从化中学
❖ 抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。 孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏 都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多 的人去救人。孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。 因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙 受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的 学生，于是以后只好假装没看见。
缺点：“观点＋论据+结论”格局，缺少分析。 分析抓不住实质，不会分析，不能紧扣中心展开
弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的 桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作 用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理” 的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样 充足，也不过是一堆零碎的材料 。
假设分析法
欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了， 总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功， 制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问世是坚 持的结果。
❖ 标题：搬走”那座山头”
❖ 中心论点：做任何事，如果你连尝试都不敢，那 你永远也不会成功。
❖ 分论点一：成功需要尝试。
❖ 分论点二：尝试需要信心，需要毅力。
❖ 结尾：尝试、自信、毅力，这些便是走向成功的 必要因素，拥有这些，你就能搬走那块碍脚的山 头
当前第3页(共16页)
从化中学
❖ 材料从何而来 ❖ 1、林肯敢于尝试，签署废除奴隶宣言 ❖ 2、小马过河 ❖课本中 ——《装在套子里的人》 ❖ 沈从文尝试写乡土小说 ❖ 李阳 法拉第 改革开放 邓小平 ❖ 西红柿的由来 、第一个吃螃蟹者
失。
❖ 2．道德和利益统一。 ❖ 3．符合义理，追求财富。 ❖ 4．理智看待利益与道德。 ❖ 5．利益和道德要追求社会价值最大化。
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议论文之分析篇
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文段1
论点：勤奋是走向成功的必 由之路
我国古代著名的大书法 家王羲之的书法飘若流云， 舞若虬龙，同他勤学苦练密 不可分。他曾在“兰亭阁” 练字，在兰亭池涮笔，日复 一日，年复一年，兰亭池的 水都被墨染黑了。由此足见 王羲之的勤奋精神。
例一 : 成功需要持之以恒。美国大发明家爱迪生
在发明电灯时，为了找到电灯的灯丝材料，经 过一千多次实验，淘汰了上千种材料，最后才 获得成功。①试想，倘若爱迪生无恒心，就不 可能经受这一千多次失败的考验，就不可能有 电灯的发明。
例二 : “老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠 青云之志。”初唐四杰之一的王勃可谓“时运 不济，命途多舛”。然而直面挫折，他却能达 人知命，笑看人生。（事例）试想，如果没有 王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内 存知己，天涯若比邻”的千古绝唱?（反向假设）
当前第5页(共16页)
从化中学
作文2 评讲
❖ 【写作提示】材料的主要内容是孔子表扬学生见 义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶 后不到官府报销的故事。
❖ 材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。 ❖ 材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是
表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位 学生的行为。所以材料的主要陈述对象是孔子。 ❖ 选取角度应是孔子对这两件事的评价。
作文1评讲
❖ 作文1 审题 ❖ 材料重心: 因为它们并不是父亲想象的山头，而
是一块块孤零零的石块，只往下挖一英尺，就可 以把它们晃动。” 山头和石头的关系? 它们 象征喻指什么? 困难、挫折、挑战等等 ❖ 较为切题的立意为： 1、不要把“石头”当成 了“山头”，放大了困难，要勇于挑战。 2、敢 于尝试，“山头”其实只是“石头”而已，付出 行动，便可搬走。 3 不被表象蒙蔽
❖ 辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批 评学生自己报账，这种做法是否正确。
❖ 分析原因：为什么别人批评学生而孔子表扬?为 什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?这两 件事究竟有什么联系?
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从化中学
❖ 由以上分析可以确定如下立意： ❖ 1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损
❖ 结尾： 给自己一次尝试的机会，添以大胆的勇气， 去搬开拦在我们前进道路上的“大山”。这才是我们面对 困难与挫折应有的态度。你会发现，貌似吓人的“大山” 其实也不过是“石头”堆成的，并且很可能只是石头而已。
❖ （或） 结尾 古人云：“合抱之木，生于毫末；九层 之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”理想之花需要 行动来栽培，否则，像林肯的父亲那样，不敢行动，不愿 去尝试，一切机会将会与你擦肩而过，理想只会是可望而 不可及的水中月，镜中花。