增强职业教育吸引力的对策研究

增强职业教育 吸
增 强 职 社会 、 企业 合理 分担 ， 场化运 作 、 市 多元
化投资的职业教育经费筹措机制 。各级 问责制度 ．真正建 立长 治久安的保障机
三、 建职教 、 教沟通“ 交桥” 搭 普 立
对策 研
终结职业 教育 “ 开无 轨电车” 的历史 。 国特 色 和时代 文 明特 征 的职 业教育 文 政 府 应将 职 业教 育 经 费 列 入 年 度 财 政 预 ｝制 ．
要 从 制 度 和政 策上 打 破 “ 别 教 育 ” 类
提 高 城 市 教 育 费 附 加 用 于 发 展 职 业 教 育 ｝的 壁 垒 ．使各 级各 类 教 育在 坚持 各 自本
有 中 困特 色 的 、尊 重 一切 劳 动 的 职 业 教 的 比例 ．完 善 企 业 职 工 教 育 培 训 经 费 保 分和完成各 自使命的同时 ． 相互 衔接 、 相
相互融合 ． 育系统 之中形成普 教 育 文 化 ： 通 过 职 业 道 德惜 模 推 选 、 业 障制度 。统筹 安排农 村劳动力转 移技能 互贯通 、 要 职 中职与高职 、 高职院校与普通 技能大赛冠 选拔 ．树立职 业教育的英 培 训 和 农 民 实 用 技 术 培 训 的 资 源 和 经 教与职教 、
化 。我 们 要 通 过 多 种 渠 道 努 力创 造 关 心 算 ， 年 增 加 对职 业 教 育 的 财政 投 入 ． 逐 要
职 教 、 税 职 教 、 往 职 教 的社 会 氛 围 重 向 社会 各 界 应 共 同努 力 ．积 极 宣 传 和 实 践
ຫໍສະໝຸດ Baidu
制定 当地职 业院校学 生人均 经费标 准 ．
职 业教育长期运行在无保障机制 的轨道 当前 大 发展 时期 投 入仍 跟 不上 事业 扩
南 科 技 大
不 而 增 强职 业教 育吸引 力却 遭遇 多重 “ 瓶 上 ． 仅 造 成 了 历 史 上 欠 账 过 多 ． 且 在
颈 ”长期 形成的社 会观念 ． ： 使职业 教育
引
在 社 会 各 界 认 可 度 低 ：职 业 教 育 的投 入 张 、 业 教 育 具 有 大 众性 ． 社会 公共 事 职 是
政 府 财 政 示 范 引 导 全 社 会 增 加 对 职 业 教
ｆ
【 究
这 样 的社 会 环 境 和评 价 标 准 ．是 导 致 职 育 的 投 入 和 支持 。 立 以政 府 投 入 为 主 ， 建 业 教 育 吸 引 力不 强 的一 大 原
业 教 育 的 吸 引 力 ．关 键 是 要 弘 扬 体 现 中
不足和保障机 制缺失 ：普通教育与职 业 业 ． 在政 府 承担 主要 投 入 的 前 提 下 ． 应 形
教 育 之 问 一 直 缺乏 双 向 的 沟 通 ：职 业 教 成 行 业 、企 业 等 各 种 力 量 共 同投 入 的 多 育 的 管 理 体 制 不 顺 畅 ． 头 管 理 、 出 多 元 化 办 学 模 式 贯 彻 落 实 中 央 “ 职业 教 多 政 把 门 、资 源 分散 、效 益 低 下 等 问题 十分 突 育 提 高 到 更 加 突 出 、 加重 要 的 位 置 ” 更 的 出 如 何增 强 职 业 教 育吸 引 力 已成 为 新 要 求 ．首 先 要 改 变 职 业 教 育财 政 投 入 占
对 学 习 成 就 的满 意 度 。职 业 教 育 是 与 基
为职 业 学 校 造 势 ．大 力 肯 定 为 社 会 输 送 了大 量 的 高 素 质 的 、掌 握 了专 业 技 能 的
础 教 育 、高 等 教 育 和 成人 教 育 地 位 平 行
的四 大 教育 板 块 之 一 ．增 强 职 业 教 育 吸 建设者的职业学校 ．使传统观念和传统 引 力 是 我 围职 业 教 育 可 持 续 发 展 的重 要 因素 之 一 ． 升 职 业 教 育 吸 引 力 ． 动 职 提 推
的吸引力包括 三方面 ：职业教育被选择 极 弘 扬 “ 百 六 十 行 ． 行 出 状 元 ” 社 三 行 的
时表 现 的 吸 引 力 ：职业 教 育 过程 巾对 学 会 风 气 ．大 力宣 传 技 能 型 人 才 和 智 力 型
使其能受到社会的普遍尊重 ： 极 积 生的吸引 力． 包括他 的积极参与等 ： 学生 人才 ．
世 纪 教育 的一 大 难 题
一
力 Ｉ 的
，
整 个 教 育 财 政 投 入 比例 连 年 下 降 的 现 状 ．提 高 职业 教 育 财 政 投 入 占教 育 财 政
优 化 职 业 教 育 发展 的社 会 环 境
中同有 上千年重 知轻 术的传统 ． 人 总 投 入 的 比例 中 央 和 地 方 财 政 要 进 一
职业 教 育 吸 引 力 主要 指 职业 教育 受 形 成 关心 技 术 、 尚 技 术 的 氛 围 。 崇 引导 社 社 会 关 注 、学 生 和家 长 出 于某 种 需 求 有 会 大 众 对 职 业 教 育 的重 视 ．通 过 大 力 宣 意 向或 事 实 上选 择 职业 教育 职业 教 育 传树 立尊 重 一 切 劳 动 的 职教 文化 ：要 积
们 基 本上 最理 论 知 识 轻 实 践 技 能 ．重 学 步 加 大 职 业 教 育 投 入 ．加 强 职 业 教 育 基
历文凭轻 实际能力 ，直接创造财富 的一 础 能 力建 设 ． 改善 职业 院 校 办学 条 件 ． 以
线 劳 动 者 的 经 济 报 酬 和 社 会 待 遇 不高 一
的评 价 方 法 没 有市 场
●
二、 建立 职 业 教 育经 费 保 障 机 制 由于长期 以来行 政管理 不规范 ． 一
业教育快 速 、 健康 、 科学发展是 当前职业
义的 课 题 由于 各 种 历 史 和现 实 的 原 因 ．
河
教 育 研 究 和 文践 领 域 的… 个 具 有 重 要 意 些 资 源 配 置标 准 至 今 尚 未制 订 ．事 实 上