初中美术课堂教学

浅析初中美术课堂教学

在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？人们对自然美、社会生活美、艺术美的感受、欣赏、爱好存在差异，这种差异除生理和心理的因素外，最重要的是与人的受教育程度有关。2000年国家教委颁布的《全日制义务教育中学美术教学大纲（试用修订版）》将美术课中的欣赏课教学定义为必学的“艺术欣赏课”，是在深化素质教育，推进基础教育改革过程中特殊而积极的一步。初中美术课正是以提高学生的全面素质为目标，在整个初中阶段保证了美术的向高层次发展。

一、培养学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在课堂中，要求画-福画，有的同学就特别要求画竹子，有的要求画荷花，我当时爽快地就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了对学美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的喜悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖，不敢动笔，于是我鼓励他大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的

好坏。一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，作品不统一.但我很高兴，因为达到了学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了美术课的情趣。学生的基础与接受能力高低不一，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习画画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，这是为一的选择。

二、创新教学，注重效果

创新想象力在美术中是非常重要的，课堂授课完全是开放式的，教师只是提出任务，稍加点拨，大部分时间都由学生自得其乐，充分发挥他们的创造力，让他们体验成功的快乐，在成功中进步，也在失败中接受教训，总结经验，这样教师只是活动的准备者和组织者，对学生的活动一般不加以干涉，只有在学生遇到困难确需帮助时才介入。对学生的态度也要有所改变，不要对他们太过拘束，规定的太多，让他们自由的发挥，充分的想象，这样就达到了初中美术的基本要求。每堂课只解决一个问题，让学生彻底的明白。这样一点一滴的长期的积累，学生就会学到很多知识，而且想象力也会变的丰富。

三、激发学生学习美术

美术课一直深受学生欢迎.作为美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。如：在上一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作手工美术，我没有讲述手工美术的原理、色彩搭配等，而是将闲

暇时自创手工艺品，展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给学生强烈的视觉感，那独具特色的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。受此感染，学生高兴不与，教学中引导学生以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分头行动。这次手工制作热潮在校园里掀起.通过这节课，更深刻地认识到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是一种推动学习的动力。

四、自然物质学习美术

上美术手工作品课要准备很多材料，如：橡皮泥、积木等等，要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生将自然界里可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土，马铃薯、红薯同样可用；没有积木，山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具风格的装饰画也应运而生，用茅草的花穗做成的猫头鹰，用茅草茎编成的风车，用竹管做成的乐器，用碎布做成的荷花图，用皱纹纸做成的白雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、塑瓶子等，由于原材料来于天然生長物. 做出工艺作品显示效果美极了。

五、实地写生激发学生学习美术

学习美术课，需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣

的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。如画向日葵一课时，我要求学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画。当我把学生带到校外，他们欢呼雀跃，高兴的选择一处风景开始创作，那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多。

六、利用美术作品展览鼓力学好美术

由于许多学生身处穷乡村落，没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，在开办画展览，特色手工剪纸展览，和其他画展览，装饰画展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。

七、利用多媒体教学，激发学生学习美术

多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。更形象的画面出现在学生

面前，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼。