碱及其性质教学设计

《碱及其性质》教学设计

一、教材分析

1、课标中的内容

本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。

2、教材中的内容

本节课是鲁教版九年级《化学》第二单元第二节碱及其性质的教学内容，是在学习了常见的酸及其性质之后再来学习的。

本节教学内容包含常见的碱的性质和用途，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。

二、教学对象分析

1、知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，

具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物

质性质的基础和方法。

2、学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基

础。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。

（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

（3）探究CO2和NaOH的反应。

2、过程与方法：

通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。

3、情感态度与价值观：

(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。

(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。

四、教学的重点和难点

1、教学重点：NaOH和Ca(OH)2的性质

2、教学难点：碱的化学性质

五、教学策略

总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过小组内的讨论合作，探究CO2和NaOH的反应。以学生为主体，培养学

生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入新课石蕊溶液和酚酞溶液分别

遇石灰水和氢氧化钠溶液

显什么颜色？

思考、讨论并回答

问题

通过复习酸碱指

示剂与碱溶液的

作用，从而引入

新课，学习常见

的碱—NaOH和

Ca(OH)2

设问实验要求学生用镊子夹取3小

块NaOH固体，放在表面皿

上观察并实验，并完成课

本P33[活动天地2-3]的表

格。

实验、观察有关现

象，并做好有关纪

录

通过学习实验归

纳总结NaOH的

有关性质

设问通过上面实验，讨论如下

问题：

1、NaOH固体表面为什么会

溶解？

2、怎样保存NaOH固体？

3、NaOH固体能否做干燥剂？

思考、讨论并回答

有关问题

通过设置问题，

培养学生的运用

知识解决实际问

题的能力

实验把洗净的鸡爪放在装有约

20%的NaOH溶液的烧杯中，

观察浸泡前后的变化情况。

（说明：上课前教师先把

鸡爪浸泡在NaOH溶液中）

观察现象并讨论

通过此实验，让

学生体会到

NaOH有强烈的

腐蚀性

设问要求学生阅读课文并讨论

以下问题：

1、这个实验说明NaOH具

有什么性质？

2、NaOH在生产、生活中有

哪些作用？

阅读课文，思考、

讨论并回答问题

培养学生的阅读

能力和归纳总结

能力

过渡

设置情景要求同学们思考并回答下

列问题：

1、冬天园林工人为什么用

石灰浆将树干底部刷白？

2、为什么用石灰沙浆砌砖

抹墙很牢固，用石灰浆

抹墙后变得又硬又白？

学生思考讨论并回

答问题

通过日常生活中

见到的现象，从

而引入对另一种

碱Ca(OH)2的学

习，让学生知道

化学与生活的密

切联系，激发学

生学习化学的兴

用化学方程式表示趣和信心

设问实验Ca(OH)2是如何制取的呢？

Ca(OH)2有哪些性质呢？

（教师归纳小结Ca(OH)2的

有关性质）

在蒸发皿中放一小

块生石灰，然后加

少量水，观察现象，

并写出反应的化学

方程式

通过实验让学生

知道CaO和H2O

反应是放出热量

的

实验指导学生完成课本P34“实

验探究2-2”的有关实验

完成有关实验，并

做好实验记录

学生亲身动手做

实验，提高学生

的动手能力

过渡往澄清石灰水中通入CO2，

可以看到澄清石灰水变浑

浊，说明CO2和Ca(OH)2发

生了反应，那么同学们往

NaOH溶液中通入CO2，能观

察到什么现象？

学生实验

通过创设情景，

引导学生对CO2

和NaOH反应的

探究欲望

讨论探究实验把CO2通入NaOH溶液中无

明显现象，这是否说明CO2

和NaOH不反应？还是确实

发生了反应？对于这种无

明显现象的反应能不能设

计出一些实验，使反应产

生一些现象，从而直观地

证明两者发生反应呢？请

同学们设计方案，并用实

验证明CO2和NaOH确实发

生了反应

思考、讨论

合作设计方案

通过设置情景，

引导学生对CO2

和NaOH反应的

探究，加强对小

组内的合作、互

动

演示评价选择有代表性的设计方案

向全班展示，并要求学生

评价每一个方案是否严密？

学生代表展示设计

方案并演示实验

通过学生展示方

案，让学生体验

成功的喜悦

演示实验展示设计方案并演示：用

一个干燥的烧瓶里收集满

CO2，然后迅速倒入NaOH溶

液，用一个带有导管的橡

皮塞塞紧，导管的中间用

止水夹夹住，振荡，再把

导管的下端伸入滴有酚酞

溶液的水中，打开止水夹，

水会沿导管上升到烧瓶里，

形成美丽的喷泉。

学生评价教师的设

计方案并观看演示

实验

通过教师的设计

方案的展示，激

发学生对化学的

兴趣，并引导学

生对设计方案多

元化的思考

总结对一些反应不明显的实验

可以根据反应物、生成物

的不同性质或反应物、生

成物的状态变化来设计方

科学掌握设计一些

反应现象不明显的

实验方案的思路

归纳、小结，让

学生更好地掌握

设计实验方案的

思路和方法