高中通用技术 模型或原型的制作 工艺教案
4.2原型与模型的制作教学设计-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《原型与模型的制作》教学设计教材分析：本章内容是在了解技术的基础知识又进行设计方案制定之后的内容。
它是学生技术核心素养能力的具体体现阶段。
第二节原型模型的制作又是本章内容的一个具体展示。
学生能充分通过这一节内容的实现展示自己的成果，是同学们的成功喜悦最强烈，自豪感、自信心得到充分提高的时刻，所以这一节课的成功非常关键。
学生分析：通过第一章的学习，学生应该会对自己的技术能力产生一定的疑惑，我也能设计吗？虽然我们在第一二章课程内容分析中明确告诉他们可以，但他们不能自信。
第三章老师要求后，他们会试着去分析设计，有一定成果，但仍不能相信自己。
所以这节课制作的成功能坚定他们自己也能设计的信念，提高技术素养。
教学目标：1、了解制作模型或原型的基本过程。
2、形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
教学重点：完成模型或原型的制作过程。
教学难点形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
从原型或模型的制作过程中总结原型或模型的制作步骤，感悟实现自己设计成果的成功和喜悦技术素养：技术意识、识图能力、物化能力教学策略方法：采用项目式学习、利用任务驱动促进小组协作，让他们实际转化自我设计，潜移默化提高技术核心素养教学资源：多媒体、视频、课件、投屏课时安排：1课时教学过程：候课3分钟：播放其他学校学生设计的结构作品制作出成品后的承重试验。
学生自由讨论。
课堂导入：案例分析（2分钟）前面我们以2014年本校学生参加的三星公司赞助的“探知未来”的承重结构设计作为我们的设计问题进行了设计的过程：发现问题、分析问题可行性、查阅资料、挑选材料、提出设计方案的过程。
我们在各种材料中选择教室里方便制作的纸作为材料，提出了一些设计方案，那么接下来我们应该做什么呢？学生回答：制作出来复习：什么是原型？它的特点是什么？什么是模型？它的特点是什么？什么情况下制作原型？什么情况下制作模型？它们的区别是什么？（2分钟）学生回答教师展示ppt（2分钟）那好，现在我们开始来讲我们的纸质承重结构模型制作出来吧。
《原型与模型的制作核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版
《原型与模型的制作》导学案一、导学目标1. 了解原型与模型的观点及其在设计制作中的作用；2. 掌握原型与模型的制作方法和技巧；3. 能够运用原型与模型制作技术进行创意设计和实践操作。
二、导学内容1. 原型与模型的观点及作用；2. 原型与模型的制作材料和工具；3. 原型与模型的制作方法和技巧；4. 实际操作练习。
三、导学步骤1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同领域中的原型与模型应用案例，引发学生对原型与模型制作的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍原型与模型的观点及其在设计制作中的作用，让学生了解其重要性和实际应用价值。
3. 探究：通过教师讲解和案例分析，引导学生分析原型与模型的制作材料和工具，并探讨它们的特点和适用范围。
4. 实践：组织学生进行原型与模型的制作实践操作，让他们动手尝试不同的制作方法和技巧，提升实际操作能力和创意设计水平。
5. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强化对原型与模型制作技术的理解和应用能力，为今后的设计实践打下基础。
四、导学工具1. PowerPoint 等多媒体教学工具；2. 制作原型与模型的材料和工具；3. 实验室或工作室等实践操作处所。
五、导学评判1. 参与度评判：观察学生在教室中的表现和参与度，包括提问回答、讨论交流、实践操作等；2. 实践能力评判：评估学生在实际操作中的技术掌握和创意设计能力，包括制作过程、成品效果等；3. 思维能力评判：考察学生对原型与模型制作技术的理解和运用能力，包括分析思考、总结归纳等。
六、导学延伸1. 鼓励学生多参与设计比赛、展览等活动，展示原型与模型制作的效果，提升自大心和实践能力；2. 推荐学生阅读相关书籍、期刊等资料，深入了解原型与模型制作技术的发展和应用；3. 组织学生参观工作室、设计院等机构，与专业设计师交流互动，拓展视野和进修经验。
通过本节课的进修，置信学生们能够全面了解原型与模型的制作技术，掌握实践操作的方法和技巧，提升创意设计能力和实际应用水平，为未来的设计之路奠定坚实基础。
制作模型或原型教案
第七章制作模型或原型第一节模型【教材版本】（江苏教育出版社）通用技术必修1《技术与设计1》【设计理念】以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验模型的过程中联系自己的实际，实现方法的迁移。
【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。
本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。
教材中案例数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了大量模型案例来提高学生学习的兴趣。
【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，进入了模型或原型的制作环节，纯理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而从根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。
【教学目标】1.知识与技能：知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。
2.过程与方法：经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
3.核心素养：通过动手“做”模型，培养学生的工程思维能力，认识模型及其功能的重要性。
并且加强爱国主义教育。
【重点难点】教学重点：模型的概念、特点以及模型的功能、模型的种类，理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。
教学难点：各个阶段模型的作用。
【教学方法】讲授法，讨论法，实例分析法，课堂活动【教学思路】从最近热播的一部影片导入，来提高学生的兴趣，引出本课的标题。
再从视频中截取两张旗杆图。
引入原型模型的概念。
再问学生生活中还接触过哪些模型。
高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术教学设计课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作--制作、交流、总结教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线进入实验室学科班长考勤、小组长检查工具回顾前两节内容，从认识材料、体验工具到初步形成设计方案再到加学习目标1.2.3.二、解读目标1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的作品：较高的加工效率和质量让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导视频1：金工工具使用安全高效视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提供了多种学习资源，各取所需，结合视频观看老师的演示。
在制作的过程中如果遇到问题可以查资料或者问老师，技术问题大致1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。
本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。
前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。
本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。
2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。
台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。
3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。
在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。
如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。
考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。
4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。
课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。
由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。
而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。
6.4制作台灯模型或原型教学设计-高中通用技术必修《技术与设计1》
制作台灯模型或原型一、教学内容台灯制作前材料和工具的准备，台灯模型或原型的制作。
二、学科核心素养要求1．技术意识：通过台灯模型的制作过程，掌握一些常用工具的使用方法，在技术实践活动中，逐步培养严谨、务实、坚持不懈、精益求精、不畏艰难等优良品质。
2．工程思维：通过系统分析和比较权衡，选择台灯模型制作的材料和工具，认识系统与工程的多样性和复杂性，领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，顺利完成台灯模型的制作并能对自己的作品进行简单的性能评估。
3．：在制作台灯过程中，采用 2P连接线与发光二极管直接插接，减少线路连接不良故障，提高作品成功率。
4．图样表达：通过台灯模型的制作，让学生学会草图的使用和交流，实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。
在操作中提高合作精神和技术素养。
5．物化能力：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
重点就是第五个物化能力。
三、学习目标（1）能够正确选择制作台灯模型的合适材料和工具；（2）掌握工具的使用方法，选择恰当的加工工艺，完成台灯模型的制作。
四、教学重点、难点电工工具的使用，通过制作模型或原型掌握材料的合理加工。
五、教学准备教学课件、学生设计的台灯设计图样、学生根据设计方案准备好的材料和工具等六、教学过程1.引入同学们好，这节课我们来学习第六章第四节制作台灯模型或原型。
我们的核心素养目标有五个，重点是第五个“物化能力”：一是能根据设计要求选择合适的材料与工具，了解常用材料的属性及加工方法；在材料及其加工过程中，具有基本的安全、环保和质量意识；二是能根据时间要求进行简单的技术试验，对材料进行性能测试，根据材料性能列出用料表；在实施方案过程中，能从环境、经济、社会、质量、美学等方面考虑材料的使用，掌握基本的工具使用方法。
高一【通用技术(江苏版)】制作台灯模型或原型-教学设计
教学设计模板同学们可以推荐方便切割和连接的材料，比如硬纸板、KT板和PVC 发泡板等材料制作，此外，还可以利用模型检测设计方案中各构件的尺寸设计是否合理，装配关系是否正确等等。
方便切割和连接的材料，可以快速的验证设计方案，及时发现问题，避免设计作品的失误，从而提高实践操作的效率。
2、准备工具【思考情境】孙宇制作台灯的材料选好了，他根据材料选择了以下的工具，同学们看看，这些工具选的合适吗？材料木板、LED灯、导线、电源线开关、螺栓等工具木工锯、手电钻、曲线锯、木锉、砂纸、电烙铁、多用电表等【思考情境】可能有同学发现了，孙宇没有准备去除导线的外皮的剥线钳，是他忘了吗？并不是，孙宇手头没有剥线钳，这个问题该怎么解决？他可以选择替代的工具，电工师傅用带刃口的尖嘴钳进行剥线的操作，或者使用剪刀进行剥线操作。
除了使用替代的工具操作外，还可以制作工具。
【思考情境】剥线的操作核心是是什么？使用剥线钳能准确割破导线外皮，不伤内部铜线，使用尖嘴钳或剪刀，需要使用者技术娴熟，即切破导线，又不伤铜线。
【思考情境】了解了剥线这个操作的核心，看看这个能实现剥线功能的简单工具，这是一个竹制衣夹，安装了一个卷笔刀上的刀片，夹好导线，转动夹子，就能起到剥线的作用。
大家观察一下图片，如果要把这个自制小工具的方案告诉孙宇，为了让孙宇成功剥线，你们会提醒孙宇什么要点？根据线径安装刀片。
画线，不仅仅是画出各构件的轮廓线，有时还需要画一些方便锯割的辅助线，比如这条红线，如果没有画出来，在锯割构件下边缘时，从板材左侧起锯，按照沿线锯割的操作要求，如果没有画线的引导，锯路很容易就跑偏了。
二、构件锯割画线后，开始锯割，对于木质构件，锯割时，我们遵循“长木匠”的原则，留有余量。
在锯割过程中，使用工具注意安全。
【分析并操作】孙宇要制作的台灯原型主体形态是一个正四棱台，他在制作过程中遇到了一个难题：台灯主体部分四个梯形构件如果采用榫卯连接，榫头和榫槽办法是，先画个简单的示意图辅助思考，图中所示的是台灯灯身的两个构件用榫卯结构连接的示意图，根据图示，图中蓝构件挖掉的部分上下两条短边和整体构件上下两条边平行，左侧长边和构件右侧边缘平行，利用三视图的知识，画出了挖掉部分的三视图，孙宇借助三视图，明确了挖掉部分的形体特征，它是个斜四棱柱，榫槽的形态就确定了，而挖掉的部分连接到黄构件上，就是匹配的榫头了。
高中通用技术模型或原型的制作工艺教案.doc
第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。
而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。
更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。
二、学情分析：1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。
但是对工艺的概念知之甚少。
相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。
学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。
三、三维目标：1.知识与技能目标：（1）知道工艺的含义和重要性。
（2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
（3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。
2.情感态度与价值观（1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
《模型和原型制作导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《模型和原型制作》导学案第一课时导学案主题：模型和原型制作学科：美术年级：初中学习目标：1. 了解模型和原型的概念及其在美术创作中的重要性。
2. 学习制作模型和原型的基本步骤和技巧。
3. 提升学生的创造力和动手能力。
导入：教师向学生展示一些精美的模型和原型作品，让学生猜测这些作品是如何制作出来的，引出模型和原型制作的话题。
探究：1. 什么是模型和原型？模型是用来展示某个事物外观、结构、功能或运动规律的工具，可以是缩小或放大实物的比例模型，也可以是按照设计图纸或构思制作的模型。
原型则是指在工艺或产品设计中，为辅助设计师进行设计、检验设计方案而制作的首个实物模型。
2. 模型和原型在美术创作中的作用模型和原型在美术创作中具有很重要的作用，它们可以帮助艺术家更好地构思和表现作品的想法，提高作品的观赏性和真实感，同时也可以帮助艺术家不断调整和完善自己的创作。
实践：1. 制作简单的模型让学生按照老师的示范或给出的教学视频，制作一个简单的模型作品，可以选择一只小动物、一个建筑物或一个日常用品等作为对象。
2. 制作原型给学生提供一些设计图纸或构思，让他们按照图纸或构思制作一个原型作品，可以是一个小雕塑、一个手工艺品或一个科学实验模型等。
总结：通过本次实践活动，学生对模型和原型的概念有了更深入的理解，同时也掌握了制作模型和原型的基本技巧和步骤。
希望学生能够在今后的美术创作中，灵活运用这些技能，创作出更加精彩的作品。
扩展：学生可以尝试使用不同材料和工具制作模型和原型，如纸张、泥土、竹片、塑料等，以及剪切刀、剪刀、胶水、颜料等工具，从而拓展自己的创作技能和想象力。
同时还可以进行模型制作比赛或展览，激励学生更加积极地参与美术创作活动。
第二课时一、导学目标：1. 了解模型和原型的概念及其制作过程。
2. 掌握模型和原型的制作方法和技巧。
3. 培养学生动手能力和创造力。
二、导学内容：1. 模型和原型的定义和区别。
2. 模型和原型的制作材料和工具。
2019-2020年高中通用技术 第七章模型或原型的制作 第二节工艺教案 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术第七章模型或原型的制作第二节工艺教案苏教版必修1教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。
（2）培养学生对工艺选择能力，以及学会正确、安全使用划线和锯割的工具或设备。
（3）领会加工产品、合理选择工艺是实现设计目标的保证。
2. 过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。
（2）每位同学均能正确进行划线、锯割基本操作。
（3）每位同学能够完成预定工件的操作。
（4）亲历一种或几种工艺过程，学习一个或几个工种专用工具的使用；系统考虑整个制作过程，对可能遇到的问题进行预见性的处理；依据设计方案制定合理的工艺流程和组装流程；小组成员依据设计方案合理分工协作。
3. 情感态度和价值观目标（1）对工艺有科学的认识。
（2）对实践操作有良好的兴趣和积极性。
（3）更加热爱企业工人的劳动成果。
（4）熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动；体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，合作交流解决技术难题；感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
二、教学重点1.正确掌握金工的划线、锯割的基本操作。
2.能合理选择工艺及加工流程。
三、教学难点工艺的理解，金工的划线、锯割正确操作要领和方法。
四、教学方法老师讲解、实践操作、任务探究。
五、设计思想1. 教材分析本节“工艺”教学分两条主线，一是工艺理论教学作为第一课时，二是工艺实验教学作为第二课。
第一课时教学“认识工艺”理论教学，它是将模型制作成产品过程的加工程序、方法、技巧，体现了生产活动中的技术，它是连接本章前、后两节必不可少的实现模型制作的环节，也是将材料转换成设计产品的过程，只要具备了一定的工艺方法，技术才能实现其有目的的活动。
2. 设计理念教材通过“讨论”让学生明白什么是工艺，通过“小试验”让学生体会、归纳操作工艺，使学生有了亲身体验，理解工艺方法，又通过案例分析“桶的制作质量与工艺”理解一个产品制作有许多种加工工艺，每一种工艺都是产品质量的保证。
6.4制作台灯模型或原型(教学设计)-2024-2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修
课程基本信息
学科
通用技术
年级
高一
学期
秋季
课题
制作台灯模型或原型
教科书
技术与设计1
教学目标
1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握电子电工常用工具地使用方法，根据设计方案制作完成模型或原型
教学内容
教学重点：
1.根据设计方案和已有条件选择或制定加工工艺，并能正确、安全地使用工具设备操作。
2.制作模型的一般步骤
学生用过自学教材终结归纳
3.依据设计方案选择合适的材料
问题引导照设计要求选择合适的材料；材料能够在现有工具和设备下进行加工；可与其它材料搭配，节约成本等。
4.根据实践室的实际条件，选择合适的工具和设备
5.按设计图样画线。教师组织学生思考：划线时有哪些注意事项？
（2）视频讲解。
8.表面处理
在这个过程中可以对原型进行打磨、抛光、染色等处理。可以根据自己的喜
好对产品外观进行润色，使产品更加美观。
9.总结
10.课后作业
2.在制作台灯模型过程中或完成后能对其外观进行恰当的表面处理加以修饰。
3.掌握安全用电常识。
教学难点：
根据材料的性质，引导学生选择容易加工的工艺，并对模型制作的全过程加以指导。
教学过程
1.走进情境：同学们在制作台灯过程中出现了种种问题，碰到这些问题该怎么办？这节课通过一起经历孙宇同学的台灯模型制作过程，一起来帮助他解决制作过程中遇到的问题。
学生展开小组讨论交流，进行小结。
6.加工。
问题思考：如何效率快、精度高的加工？
7.装配。
问题思考：木板的连接方式可能有哪些？
《模型或原型的制作导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《模型或原型的制作》导学案
一、导学目标
1. 了解模型或原型的观点和制作方法；
2. 掌握模型或原型制作的基本步骤；
3. 提高动手能力和创造力。
二、导学内容
1. 模型或原型的定义和作用；
2. 模型或原型制作的材料和工具；
3. 模型或原型制作的基本步骤；
4. 模型或原型制作的注意事项。
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一些精美的模型或原型引起学生的兴趣，激发进修的动力。
2. 进修：介绍模型或原型的定义和作用，让学生了解它们在设计、工程、艺术等领域的重要性。
3. 实践：提供不同的材料和工具让学生动手制作模型或原型，引导他们按照基本步骤进行操作。
4. 总结：让学生展示他们的作品，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法，总结模型或原型制作的注意事项。
四、导学反馈
1. 学生展示自己制作的模型或原型，老师和同砚进行评判和建议；
2. 老师对学生的表现进行必定和指导，鼓励他们继续探索和创新。
五、拓展延伸
1. 鼓励学生在课外时间继续制作模型或原型，培养他们的兴趣和专业技能；
2. 鼓励学生参与模型或原型制作比赛，提高他们的竞争认识和团队合作能力。
六、导学反思
1. 总结本节课的教学过程，分析学生的进修情况和反馈意见，为下节课的教学提供参考；
2. 不息调整教学方法和内容，提高学生的进修效果和兴趣。
通用技术：第七章《模型或原型的制作》之《工艺》教案之四
工艺教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第2 课时一、教学目标1.知识与技能目标（1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制。
（2）了解金属材料在锉削、冲眼、钻孔、连接、表面处理等加工工艺中常用的工具和设备，学会使用简单的工具。
2.过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。
（2）每位同学均能正确进行锉削、冲眼、钻孔等基本操作。
（3）每同学能够完成预定工件的操作。
3.情感态度和价值观目标（1）侧重学生对技能方法的体验和领悟。
（2）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度。
二、教学重点（1）学习使用锉削、冲眼、钻孔工艺的加工工具和设备。
（2）领悟锉削、冲眼、钻孔工艺加工技能方法的体验。
三、教学难点学会正确、安全使用锉削、冲眼、钻孔工艺的工具或设备。
四、教学方法任务驱动、操作中探究、教师答疑。
五、设计思想1. 教材分析本节教材是“工艺”第二课时，工艺实践教学，是将如何实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。
实现学生实践活动，学习如何使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，确保模型制作成功。
本节教材对每种金属材料加工工艺做了详细说明和分析，利用图表、文字、示意图来说明各种加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。
教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。
在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。
螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。
表面处理工艺的镀层工艺也只能靠讲解，没有专门的设备无法给学生示范。
《模型或原型的制作导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《模型或原型的制作》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解模型或原型的定义和作用；2. 掌握模型或原型的制作方法；3. 提高动手能力和创造力。
二、导学重点：1. 模型或原型的定义和作用；2. 制作模型或原型的基本步骤；3. 制作过程中的注意事项。
三、导学步骤：第一步：导入请同学们回顾一下在生活中他们见过哪些模型或原型？这些模型或原型有什么作用？为什么需要制作模型或原型？第二步：概念讲解1. 什么是模型或原型？模型或原型是产品设计或制造过程中用来展示设计或构思的小型样品或原始版本。
它们通常用于展示设计概念、进行测试和验证设计理念。
2. 模型或原型的作用：- 展示设计概念，帮助别人更容易理解设计思路；- 进行测试和验证设计理念，帮助设计者找出问题并改进设计。
第三步：制作方法1. 准备材料：根据设计需求选择合适的材料，如纸板、木条、塑料、泥土等；2. 制作模型或原型的基本步骤：- 设计草图：根据需求设计模型或原型的草图，明确尺寸和形状；- 切削或组装：根据设计草图将材料切削或组装成模型或原型的形状；- 粘接或固定：使用胶水、胶带或其他固定材料将各部分粘接在一起；- 完善细节：在模型或原型上加上细节部分，使其更加真实和完整；- 完成润色：对模型或原型进行润色处理，使其外观更加美观。
第四步：注意事项1. 安全第一：在制作模型或原型时要注意安全，避免伤害自己；2. 精细工艺：制作模型或原型时要注意细节，使其更加精致；3. 创新设计：在制作过程中可以尝试创新设计，展示个人想象力。
四、课后练习根据老师布置的任务，同学们制作一个自己设计的模型或原型，并在下节课展示给大家看。
五、拓展延伸1. 参考书籍和资料：阅读相关书籍和资料，了解更多制作模型或原型的知识；2. 参观展览：参观展览或博物馆，观摩不同领域的模型或原型。
六、学习目标评价通过本节课的学习，同学们对模型或原型的概念和制作方法有了更深入的理解，提高了动手能力和创造力，为将来的设计和制造工作打下了基础。
第6章制作模型或原型教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第六章制作模型或原型一、学科核心素养要求1、技术意识：（1）能结合具体案例的辨析，形成对技术的理性态度和评价。
（2）通过案例分析比较常见材料的应用环境。
2、工程思维：材料、工具、工艺的选择、比较及权衡。
3、物化能力：（1）通过制作模型和原型掌握材料的合理加工。
（2）通过台灯的案例分析，掌握制作模型材料和工具的选择；通过PPT图片和实物感受，了解各种电子电工工具的使用。
（3）理解对材料合理规划，可提高材料的利用率，保证产品的质量。
（4）木工常用工具的使用方法。
4、：让学生理解，设计产品时，要综合考虑材料的性能、材料的工艺性以及材料的成本。
5、图样表达：（1）识读常见的技术图样。
（2）能根据设计方案制作模型和原型。
二、教学重点（1）知道模型及其功能；使设计对象具体化，便于交流沟通；帮助分析设计的可能性，把握设计的可靠性。
（2）理解模型制作在产品设计的不同阶段的不同作用。
（3）通过案例分析，让学生掌握常见材料的应用环境和特性。
（4）根据设计的方案和产品用途，选择合适的材料，并对材料进行合理的规划。
（5）工艺的含义和常用工艺的种类。
（6）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
三、教学难点（1）认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。
（2）认识模型在设计中的应用。
（3）体验工艺的价值。
（4）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
（5）根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并正确、安全的操作。
四、教学过程（一）认识模型或原型1、模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
模型可视、可触、可控制，可以形象地表达所设计的产品的比例、尺度、线型、色彩、材质以及每一个构成面。
它是一种实体设计语言，为设计的表达和交流提供了一条有效途径，使设计委托者、生产单位和设计人员之间能够直接沟通。
由于大部分工业产品是在大规模、自动化和巨额资金投入下生产出来的，因此仅凭图纸提供设计意图很难把握设计的可靠性。
高中 通用技术粤科版必修 4.2 模型或原型的制作
“模型或原型的制作”教学设计一、学习者分析学生经过学习，对工艺有了初步的认识，对于技术试验的模型制作很感兴趣。
但是，学生没有经历产品制造过程和设计物化的过程，面对各种设备，进行实际操作，会有一定的困难。
偏向理科的同学对技术试验兴趣会较大，偏文科的同学稍差。
男同学对工具的使用和操作一般较强，女同学对工艺涂饰相对较好。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章的地位《技术与设计1》第4章第2节。
本节是本章的主要内容，教材从“多功能广告灯箱”的制作出发，先介绍了原型和模型的概念，接着围绕多功能广告灯箱的制作过程为主线进行展开阐述。
介绍制作过程中工具的使用、加工工艺的选择、利用工具加工材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
根据学校和学生的实际，我们选择了创意字母椅子模型的制作。
2、教学重点与难点（1）重点：根据主题设计方案制作模型，了解常用工具（主要是微型机床）的使用方法、加工工艺的选择，让学生初步掌握工具加工木材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。
（2）难点：制定制作主题及计划，根据设计方案制作原型或模型。
1、知识与技能（1）学会常用工具（主要是微型机床）的使用方法。
（2）理解模型或原型的概念及作用。
（3）初步掌握泡沫板的加工方法，能根据设计要求选择加工工艺并能正确、安全地制作出模型。
2、过程与方法初步学会工艺的操作、装配、调试和涂饰的方法。
初步理解工艺的操作装配、调配的方法。
体验意念具体化和方案物化过程的复杂性和创造性，发展动手实践能力。
3、情感、态度与价值观认识技术的创造性特征，培养富于想象、勇于创新的个性品质、精益求精的态度和与同学沟通合作的精神。
四、教学理念和方法以创意字母椅子模型的制作作为技术试验，通过各种木工工具（微型机床）的操作过程，使学生认识工具，了解木工加工的一些基本工艺。
进一步把自己的设计物化。
（1）学生以5个人为单位，制作一个小模型，同时初步掌握工具（微型机床）的使用。
4.2原型与模型的制作教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第二节原型与模型的制作教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能会制作简单产品的模型或原型能使用简单的方法对产品进行测试并优化情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
本章我们将根据设计的要求，挑选合适的材料，运用合适的加工工艺，使用工具，最终制作出一个产品的原型或模型。
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第七章模型或原型的制作
第二节工艺
一、内容分析：
根据苏教版教材分析：教材前三章学习技术与设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是进行实践体验，对设计这个概念从感性认识上升到理性认识的重要章节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是最吸引学生的。
而这又必须要学习制作的基础——工艺，本节课将引导学生了解工艺，初步认识工艺，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型，了解工艺的重要性。
更重要的是要学生在进行实践体验时，体会设计的思想和方法。
二、学情分析：
1、高一的同学在初中时大多接触过金工工艺，知道一些工具的简单用法，有的同学可能还做出过一些作品，比如风铃、简易机器人等。
但是对工艺的概念知之甚少。
相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？以这些问题去引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性，学会正确地使用工具，规范技术操作。
2、技术设计的一般过程、原则和交流评价这些基本思想和方法在通用技术教材中贯彻始终。
这些思想和方法对学生技术素养的提高和一般能力的发展具有重要的作用。
学生在初中时候的实践注重学生的动手实践能力，而到了高中阶段除了要让学生动手操作，更重要的是在进行实践体验时，体验设计的思想和方法，让学生真正做到从“做中学”。
三、三维目标：
1.知识与技能目标：
（1）知道工艺的含义和重要性。
（2）了解金工常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
（3）学会金属等常用材料的1-2种加工方法。
2.情感态度与价值观
（1）在进行本节课程的教学中，要让学生知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会产生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
（2）在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，体验技术活动的过程，感受技术活动快乐。
（3）在技术实践中，体验技术设计的思想和方法，提高实践技能和创新思维能力。
3.过程与方法:
（1）以上一单元方案的构思方法为基础，让学生讨论各个小组的方案。
（2）以观察实物和设计的图片分析，师生互动，课堂讨论；
（3）观察学生的操作要领，及时纠正错误的操作方法；最终进行设计的交流，进而提出工艺的重要性。
四、重点和难点：
重点：
正确使用金属材料加工的工具，工艺的重要性。
难点：
要让学生在实践的过程中体会设计的思想和方法。
五、教学策略：
运用引导探究法教学。
首先让学生交流各自的设计作品，再引入到新课题的教学活动中。
接着让学生做一个风铃，因为学生以前就有亲身的体验。
所以可以让学生分组合作，自由讨论与交流，培养学生
的合作精神；教师要边走边观察学生操作，及时帮助解决学生存在的问题。
在实现教学的过程中，围绕着教学的目标展开，调动学生的积极性和对技术课程学习的兴趣而进行自主学习，老师指导和引导学生自行分析、讨论，加深对工艺在产品制作的重要性的理解以及对设计思想和方法的理解。
六、教学资源
查找啤酒制造的原材料、绿茶和红茶的制作工艺
准备制作的铝管、铝块、装饰绳等材料、提供了实践所需的工具，如样冲、划规、角尺、手锯、锉刀、桌虎钳、钻床等。
七、教学过程
【导入新课】
以设计的一般过程以及设计原则复习开始，结合上一节课学生学习方案的构思方法，让某个小组的学生展示自己的设计的作品，体现设计的交流思想。
学生展示设计图样。
说明本节课的学习目标—制作设计的风铃原型。
屏幕打出1---2种金工工具的操作要领。
（强调注意安全）
1、手锯：手持铁锯姿势，锯条安装的正确性。
展示：正确使用钢锯图片
（1）手锯的操作要领：
a.站立和握锯姿势要正确。
b.推锯加压，回拉不加压。
c.锯程要长。
d.推拉要有节奏。
起锯方法：
a、左手大拇指贴住锯条，起锯角要小。
b、行程短，压力小，锯入2-3mm后才逐渐正常割锯。
2、锉削（工具：锉刀、老虎钳、角钢尺）
展示：各种锉刀（能识别和知道各种锉刀的作用）
挫削操作要领：
a.挫削时要注意身体和手臂动作的协调。
b.在推挫过程中，左手的施压要由大变小，右手的施压要由小变大，使锉刀平稳不上下摆动。
学生根据自己的设计制作风铃。
（分组制作、协作完成）
学生展示自己的作品。
教师总结：
1、模型和原型对设计的作用
2、要让学生体会到技术与设计带给他们的喜悦。