记叙文阅读教案

记叙文阅读教案

一、把握文章的中心。

讴歌什么？表现什么样的人生哲理或生活哲理？表达作者什么感悟？有时是揭露丑陋现象，启迪人们思考。总之是：讴歌真善美，贬斥假恶丑，使人们受到陶冶和启迪，净化心灵，向善向美。

方法：1、关注标题。2、注意中心句、主旨句、结论句。（文章开头部分的句子，结尾部分的句子，结尾常用来点明中心、揭示主旨，深化主题。）

如：《斑羚飞渡》描写了一群被逼到悬崖绝境的斑羚，为生存用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。赞颂斑羚在危难中表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神（文章中心）。

如：《猫》通过我家养三只猫的经过，特别是详细写第三只猫被我冤打致死的经过，说明一个道理：无论做什么事，都不能主观臆断，否则就会造成无法补救的严重过失，悔之无及。

如：《焦急》（龙应台）揭露了故乡环境日益恶化，以前田园风光渐被吞噬的令人悲痛、悲哀的现实。（涉及了环保话题）

二、体会文中表现的作者的思想感情。

如：《斑羚飞渡》中对斑羚群的赞叹、震撼；《猫》中“我”对自己冤死无辜小猫的无比内疚、自责、痛苦。龙应台对所谓“开发”对故乡田园变垃圾场、环境日益恶化的焦虑、无奈、悲愤的感情等。

三、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

作用：顺叙：使文章脉络清晰，条理分明。倒叙：设置悬念，埋下伏

笔，吸引读者，增强文章的可读性和感染力。避免呆板、平铺直叙。插叙：1、对主要情节起补充作用，使文章内容更充实，情节波澜起伏、跌宕有致。2、推动故事情节的发展。或为下文情节作铺垫。3、深化文章中心。4、帮助刻画人物形象，展现人物性格等。

四、环境描写。

1、社会环境描写。主要是交代人物活动和事件发生的时代背景。

2、自然环境描写。①渲染气氛，烘托人物心情。②推动故事情节的发展，表现人物品质。③突出中心、深化主题。④有时为下文某个情节做铺垫。

五、表达方式。

记叙，说明，议论，描写，抒情。

六、线索。

1、以时间为线索。

2、以人物为线索。如《我的母亲》（胡适）。

3、以事件为线索。如《散步》（莫怀戚）。《斑羚飞渡》、《最后一课》

4、以地点变化为线索。

5、物品线索。如《羚羊木雕》。《猫》（郑振铎）

6、以人物的感情变化为线索。如《春》（盼春——绘春——赞春）

七、表现手法。

1、托物言志。借外物表达自己的理想、志趣。如《爱莲说》《陋室铭》

2、借物喻人。如《开在尘土里的花》

3、对比手法。起突出、强调作用，深化主题等。如：《最后一课》小弗朗士前后的表现，感情的巨大变化，突出了最后一课的非凡意义，深化了爱国、憎恨敌人入侵的主题。

4、衬托手法。如《爱莲说》中“菊”和“牡丹”分别正衬和反衬“莲”，突出表现和赞颂了莲不同流合污、庄重质朴正直的高贵品质。

5、欲扬先抑。如《白杨礼赞》“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”

再如：《致大雁》：“有人说你们怯懦──是为了逃避严寒，才匆匆地离开北国，飞向南方……是为了躲避酷暑，才急急地离开南方，飞向北国……是怯懦吗？为了这样一份“怯懦”，你们将飞入漫长而曲折的征途，等待你们的，是峻峭的高山，是茫茫的林海，是湍急的江河，是暴风骤雨，是雷鸣闪电，是无数难以预料的艰难与险阻……然而你们起程了，毫无半点迟疑，毫无一丝畏缩，昂起头颅，展开翅膀，高唱着凯歌飞上蓝天……

是什么力量，驱使着你们作如此长途的飞行呢？是什么原因，使你们年年南来北往，从不误期呢？告诉我，大雁，告诉我……如果可能，我想变成你们中间的一员，变成一只大雁。”

6、讽刺夸张手法。

7、插叙手法。

8、正面描写与侧面描写相结合。

9、概括叙述与细节描写相结合。

八、结构文章的方法：常见的有“开门见山；卒章显志；首尾呼应；

前后照应；设置悬念；运用插叙；过渡；铺垫；伏笔”等。

九、出题角度及思考方法

（一）针对标题出题——如“体会文章标题的妙处”。

1、有时标题能概括全文------的主旨，具有深刻的含义。

2、标题有时是文章的线索。

3、有的标题含蓄蕴藉，富有诗意，新颖别致，能吸引读者的阅读兴趣。

4、有的标题设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。

5、观察标题时要注意观察修辞。先点出修辞再分析好处。

（二）注意出题的位置。

1、开头。①可能是开篇点题或开门见山点明文章主旨。②总领下文，或引出下文对----的描写或情节的记叙。③可能是环境描写。④可能为下文----做铺垫。⑤设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

2、中间。①承上启下的过渡作用。②照应前文或为下文作----铺垫。

③是否是插叙的内容。④是否是环境描写或欲扬先抑的内容。

3、结尾。①结构上总结全文；或照应题目；或照应开头，首尾呼应，使结构更完整。②内容上卒章显志，点明----的主旨，深化文章----的主题。③另一种结尾方式：戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象的空间，引发读者的思考和注意。

（三）针对中心思想出题或概括全文内容。（如“文章写了哪些-----”）要读懂作者想表达的主旨，读懂他的思想感情和写作意图。概括内容要逐段概括，要会找中心句，然后筛选、合并，逐条列出，避免遗漏。

（四）针对表现手法出题。（方法参照前文）

（五）品味语言。

1、词语。步骤：先解释词语在句子中的含义，再具体分析词语在该处的作用。如：生动形象的写出或表现了----（要与表现人物性格或心情；与文章主旨；与作者思想感情相结合。）

2、句子。要先观察句子特点，判断是写哪方面的。如：是否是写人的？如果是，就从写人的方法——外貌描写、语言描写、动作描写、心理活动描写、神态描写的作用角度去分析。

再如：是否采用了修辞方法？是否是环境描写？是否是具有特殊作用的句子——主旨句、过渡句、设问句等？