二进制计算猜星座

你来自哪颗星？

——游戏二进制猜星座

一、教材处理

本课教学内容由《计算机原理》第二章中：数制间的转换改编而来，教材是一种纯理论的教学安排，没有任何项目性与趣味性，不符合新课改的理念以及学生的认知兴趣习惯。故在教学设计时对教学内容进行了重构，对原教材中的纯理论知识进行项目化改造，以游戏为主线，以生活为基础，全方面激发学生的学习兴趣，实现游戏二进制中理论知识的掌握，做到“玩中学，学中玩”。

二、教学目标

1.知识与技能目标：理解二进制在计算机内部运算中的特点；掌握二进制转换成十进制和十进制转换成二进制的运算方法。

2.过程与方法目标：在观察、讨论、探究、尝试等活动中，提高学生自主学习和小组合作学习的能力，掌握二进制游戏制作的一般方法；在自主开发制作游戏中，提升学生的动手能力与创新能力。

3.情感态度价值观：同学在互玩、互评、互比中感受到了团队合作的力量，同时又增强了竞争意识，在轻松的氛围中体验了学习的乐趣，激发了学习积极性。

三、教学策略

将传统课堂的教与学改为游戏课堂，以游戏为主线，围绕游戏的玩、剖、做、改等一系列活动，将知识与技能的学习无痕嵌入，让课堂充满趣味与欢乐，让学生在玩中学习，在了解游戏中掌握知识，又在开发游戏中提升技能，充分体现了快乐学习，自主学习的教学理念。学生也由传统的被动接受者变为可以根据相应知识与技能自由的开发属于自己特色的作品创作者，充分体现了学生为主的新课程改革理念，也大大激发了学生的学习积极性。

整个游戏项目的采取游戏情景引入主题，试玩游戏激发兴趣，再由问题指引深入剖析游戏，学生自主探究游戏制作过程并能活学活用开发新游戏，通过组内互玩进一步修改、完善游戏，最后互评游戏可以进一步提升知识与技能。

四、内容安排

星座编码→十进制转二进制

猜星座→二进制转十进制

五、教学重点及难点

二进制与十进制之间的相互转换

六、教法、学法

“游戏”推动教学法，小组合作学习法，自主探究学习法七、教学过程

《游戏二进制猜星座》学习任务单

任务一：与同学游戏，在下表中记录同组同学的回答，“有”记作“1”，“没有”记作“0”，并将四个数字组成一位四位数码填入“编码”档中。

任务二：请给游戏卡中的对象（可为星座，亦可为其他自主对象）编码

任务三：请根据游戏对象编码来布局游戏卡

任务四：

1.本课你学习了哪些新知识？

2.你的作品有哪些遗憾的地方？怎样解决？

3.你还有什么感悟与收获？