置身诗境缘景明情精品课件
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2、抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把 省略的内容补充出来，使之形成完整的意 境，再去体会诗人感情。
访隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
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置身诗境缘景明情精品课件
第一步，知道省略了什么。 诗中写的是诗人问、童子答的事情，
只有童子的三句回答，却没有具体的问题。 原来诗人寓问于答，省略了提问。 第二步，补出省略的内容。
你师父在家吗？到哪里采药去了？我 能找到他吗？
放到诗中和原句连缀起来，在眼前就 展现出一幅深山问答图。
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置身诗境缘景明情精品课件
第三步，体会诗人感情。 失望——希望——失望惆怅 诗人寻访不遇的失望惆怅之情表达得
西风瘦马，夕阳Leabharlann 下，断肠人在天涯。置身诗境缘景明情精品课件
置身诗境缘景明情精品课件
第一步，找出景物意象 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、
人家、 古道、西风、瘦马、夕阳、断 肠人、天涯。 第二步，概括由这些意象构成的画面是一幅什么 图或画。
以上这些意象组成的是一幅深秋黄 昏行旅图。 第三步，体会作者的感情。 透过这幅画面，可以感受诗人漂泊的凄 凉心境和浓烈的思乡之情。
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置身诗境 缘景明情
置身诗境缘景明情精品课件
置身诗境
什么叫“置身诗境’呢？ 指读者借助联想和想象，把诗人
所描绘的意象和画面一一再现到 自己的脑海中，使整个心灵沉浸 在想象的世界中，从而得到审美 享受。
这里有几个关键词。 • 联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
• 想象：在原有的感性形象基础上，创造新 形象的心理过程。
意象：渗透着诗人主观感情的客观事物， 是“意”和“象”的统一。
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 意境：诗人的主观情意与客观事物互相交融
而形成的艺术境界；换言之，是由一 系列意象构成的物与我、情与景、形 与神、情与理相互交融、相互统一所 达到的艺术境界。 “明月松间照，清泉石上流。”
杨柳—惜别 圆月—思念
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置身诗境缘景明情精品课件
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
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1.找意象，关注修饰词； 2.意象组合，描绘画面； 3.体味意境，明白情感。
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山居秋暝 • 王维
2、颔联是从哪些角度去写景的？
3、请联系诗人当时的处境，从景情关系分析诗人 的情感。
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经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面？
【答案】首联选取了细草、微风、孤舟（高高的桅杆） 三个意象，写微风习习，吹拂着江岸的细草，一 只竖着高高桅杆的小船，孤独地停泊在江边，描 绘出一幅凄凉孤寂的画面。 颔联选取了明星、平野、月、大江四个意象， 明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。营 造了雄浑壮阔的意境。
空山新雨后， • 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
•
置身诗境缘景明情精品课件
空山、明月、清泉、松、竹、 浣女、渔民，这些都是意象。
这些意象有机地构成了一幅明 丽的图画：山中秋雨过后，一 片清新，洗衣女笑语喧哗着回 家了，而渔民们则趁着月色打 渔去了。这里既有自然的美景， 又有勤劳的山民，多么清幽宁 静啊！这就是作者所展现的意 境。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
怎样才能置身诗境呢？
1、借助自己有的生活体会和审美经验，与诗 人取得共鸣。 村前弯弯的小河美在哪里？游泳、抓 鱼、玩沙滩游戏，充满了无限欢乐。
2、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触 觉，尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界。 “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾 连。”
缘景明情
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云层被风吹散，月亮钻了出来，地上 的花儿摆弄出各种各样的影子。运用拟人 的修辞手法，将云、月、花人格化，以 “破”“来”“弄”等词，写出月夜之景 的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之 情；这一描写与“沙上并禽”的情态构成 了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想 到“明日落红应满径”，则使作者的伤春 之情、孤寂之心表现得更加生动传神。
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经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
2、颔联是从哪些角度去写景的？ 【分析】 常见的描写角度有： 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （视觉、听觉、嗅觉 、味觉、触觉 ） 动静 （动静结合 、以动衬静、以静衬动 ） 虚实 （虚实相生、化虚为实 ） 色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓 ）
落叶—失意 春风—得意
大海—开阔 流水—叹惜
古迹—怀旧 梅花—傲视
审美的习惯：“望月怀远”“见流 水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚 悲凉”等等。
体会下面诗句表现的意境
雄浑壮丽 沉郁孤愁
大漠孤烟直，长河落日圆 野旷天底树，江清月近人
和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟
开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 高远辽阔
整首诗表达作者对纯朴安静、 放纵山林生活的热爱。
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经典赏析
阅读下面这首诗，回答问题。 (37页）
置身诗境 缘景明情
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样 的画面？
什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时，反复
诵读，品味作品中描绘的景或物 或人或事，也就是抓住表现作者 感情的关键词句反复品味，体会 独特的意境，领悟作者的感情。
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缘景明情的方法
• 1、将诗中的意象连缀起来，就可以形成一 幅画面，然后，从这幅画中去感受诗人 的情思。 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道
曲折多致。
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3、抓住诗中的写景佳句，品味其中的精妙。 天仙子 张先
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春 春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘 幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙 处。
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2、抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把 省略的内容补充出来，使之形成完整的意 境，再去体会诗人感情。
访隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
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第一步，知道省略了什么。 诗中写的是诗人问、童子答的事情，
只有童子的三句回答，却没有具体的问题。 原来诗人寓问于答，省略了提问。 第二步，补出省略的内容。
你师父在家吗？到哪里采药去了？我 能找到他吗？
放到诗中和原句连缀起来，在眼前就 展现出一幅深山问答图。
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第三步，体会诗人感情。 失望——希望——失望惆怅 诗人寻访不遇的失望惆怅之情表达得
西风瘦马，夕阳Leabharlann 下，断肠人在天涯。置身诗境缘景明情精品课件
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第一步，找出景物意象 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、
人家、 古道、西风、瘦马、夕阳、断 肠人、天涯。 第二步，概括由这些意象构成的画面是一幅什么 图或画。
以上这些意象组成的是一幅深秋黄 昏行旅图。 第三步，体会作者的感情。 透过这幅画面，可以感受诗人漂泊的凄 凉心境和浓烈的思乡之情。
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置身诗境 缘景明情
置身诗境缘景明情精品课件
置身诗境
什么叫“置身诗境’呢？ 指读者借助联想和想象，把诗人
所描绘的意象和画面一一再现到 自己的脑海中，使整个心灵沉浸 在想象的世界中，从而得到审美 享受。
这里有几个关键词。 • 联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
• 想象：在原有的感性形象基础上，创造新 形象的心理过程。
意象：渗透着诗人主观感情的客观事物， 是“意”和“象”的统一。
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 意境：诗人的主观情意与客观事物互相交融
而形成的艺术境界；换言之，是由一 系列意象构成的物与我、情与景、形 与神、情与理相互交融、相互统一所 达到的艺术境界。 “明月松间照，清泉石上流。”
杨柳—惜别 圆月—思念
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置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
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1.找意象，关注修饰词； 2.意象组合，描绘画面； 3.体味意境，明白情感。
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山居秋暝 • 王维
2、颔联是从哪些角度去写景的？
3、请联系诗人当时的处境，从景情关系分析诗人 的情感。
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细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面？
【答案】首联选取了细草、微风、孤舟（高高的桅杆） 三个意象，写微风习习，吹拂着江岸的细草，一 只竖着高高桅杆的小船，孤独地停泊在江边，描 绘出一幅凄凉孤寂的画面。 颔联选取了明星、平野、月、大江四个意象， 明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。营 造了雄浑壮阔的意境。
空山新雨后， • 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
•
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空山、明月、清泉、松、竹、 浣女、渔民，这些都是意象。
这些意象有机地构成了一幅明 丽的图画：山中秋雨过后，一 片清新，洗衣女笑语喧哗着回 家了，而渔民们则趁着月色打 渔去了。这里既有自然的美景， 又有勤劳的山民，多么清幽宁 静啊！这就是作者所展现的意 境。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
怎样才能置身诗境呢？
1、借助自己有的生活体会和审美经验，与诗 人取得共鸣。 村前弯弯的小河美在哪里？游泳、抓 鱼、玩沙滩游戏，充满了无限欢乐。
2、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触 觉，尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界。 “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾 连。”
缘景明情
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云层被风吹散，月亮钻了出来，地上 的花儿摆弄出各种各样的影子。运用拟人 的修辞手法，将云、月、花人格化，以 “破”“来”“弄”等词，写出月夜之景 的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之 情；这一描写与“沙上并禽”的情态构成 了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想 到“明日落红应满径”，则使作者的伤春 之情、孤寂之心表现得更加生动传神。
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细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
2、颔联是从哪些角度去写景的？ 【分析】 常见的描写角度有： 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （视觉、听觉、嗅觉 、味觉、触觉 ） 动静 （动静结合 、以动衬静、以静衬动 ） 虚实 （虚实相生、化虚为实 ） 色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓 ）
落叶—失意 春风—得意
大海—开阔 流水—叹惜
古迹—怀旧 梅花—傲视
审美的习惯：“望月怀远”“见流 水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚 悲凉”等等。
体会下面诗句表现的意境
雄浑壮丽 沉郁孤愁
大漠孤烟直，长河落日圆 野旷天底树，江清月近人
和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟
开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 高远辽阔
整首诗表达作者对纯朴安静、 放纵山林生活的热爱。
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置身诗境 缘景明情
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样 的画面？
什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时，反复
诵读，品味作品中描绘的景或物 或人或事，也就是抓住表现作者 感情的关键词句反复品味，体会 独特的意境，领悟作者的感情。
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缘景明情的方法
• 1、将诗中的意象连缀起来，就可以形成一 幅画面，然后，从这幅画中去感受诗人 的情思。 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道
曲折多致。
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3、抓住诗中的写景佳句，品味其中的精妙。 天仙子 张先
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春 春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘 幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙 处。