《云房子》 第二课时 教学设计

22．《云房子》第二课时教学设计

一、教材简析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、美艳。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰盛，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间填塞对柔美自然环境的喜爱，有利于对学生进行心爱自然，爱护环境的教育。

二、设计理念

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。教学时引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰盛语言积累，从而培养学生心爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生心爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

四、教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。

五、教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1．师：小朋友们，上一节课我们读了一个很好听的故事——（《云房子》）2．看，多美的云房子呀，它里面还住着许多词语宝宝呢，请小朋友们读一读：认读词语：

一场雨一阵风一幢房子

呼啦啦笑眯眯水汪汪

傻傻地横着美美地开着

3.选择上面的一两个词语练习说话。

二、读悟课文，想象体验

▲第一自然段：

1．师：云房子是什么时候造的呢？（出示第一自然段）自己读一读第一自然段。

2．指读。师总结：是啊，一场大雨刚刚过去，太阳公公也想出来透透气，顺便把云宝宝们叫回去，可有些调皮云宝宝却赖在天上不肯回去呢！让我们再来读一读课文的第一自然段。

▲第二自然段：

1．（播放课件）这时候，谁也来凑热烈了？（小鸟）

2．师：小鸟在哪儿呢？噢，在这里（拿起一名学生桌上的小鸟

头饰为其戴上），在这里，在这里（持续帮几个孩子戴上头饰），（问学生）还有小鸟吗？还有吗？

（学生一开始是兴致勃勃地看着听着，当听到教师问“还有小鸟吗”时，孩子拿起自己桌上的头饰戴上，互相笑嘻嘻地你看看我，我看看你，教室里的气氛一下子变得松弛起来）

3．师（惊喜地望着全班小朋友）：呀，这么多小鸟，这下，天空中可热烈啦！你听，他们说——（出示句子：哇，这么多白云！）

4．师：心爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？

生：我们来造云房子。

5．师：来，让我听听，哪只小乌最想来造云房子？

生（争着读）：哇，这么多白云！我们来造云房子。

师：想造云房子的一起站起来告诉我-

（学生再次高兴地，大声地说这句话）

6．师：那就让我们开始吧！来，伸出双手（师示范造房子“生跟着做动作）捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，最后盖上一层屋顶。

（学生眼睛盯着老师，兴高采烈地跟着做砌墙、铺地板~盖屋顶的一个个动作，有的还发出“哎哟，哎哟”用力造房子的声音）

师：小鸟们！我们造的房子漂不幽美？

（学生齐声喊遭：“幽美！”）

7．师：（指着黑板上出示的课文内容）瞧，这是大家刚才造得最幽美的五幢房子，请你自己再仔仔细细欣赏一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。

学生交流：

生1：我喜欢大礼堂那样的云房子。因为我觉得既然是大礼堂，里面一定很大，许多小鸟可以在里面解放活动，小鸟会很美满。

师：课件出示相应的云房子。（学生看到这么幽美的云房子，忍不住惊叹起来）出示句子：有很宽的大礼堂。指导学生读好这句话。

师：你还喜欢什么样的云房子？

生2：我喜欢大冬瓜那样的云房子，因为我觉得像大冬瓜那样的云房子很可爱。

生3：我喜欢像高楼一样的云房子，因为我看到现在的高楼大厦很多，非常壮丽，非常好看。

生4：我喜欢花儿那样的云房子，我想，花儿开放多美啊！那样的云房子谁不喜欢呢？

生5：我喜欢一点点小的云房子，因为那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鸟也会来和我一起玩的。

（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。

学生自己加上动作，读得很美。）

师：一句一句读，我们能读得很好，把这些句子连起来你能读好吗？（生解放练读，然后指名朗读）

8．师：这么美的云房子，这么美的句子，我们不但要会读它们，还应该——（生齐：记住它们）生解放练背

师：谁把这些柔美的句子变成自己的了？（指名背诵）

9．师：小鸟们真能干，这么快就把云房子造好了，云房子的样子这么多，你能用一个词语来描述它们吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）【板书：各种各样】

张老师选送你们几个成语，一起来读一读。

10．师：昨天张老师请大家把自己的云房子画下来了，现在4人小组合作：（1）跟自己的组员说一说自己造的云房子像什么样的。

（2）把它们放到这样的句式中说一说：1.我造的云房子像（）那样（）地（）。2.我们的云房子真（）呀！有的像（），有的像( ),还有的像（）……

▲第三、四自然段：

1．过渡：小鸟小鸟，你们造这么多云房子想干什么呀？

2．那就走下座位，邀请你的伙伴到你的云房子里来做客、来玩耍吧！该怎么邀请你的客人呢？客人来了你怎么招待他们呢？别忘了做一只有礼貌的小鸟哦！学生活动。

3．刚才玩的时候，哪只小鸟最开心呀？来，高高兴兴地读一读课文三、四自然段，把你的喜悦带给大家。指名读。男女生赛读。

▲学习第五自然段：

1．合法小鸟玩得投入的时候，看，———（播放课件。）

2．小鸟们叫了起来———（出示第五自然段文字。）小鸟此时的心情谁最懂？赛读第五自然段。

▲学习第六自然段：

1．引读第六自然段。

2．播放课件。小朋友，看到这样的太阳、这样的天空，你的心情怎样呢？（指名说，随机指导学生读好课文。）

三、学习生字，指导书写

学习生字“样”和“然”：

（1）观察这两个字结构特点，书空生字。

（2）注意“样”：左收右放竖例外，点撇呼应如眉目。

注意“然”：上部宜松懈，四点要呼应。

（3）学生书写，反馈，展示。

师：天空多么美，大自然多么美，这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们做大自然的守护者吧！