捞铁牛教案资料

《捞铁牛》教案

教学目标：

1、学会本课生字、词。朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的科学道理。

2、熟读课文，自主、探究，抓住主要内容。

3、学文感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。

[教学重点]

弄清怀丙和尚在捞铁牛前做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛打捞上来的。

[教学难点]

学习“抓住主要内容”，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。

[课前准备]

多媒体课件、课前搜集与文中内容有关的资料

[教学流程]

一、直接导入新课：

今天，我们继续学习第17课“捞铁牛”。（板题）

二、课件展示“事情的起因”，对比引入重点：

1、上节课，我们初读了课文，知道了铁牛下沉的原因。下面，老师将向全班公开招聘“小小解说员”一名，谁愿意报名？请你一边看着画面，一边为画面配上解说词。（边放边配）[师评价：感谢解说员的精彩讲解。] 师：是啊，拴浮桥用的八只巨大的铁牛陷入了河底的淤泥里。此时此刻，你们最想做的事是什么？（把铁牛捞上来）

2、聪明的你，能想出什么好办法？（生介绍想法）

3、师：各位未来的工程专家，你们真可谓是足智多谋、聪明过人。老师相信，在科学技术高度发达的今天，你们一定会快速、省力的把铁牛捞上来。不过，在距今一千多年的宋代，在那个科技极其落后的年代里，在没有任何机械设备的帮助下，却有人能捞起铁牛。他是谁？（板书：怀丙）他是怎样办到的呢？

三、抓住重点内容,集中学文：

1、师：好，欢迎大家乘坐时空机。让我们穿越时空隧道，向宋朝河中府城外的铁牛下沉地出发。“呜——”目的地已经到达。请马上走进课文中最精彩的部分，详细了解怀丙和尚在打捞前做了哪些准备工作？以及他是怎样指挥打捞的？

2、敢不敢与你的小伙伴一起“挑战三星”？[课件出示：挑战三星]

3、请从A、B两组中自由选择你们最感兴趣的一组，共同研究、解决。

四、学生合作后交流：

1、师：请A组同学先来接受挑战！将你们的合作成果与大家共享。

2、一组汇报：

教师指导读中概括：“我从哪一句做了解到这句讲的是第一项准备工作。提纲可以列为什么。（瞧，你的概括能力多强！）（相机板书）

3、师：准备工作果真与文中描述相同吗？请看屏幕。[播放课件：准备工作]

教师评价：A组同学依靠集体的智慧，共同学懂了“准备工作”部分。你们真棒！老师奖励你们三颗星。[播放课件]相信B组同学也不甘示弱，一定会为大家带来惊喜。

4、二组汇报：

分句读后抓重点词，讲明原因。[播放课件，边放边加上红点] 个别读。

师：铁牛即将开始打捞了！请马上光临打捞现场。老师将继续招聘1名“小小讲解员”，为我们进行现场讲解。（边讲边放）

（亲爱的观众，请屏住呼吸，千万不要眨眼。怀丙马上就要开始打捞啦！只见——。让我们一起为他欢呼吧！）

师评价：二组同学果然为我们带来了一份惊喜。你们真了不起！老师也奖励你们三颗星。[播放课件]

五、学懂两部分后，合而为一，整合思路：

师：同学们，你们凭借自己的努力，伙伴的合作，了解了怀丙在打捞前做了这些准备工作，以及他具体是怎么指挥打捞铁牛的，那么，关于这两部分，你还有什么疑问？

（可能性有：

学生提问：怀丙和尚在捞铁牛时，为什么不直接打捞，而是费尽心思，做那么多烦琐的准备工作呢？老师也有同样的疑问。

学生若提不出，教师便问：老师此时却产生了一个疑问，你们能帮我解决吗？）[课件出示：讨论]

六、总结全文，将情感集中再现：

同学们说得对。就这样，怀丙用同样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。[课件出示：夸一夸]现在，你最想用什么语言来夸夸怀丙？夸夸古代劳动人民？夸夸中国人民呢？

七、作业超市：

同学们，这节课，我们不仅一起学到了许多知识，而且，老师还从你们身上学到了很多。为了感谢大家，老师带你们去作业超市逛逛。[播放课件：作业超市]

[板书设计]

捞铁牛

准备工作打捞经过

潜水摸牛泥沙减少

船装泥沙船身上浮

并船搭架绳子绷紧

粗绳拴牛铁牛上拔

《山沟里的孩子》

教学目标：

1、了解课文内容，抓住重点语句体会山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神；

2、了解课文内容，理清段落结构，能将课文分为两个部分；

3、抓住重点语句理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义；

4、感受本文语言生动，并前后照应，有感情的朗读课文。

教学重点：

1、抓住重点语句体会山沟里的孩子学习的艰难，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义

2、有感情地朗读课文

教学难点：

抓住重点语句理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、激发情感，初步感受山沟里的孩子的生活

1、告诉老师今次返校你是怎么来的？爸爸、妈妈给你带来什么好东西？

2、可是，在遥远的山村，却有着这样一群孩子，让我们走进大山，去认识他们。

3、播放课件

二、板书课题：山沟里的孩子

三、自读课文：

1、出示课件：读书小建议：（⑴、认真读课文，做到字字响亮，遇到不认识的字想办法解决；⑵、遇到难读的句子多读几遍，做到句句通顺。）

2、检查朗读：接读课文，其他同学仔细听，朗读的同学是否把每个字都读正确，把每句话都读通顺了。

3、默读课文，边读边想，这些山沟里的孩子是一群怎样的孩子？

4、集体交流：板书（爱学习的、辛勤刻苦学习、上学不容易、乐观可爱……）

四、深读课文，体会山沟里的孩子的辛勤、刻苦

1、出示读书建议：（1、默读课文，划出感动你的句子，然后同桌交流一下自己的感受。）

2、学生读课文，谈感受

3、集体交流，感情朗读课文

第一组：（1、孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。2、孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包上学校去）板书：路远、难走、危险第二组：（1、野葡萄由黑变绿了……由黑变红了。2、山楂果由红变黑了……由蓝变黑了。）板书：时间长