神奇的基因芯片 教学设计

一、教学设计理念

根据17年版的新课程理念，高中生物教学着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，从生命

观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，本课主要采用探究研讨法进行教

学，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练学生科学的思维方法，培养学生的科学

素质，增强学生的社会责任感，让学生始终能参与到学习中来，成为学习的主人。

二、教材分析及学情分析

本节课节选自高中生物人教版选修三专题一中视野拓展部分，本节课主要包含了基因芯片的概述及基

因芯片的应用领域，学生在学习本节课知识之前，已经通过前面的学习已经对基因有了一定的了解，知道

什么是基因、DNA分子是如何进行杂交及杂交过程中遵循的原则等生物学知识，这无疑为本节课的学习奠

定了一定的基础；同时本节课节选的内容在生物学上都是比较前沿的知识，所列举的亲子鉴定、输血性艾

滋病、高科技犯罪等例子更能加深学生对本部分的了解，同时激发学生的学习兴趣。

三、教学目标及学业要求

1、能够设计简单的物理模型，介绍什么是基因芯片。（科学探究）

2、结合生活或生产实例，了解基因芯片在基因检测方面的操作过程，及基因芯片的应用领域。（生命观念）

3、面对日常生活或社会热点话题中与基因芯片技术有关的话题，能够表明自己的观点并展开讨论。（科学

思维、社会责任）

四、教学方法

探究研讨法

五、课时安排

1课时

六、教学过程

七、板书设计

八、教学反思

本节课涉及的教学内容均为生物学上比较前沿的知识，如果运用传统的教学方法，由老师滔滔不绝地讲，学生默默地听，课堂气氛比较沉闷，教学效率低下，更谈不上从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养。本课主要采用探究研讨法进行教学，创设问题情境，在小组活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练学生科学的思维方法，培养学生的科学素质，增强学生的社会责任感，让学生始终能参与到学习中来，成为学习的主人。