浅析高中语文教学中学生核心素养的培养

浅析高中语文教学中学生核心素养的培养

摘要：随着教育的改革与推进，核心素养成为高中语文教学的重要目标，如何

有效实现培养学生核心素养成为当前语文教育工作者研究的重点课题。作为高中

语文教师，首先要及时转变传统的教育思想，不仅要在教学内容上进行研究，还

要重点培养学生对语言的运用以及创造性思维等方面，形成能够促进个人发展和

社会进步的能力。

关键词：高中语文核心素养策略

培养学生的核心素养已经成为当前教育研究的重点话题，语文作为我国教育

体系中最重要的基础学科，对培养学生核心素养具有重要的影响作用，因此，培

养学生的语文核心素养成为广大语文教育工作者研究的重点内容。作为高中语文

教师首先应该对培养学生语文核心素养高度重视，然后结合学生的发展需求，采

取行之有效的措施，促进高中语文核心素养的培养。

一、高中语文教学现状

1.高中生语言运用能力较低

通过对高中生的观察不难发现，许多学生在公共场合或者课堂回答问题时对语

言的运用能力和表达能力有所欠缺，有的学生甚至会出现怯场的现象。而且，当

前高中语文教学注重对考试内容的分析，忽略学生语言组织能力和逻辑能力的培养，造成学生在日常表达时出现语言逻辑混乱的现象。

2.高中生语文思维能力不足

高中生的语文思维能力不足首先表现在学生在课堂提问和回答时不够积极，

不会主动对老师讲授的内容进行有效提问和思考；其次，许多高中语文教师在讲

课过程中多依靠自己的教学经验，忽视对学生语文思维能力的培养，没有坚持学

生作为学习活动的主体地位，采用照本宣科式的讲授方法，忽略对学生的创新能

力的培养。

3.高中生语文审美能力不足

当前高中语文教学偏向于对高考内容的分析，注重对阅读、写作技巧的指导，忽视对学生语文审美能力的培养。大部分学生在阅读材料时往往对文章结构和写

作思路进行深入分析，没有深刻体会文章的写作意境和作者的思想情感，造成学

生的语文审美能力严重不足。

二、高中语文核心素养的培养策略

1.树立科学的教育理念

良好的教学氛围对学生的学习兴趣和学习能力都有重要的影响作用，创造良

好的教学氛围离不开教师的引导和创造。随着教育改革的不断深入，高中语文教

师也要及时适应当前语文学科改革的新要求，坚持以学生为主的原则，不仅要注

重课堂教学中对学生知识的传授，还要培养学生良好的学习习惯，帮助学生塑造

健全的人格，在遇到问题时拥有自主解决的能力，促进语文核心素养的形成。

2.优化课堂教学设计

在高中教育阶段培养学生的语文核心素养，就需要在课程设计中合理有效地

安排和组织教学，优化课堂教学设计内容，将语文核心素养教育理念深刻融入到

实际的教学活动中。要想达到这样的教学效果，就需要教师首先在备课时深入研

究教材，针对教材中文章题材各异、时间跨度大的特点，将这些教育资源进行整合，了解其中的重点和难点，并在实际的教学中采用恰当的方法进行讲授；其次，教师要结合学生的实际情况来设计教学内容，具体包括学生的思维能力、认知能

力、兴趣爱好以及性格特点等方面，在充分调动学生积极性的同时，有效激发学

生的语文学习兴趣。

3.加强语言能力培养

语文的应用能力重点考察学生对语言的运用以及表达能力，而语言能力是对

语言文字的理解和运用，也是语文核心素养的首要内容。高中教育阶段作为培养

学生健康心理和健全品格的重要时期，这个阶段需要重点培养学生对语言文字的

表达能力，对学生学习乃至就业都具有深远影响。

培养学生的语言能力，首先要在阅读方面下功夫，具体来说就要提高学生的

阅读能力，不仅要从阅读技巧方面进行指导，还要在阅读内容方面加强引导，选

择适合学生阅读的内容，有效拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读鉴赏能力。

其次，要提高学生的写作能力，写作作为语文的一种表达方式，也是语文学科重

点考察的内容，一方面要重点培养学生的写作思维和写作技巧，另一方面要与阅

读进行有效的链接，使二者可以有效的结合起来，以读促写，用写作的方式表达

自己的情感和态度。例如，在苏教版高中语文必修3《语言的演变》一文中，首

先要引导学生对整篇课文进行阅读，然后从时间和空间上对语言的发展变化进行

感悟，并且鼓励学生结合自己课外阅读的材料分析其中的语言和文字与古代词义、用法有什么不同，再以文字记录的方式进行归纳、总结，比如，哪些词语不能单用，哪些使用的时候受到限制，以及哪些词语已经不在现代社会中使用等。

三、结束语

培养学生语文核心素养才能从真正意义上实现学生的全面发展，成为真正能

为社会做出贡献的新型人才。因此，高中语文教师要树立科学的教学理念，不断

对教学内容和教学形式进行优化调整，加强对学生语言运用能力的培养，帮助学

生建立高尚的人格和语文核心素养。

参考文献：

[1]肖丽娟.核心素养下高中语文教学有效性的策略[J].中国校外教

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[2]白燕明.核心素养视角下高中语文有效课堂的构建研究[J].成才之

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