认识符号

大班数学活动《认识符号》

活动目标：

1、了解“>”“<”“=”的符号意义。

2、运用“>”“<”“=”比较数与数之间的关系

3、喜欢游戏式的数学活动。

活动准备：

1、物质材料：0——10的数字卡片、“>”“<”“=”符号。

2、知识经验：幼儿了解数字与数字之间的关系。

活动过程：

一、导入：排序

引导幼儿能将1——10的数字按正序进行排列

指导语：老师现在手里有1——10 的数字卡片，你能帮我给它们排排队吗？

二、基本部分：教师讲解“>”“<”“=”的意义

1、指导语：刚才我们帮数字宝宝π了队，谁能用符号来表示它们之间的关系呢（幼儿尝试）

1<2<3<4<5<6<7<8<9<10

2、指导语：我们可以用“>”“<”“=”来表示，那我现在在1——10的排序上用的这是什么符号呢（幼儿）

<小于号开口朝着大数字，尾巴向着小数字这样的符号我们叫它小于号。

4、指导语：10——1的排序又应该用什么符号来表示呢？

小结：大于号口朝着大数字，尾巴对着小数字，这样的符号我们叫它大于号。

5、指导语：那5与5应该用什么符号来表示呢？（等于号）两个数字一样相等，我

们用等于号来表示

三、幼儿操作：

教师出题引导幼儿进行操作

指导语：现在我们了解了“>”“<”“=”符号的意义，我现在来出题，你能做吗？

延伸：我们刚才会比较了1——10 的数字，可是我手里还有一个数字0，它和1比较应该用什么符号来表示呢？