人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课7

《时、分、秒》教案教学设计

问：秒针有什么特点？

2、借助钟表,体验1秒

师:同学们,把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。

(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)

师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）

师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?

(师肯定、表扬)

师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。) 师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬) 师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）

师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。

3、教学1分=60秒

师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边

用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。）

师：这段音乐有多少秒？（生猜）

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段

音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？

学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。

板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）

三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。

1、体验1秒

同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1秒的时间里，我们可以做些什么？请同学们想好，老师记时，我们做一做。

师：1秒的时间怎样？让学生谈感受。

师：1秒的时间虽然很短，却可以做很多事情。课件播放。

2、体验15秒

师：1秒的时间太短了，我给你15秒的时间，看能做些什么？

三、联系实际，巩固拓展

课件出示练习题。

1、在括号里填上适当的单位。

戴红领巾需要1（）我跑50米用了12（）

写5个生字需要1（）

2、1分=（）秒 3分=（）秒

60秒=（）分 1分20秒=（）

120秒=（）分 80秒=（）分

四、全课总结：学习了这节课，你想说些什么？

师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，作时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

五、板书

1时=60分 1分=60秒

2、1分=（）秒 3分=（）秒

60秒=（）分 1分20秒=（）

120秒=（）分 80秒=（）分

（2）讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。

②数小格，15个小格是15分。

③ 45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。

师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

汇报。

小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。

【评析：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现

出示：

3. 运动会比赛。

师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！

出示：

生：我想参加50米跑，用1小时。

……

4. 比速度。

师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？

出示：

先出让学生猜测谁的速度快，自由说。

再出示：跑相同路程所需的时间。

12：00—12：45

1：05—1：15

3：55—4：15

学生计算，汇报。

5. 联系生活，连一连。

中央台的新闻联播1小时30分

做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问30分钟

看一场电影20分钟

6. 请小朋友计算下面经过的时间。

吃饭：7：15—7：35

锻炼：9：25—9：45

看书：3：10—3：55

看少儿节目：5：40—6：00

问：你自己做这些事情需要多长时间？

我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

【评析：练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏