《计算机应用基础》课程建设计划
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商洛职业技术学院《计算机应用基础》课程建设计划
一、现有基础
(一)课程类型与定位
《计算机应用基础》课程是高职高专职业教育的一门重要课程,是全院各专业教学的必修公共课程,是学生基本计算机操作技能的基础课程,影响力大、受益面广。
《计算机应用基础》课也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。课程具有很强的实践性,对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。
(二)已有资源
1.硬件资源
学院现有计算机机房六个。2011年组建机房四个,其中二个机房为联想品牌电脑,二个机房为戴尔品牌电脑。2017年组建机房一个,为同方品牌电脑。2019年新组建机房一个,为联想品牌电脑。现有电脑共330台。
机房的主要用途有:
(1)供学院非计算机专业类学生《计算机应用基础》、《多媒体课件制作》、《C语言程序设计》、《单片机》、《AUTOCAD》、《文献检索》等课程的上课和上机实践。
(2)供学院培训中心承担的各类计算机培训项目的上课和上机实践。
(3)供学院承接的各类上机考试项目的使用。
2.软件资源
《计算机应用基础》课程教学团队设计制作了100多个与教材对应的微课视频,设计了近50个适合学生上机练习的素材文件和模板,制作了与教材章节对应的PPT演示文稿,编写了300多道测验试题等,这些资料为学生平时的线上学习提供了丰富的资源,有力的促进了该课程的教学效果。
(三)教学团队
该课程拥有一支相对合理的教学团队,具体情况如下表:
表1 课程教学团队
(四)教改情况
本课程自开课以来,积极参加学院各种教学改革,教学过程中引入基于工作任务的项目教学法,采用理论实践一体化等方式组织教学,后来实践推行基于翻转课堂的线上线下混合式教学模式,教学中采用各种信息化教学手段,使用蓝墨云班课APP软件辅助教学,很大程度上激发了学生学习的积极性与主动性,激活的课堂气氛,点燃了学生的学习热情,显著增强了教学效果。
(五)已取得的成果
通过教学方法改革,充分激发了学生的积极性和学习的主动性;团队教师在不断的教学探索、教学经验积累中,积极参加院级或省级
教学科研和各类教学比赛, 2018年9月,李晓燕老师主持的院级重点课题《MOOC平台下商洛职业技术学院微课程资源库建设》顺利结题;2015年10月,秦宏强老师获得学院课堂教学大赛二等奖;2017年4月,秦宏强老师获得陕西省高校微课大赛二等奖,2018年7月,秦宏强老师获得陕西省高校信息化大赛三等奖;2018年8月,秦宏强老师获得陕西省高校微课大赛三等奖;2019年3月,李长生和李晓燕老师带队参加陕西省高职院校大学生技能大赛《计算机网络安全》赛项获得三等奖。
二、建设目标
(一)总目标
本课程包括键盘指法实践、中英文打字实践、Windos7操作系统常用操作实践、WORD2010文字处理软件使用、EXCEL2010电子表格软件使用、POWERPOINT2010演示文稿软件使用、多媒体技术应用、计
算机网络等教学模块。
课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合,形成一个有机整体,即工学结合。使学生不仅为了学习而学习,而是为了工作、为了培养素质和能力而学习。课程教学与计算机等级考试一级考试内容相结合,体现教学考证一体化、教学岗位一体化。
(二)具体目标
1.能力目标:
(1)熟练掌握Windows7操作系统的基本功能和操作技巧;
(2)熟练掌握Word2010、Excel2010、Powerpoint2010的基本
功能和操作技巧;
(3)初步了解多媒体信息处理、计算机网络和数据通信;
(4)能熟练使用因特网下载软件、搜索资源、上传文件、浏览
新闻、申请邮箱、发送邮件等。
2.知识目标:
(1)具备计算机科学和信息技术的最基本理论和基本常识;
(2)具备PC微机的基本常识;
(3)能较为熟练的使用办公自动化OFFICE软件;
(4)能利用计算机网络实现资源共享,通过Internet获取和发布信息,了解信息安全的基本知识。
3. 素质目标:
(1)培养较好的伦理道德、职业道德、社会公德;
(2)培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识;
(3)培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力;
(4)养成科学的工作模式,工作有思想性、建设性、整体性。
三、建设内容
《计算机应用基础》课程建设由李长生担任团队负责人。根据调研结论,课程建设以强化学生专业能力、增强学生计算机操作水平、提高学生使用计算机解决实际问题的能力为目标,课程建设突出优质教学资源的共建、共享,提升课堂教学效果。建设内容主要包括以下几方面:
1.课程标准
课程标准是教师教学的重要文件,是规范教学内容的纲领性文件,在今后5年中,要根据计算机行业发展趋势,软硬件发展状况进一步调整和优化课程标准,使课程知识目标、技能目标和素质目标进一步明确。主要完成以下工作:
(1)根据学院关于《计算机应用基础》公共课程的要求,完善课程标准,以对课程教学内容进行规范和界定。
(2)每3年根据各专业发展需求,对《计算机应用基础》的内容进行一次更新。
(3)制定《计算机应用基础》课程实训课考试标准,并制定相应的实施细则,以规范专业课考核
2.教学团队建设
《计算机应用基础》课程教学团队职称结构不是很合理,教师学历水平稍低,青年教师较多,有部分教师知识面狭窄,平时专业业务学习不够,每年只带《计算机应用基础》课程,对于计算机专业的课程不太专长,教学团队建设今后要以学历提升和业务钻研为重点,要求团队成员注重课堂教学研究以及提升科研技术服务能力。
(1)鼓励团队成员在职进修,提高学历,积极从事教改研究,结合精品课程建设,开发校本教材,增强教学团队的科研能力,努力以科研促教学。
(2)着力加强青年教师教学能力和实践技能的培养,通过师徒帮教、青年教师公开课等活动来提高其教学能力,注重学生的实践过程,灵活教学方法手段。
(3)在建设“双师型”队伍方面,每一年选派1-2名教师参加比较知名的培训机构或者企业组织的特色培训,以培养和加强教师的实践操作能力。
(4)在专业带头人方面,培养1-2名具有较高学术水平的学术带头人、2-3名具有较高教学能力的优秀青年骨干教师,形成合理的学术梯队,提高教师队伍的可持续发展能力,造就一支具有过硬本领