皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰的认知发展理论

1.皮亚杰对认知发展的实质和原因的认识是：人的认识是主体和客体之间相互作用的产物：

1)知识来源于动作（或者活动）;

2)动作的本质是主体对客体的适应(主体通过动作这一中介对客体形成恰当

的认识)；

2.皮亚杰认为儿童心理发展取决于机体的成长、自然经验、社会经验、平衡这四个因素；

3.皮亚杰认为心理结构的发展涉及图式（主体动作的认识结构）、同化（量变，不能引起图式的结构性变化）、顺应（质变，促进创立新图式或调整原有图式）、平衡（同化作用和顺应作用两种机能的平衡）；

4.皮亚杰认为儿童的认知发展分为四个阶段：

1)感知运动阶段（0-2岁）：儿童在活动中形成了一些低级的行为图式，并以此

来适应外部环境和进一步探索外界环境；

2)前运算阶段（2-7岁）：儿童的言语和概念快速发展；

①符号功能亚阶段（2-4岁）：在大脑中描绘不存在的物体，儿童的心理世界

延伸到新的空间，表现为自我中心性和泛灵论；

②直觉思维亚阶段（4-7岁）：开始运用初级推理能力，表现为没有形成分类

的能力和思维的中心化；

3)具体运算阶段（7-11岁）：深深植根于客观世界中，难以进行抽象思维；

4)形式运算阶段（11-15岁）：不再局限于有关具体体验的推理，而是以更加抽

象，理想化和符合逻辑的方式进行思考。

宁夏大学外国语学院

英语教育三班

马玫