标志设计说课PPT
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本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
学情分析
高职广告设计三年级
性格外向，思维活跃，喜欢挑战， 对专业有热情 信息化应用能力较强，喜欢动手做、游 戏做，喜欢感受式的学习方法
美术基础课程、三大构成设计基础课程
图案设计、图形创意、平面设计专业基础课程 PHOTOSHOP、CORELDRAW等软件基础课程
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
评价总结
学生交流成果 教师点评指导 归纳核心内容 创设竞争情境
激发交流欲望
及时查漏补缺
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
评价总结
欣赏优秀作品 体会标志内涵 总结本课要点
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
存在不足
优秀学生作品
21
教材学情
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
存在不足
存在不足
题材局限，无法发挥极致创意 基础薄弱，无法表达心中所想
课外延伸，接触、尝试更多题材 多看多练，提高表现能力
不足
改进
22
THE END
谢谢欣赏
恳请各位老师批评指正！
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
教学目标
知识与技能 通过一系列案例的研究，掌握标志设计的 原则的表现形式。
过程与方法 培养学生观察、分析、鉴赏标志的能力。
情感态度 培养学生的创造新思维、合作意识和自主 与价值观 学习的能力和习惯，提高学生适应未来社 会竞争和发展的能力。
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章
本课地位
标志的基本特征 标志设计方法及程序 标志的色彩组合及应用规范 VI概念及设计原则 VI系统设计 优秀标志及VI设计作品赏析
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
教材简介
组织教学
教材学情
导入新课
教等法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
标志设计的原则
讲授新课
独特、易识别 视觉冲击力 通俗通用 信息传递 文化艺术性 媒介传播性 前瞻性
出示代表标志 总结分析特点 ——遵循原则
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲Βιβλιοθήκη Baidu新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
具象表现组
LOG O
标志与VI设计
标志设计初识
1 教材学情 2 教法学法 3 教学过程 4 教学反思
目录
Contents
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程
重点难点
教学反思
教材简介
<标志与VI设计> 化学工业出版社
张志颖 主编 高职高专艺术设计类规划教材
3
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结 课前收集素材 营造课堂氛围 激起学习期待
导入
新课
学生分组入座
标志上传平台
环节设计 任务一：火眼金睛
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
引起学习兴趣 激发学习愿望
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
导入
新课
下达任务内容
播放任务视频
学生交流发言
环节设计
7
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
重点难点
掌握标志设计的原则、表现形式，让学生对标志 设计的形式和表现有明确的认识。
启发学生的创意思维，能够运用所学尝试分析案 例。
8
教材学情
教法选择
教法学法
学法指导
教学过程
教学反思
教法
项目驱动
实例分析
启发引导 情境创设 讲授归纳
9
教材学情
教法选择
教法学法
学法指导
教学过程
教学反思
学法
自主探究
小组合作
分组实践
自评互评
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
环节设计
导入新课 10分钟
学生实践 20分钟
组织教学 5分钟
讲授新课 90分钟
评价总结 10分钟
11
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
讲授新课
抽象表现组
文字表现组
任务二：分类认识
使用数字平台 标志分别归类 完成表格填写 了解表现形式
深入认识标志
自主分类探究
解决本课重点
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
学生实践
任务三：标志分析
下发任务表格 教师举例分析 学生分组实践 回顾应用所学 突破本课难点
激发学生想象 体会设计美感 保持设计兴趣
优势所在
教材学情
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
不足之处
利用网络平台设置任务项目—— 针对性强 积极性高 学生分组，自主讨论构思 ——学生主体 热情高涨
优势
19
教材学情
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
不足之处
学生作品
具象表现组
抽象表现组
文字表现组
20
教材学情
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
学情分析
高职广告设计三年级
性格外向，思维活跃，喜欢挑战， 对专业有热情 信息化应用能力较强，喜欢动手做、游 戏做，喜欢感受式的学习方法
美术基础课程、三大构成设计基础课程
图案设计、图形创意、平面设计专业基础课程 PHOTOSHOP、CORELDRAW等软件基础课程
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
评价总结
学生交流成果 教师点评指导 归纳核心内容 创设竞争情境
激发交流欲望
及时查漏补缺
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
评价总结
欣赏优秀作品 体会标志内涵 总结本课要点
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
存在不足
优秀学生作品
21
教材学情
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
存在不足
存在不足
题材局限，无法发挥极致创意 基础薄弱，无法表达心中所想
课外延伸，接触、尝试更多题材 多看多练，提高表现能力
不足
改进
22
THE END
谢谢欣赏
恳请各位老师批评指正！
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
教学目标
知识与技能 通过一系列案例的研究，掌握标志设计的 原则的表现形式。
过程与方法 培养学生观察、分析、鉴赏标志的能力。
情感态度 培养学生的创造新思维、合作意识和自主 与价值观 学习的能力和习惯，提高学生适应未来社 会竞争和发展的能力。
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章
本课地位
标志的基本特征 标志设计方法及程序 标志的色彩组合及应用规范 VI概念及设计原则 VI系统设计 优秀标志及VI设计作品赏析
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
教材简介
组织教学
教材学情
导入新课
教等法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
标志设计的原则
讲授新课
独特、易识别 视觉冲击力 通俗通用 信息传递 文化艺术性 媒介传播性 前瞻性
出示代表标志 总结分析特点 ——遵循原则
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲Βιβλιοθήκη Baidu新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
具象表现组
LOG O
标志与VI设计
标志设计初识
1 教材学情 2 教法学法 3 教学过程 4 教学反思
目录
Contents
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程
重点难点
教学反思
教材简介
<标志与VI设计> 化学工业出版社
张志颖 主编 高职高专艺术设计类规划教材
3
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结 课前收集素材 营造课堂氛围 激起学习期待
导入
新课
学生分组入座
标志上传平台
环节设计 任务一：火眼金睛
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
引起学习兴趣 激发学习愿望
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
导入
新课
下达任务内容
播放任务视频
学生交流发言
环节设计
7
教材简介
本课地位
教材学情
学情分析
教法学法
教学目标
教学过程 重点难点
教学反思
重点难点
掌握标志设计的原则、表现形式，让学生对标志 设计的形式和表现有明确的认识。
启发学生的创意思维，能够运用所学尝试分析案 例。
8
教材学情
教法选择
教法学法
学法指导
教学过程
教学反思
教法
项目驱动
实例分析
启发引导 情境创设 讲授归纳
9
教材学情
教法选择
教法学法
学法指导
教学过程
教学反思
学法
自主探究
小组合作
分组实践
自评互评
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
环节设计
导入新课 10分钟
学生实践 20分钟
组织教学 5分钟
讲授新课 90分钟
评价总结 10分钟
11
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
讲授新课
抽象表现组
文字表现组
任务二：分类认识
使用数字平台 标志分别归类 完成表格填写 了解表现形式
深入认识标志
自主分类探究
解决本课重点
环节设计
组织教学
教材学情
导入新课
教法学法
讲授新课
教学过程
学生实践
教学反思 评价总结
学生实践
任务三：标志分析
下发任务表格 教师举例分析 学生分组实践 回顾应用所学 突破本课难点
激发学生想象 体会设计美感 保持设计兴趣
优势所在
教材学情
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
不足之处
利用网络平台设置任务项目—— 针对性强 积极性高 学生分组，自主讨论构思 ——学生主体 热情高涨
优势
19
教材学情
教法学法
教学过程
优势所在
教学反思
不足之处
学生作品
具象表现组
抽象表现组
文字表现组
20
教材学情