浅谈怎样提高六年级语文教学质量

浅谈怎样提高六年级语文教学质量今年我接手六年级四班语文教学，对于学生来说六年级这是最关键的一年，而对于我来说是最艰难的一年，因为要在一年里提高语文教学质量，压力的确不小。这个班里的孩子普遍的特点是数学学的特别棒，而语文基础薄弱，学习兴趣不浓。怎样改变目前这种现状，让孩子喜欢语文，提高语文教学质量，我想从以下几个方面来谈谈。

一、敞开心扉，沟通心灵，建立良好的师生关系

我刚接这一班，与学生之间互不了解，先要建立起良好的师生关系，因为融洽的师生关系会直接影响学生的学习情绪。首先得让他们喜欢上我，感受到老师的关心、鼓励与不放弃。所以开学第一堂课上我就放下了以往严厉的面孔，和孩子们敞开心扉的聊了一节课。我谈社会竞争的激烈，谈大学生的就业难问题，谈到父母工作再苦再累也不会苦了孩子，谈到他们明年直接面临的小升初问题，再联系到他们现在的学习状况，并且和同年级的其他三个班做了比较，让他们明白自己和别人的差距，目前最大的问题就是偏科严重，语文成绩较差，所以怎样才能将语文赶上去，弥补自己的不足最关键。他们现在已经是大孩子了，能听懂我给他们讲的道理，一个个都眼睛睁的大大的听得很认真很认同我的说法。除了这点，我还告诉他们，不管他们以前的情况怎样，从我们相处的这天起，在老师眼中他们一样的优秀，老师不会放弃每一个学生。只要他们认真努力去学习，老师有信心把班里的语文成绩提上去。接着，在以后的课堂中我及时发现学生的闪光点，不放过每次表扬和鼓励的机会。课下，和班里的学生聊天，询问他们对语文不感兴趣的原因或者学习中遇到的困难，帮他们解决问题，或是发现进步的学生及时肯定，让他们

感受到老师的关心，建立起和谐的师生关系从而喜欢上语文课。其次，还要让他们懂得感恩，明白老师爱他们，他们也要爱老师，体贴老师。一次，我讲练习册时，发现他们凡是遇到拓展训练的题全都是空白，（例如：詹天佑我想对你说，学了这篇短文你受到什么启发······）我就特别生气，在班里狠狠的批评了他们。批评他们自己难免声音有点大，生气，我现在一生气身体的连锁反应就是心口疼的要命，这个病已经折磨了我几年了，总是断不了根，医生建议是尽量不要动怒，不能劳累。于是我就接着对他们进行了一番教育，让他们知道老师的工作有多繁忙，长期的伏案工作导致众多老师颈椎、腰椎疾病，严重的话会导致晕厥。如果学习上爱偷懒，不爱动脑思考，不完成作业就会让老师生气，而他们根本体会不到老师回家躺到床上那种病痛折磨得无法入睡的痛苦。就是要让他们知道体贴老师，感恩老师，好好学习才能让老师舒心。（举例子：杜钦波）

二、养成的良好的学习习惯。

我们常说：“习惯决定命运。”多年的教学，学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养学生养成的学习习惯，要抓紧抓实。我现在着重培养学生养成以下几种习惯：

1、早读的习惯，要求学生早到教室后用15分钟时间读课外书，作文书，让他们对课外书感兴趣，喜欢读书。其余时间读课文、背名篇，背积累；

2、养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；

3、养成独立作业的习惯，作业要独立思考，自己努力思考，才能

享受到学习的快乐；

4、养成预习的习惯，每天都要对未教的内容预习，从字词到句段，而且要扎扎实实。

5、养成不懂就问的习惯，学习靠问，才能学会；

6、养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。

对学生学习习惯培养一刻也不能放松，我们要用一百次的努力去点燃学生学习语文的热情，我们要学会煸情，我们要用百倍的耐心去诱导和教育学生养成良好的书写、听课、笔记、观察、思考、阅读、写作等等的习惯，这种习惯的养成比教给他们的答案更为重要。

三、抓好语文课堂教学是教学质量的关键。

1、上好一节课的前提是备好课！备教材备学生。而且每仔细确立教学目标，编写导学案，我还二次备课，即课前10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。

2、积累和强化训练。我课堂教学中，侧重于引导学生对积累归类整理，语言积累的要求包括三个：①能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累的字、词、句、段、篇等；②能注意在课外阅读中积累语言材料；③能在生活中积累语言材料。

3、教给方法，培养能力。学生学习了方法，才能独立地在新的领域获取新的知识，并运用知识去组合、去创新。教育家叶圣陶老先生说过：“教是为了不要教。”让学生学习方法，学会学习，是语文学习创新的主旋律。

四、激发并加强课外阅读，指导阅读方法。

班里孩子对于课外的阅读兴趣不浓，我便想方设法激发他们的读书

欲望，从课堂中的阅读延伸开始。比如在学习回顾拓展三时，课外书屋中推荐的《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》《小海蒂》等课外书，我询问孩子有没有读过这些书籍，班里只有寥寥无几的两三个学生，于是我就借机给他们讲起了书中有趣的故事情节，引起他们的阅读兴趣，并且建议可以买来书本读一读，上周我发现好几个孩子已经在读《窗边的小豆豆》和《小海蒂》了。让他们将自己的好书互相借阅，资源共享。还要规定读书的时间，除了早读的15分钟外，早上放学回家后利用饭后时间和晚上作业完后的时间。除了读书之外并让他们谈读书收获，讲感兴趣的情节，讲受到的启发和感受都行。其实这也是一个渲染读书氛围的好办法，其他不爱读书的孩子也会慢慢地感兴趣，加入到阅读的行列。在读书时不忘指导方法，积累语言，告诉他们及时做好读书笔记，好的句子文段可以背诵。

五、注重积累与讲评抓习作

纵观平时的考试和学生以后的发展。能写出一篇好的作文不言而喻地为学好语文又增加了一道法宝。这就要求学生能记叙自己身边事情；记叙自己看到的、听到的、读到的、感悟到的和精彩的瞬间。结合以前高年级作文的经验，除了在平时教学中交给他们写作方法外，我注重积累，平时看书做好读书笔记，积累背诵好词好句或精彩片段。更注重修改、讲评、欣赏与鼓励。作文草稿写好后让同桌互相修改，之后挑选不同层次的作文在班里讲评，全班同学发表修改意见，对写的好的作文大肆表扬，这样一来学生之间互相学习，取长补短，再加上平时鼓励他们多读多说，积累素材，慢慢地提高作文水平。我常常在作文里写这样的评语：老师欣赏的你的文笔，为你精彩的语言点赞，你是未来的大