整体护理理念及临床应用ppt课件

施实整体护理必备条件
护理哲理 人员组织 标准护理计划 标准健康教育计划 工作环境 护理表格制定 护理评价
标准护理计划、教育计划
PIO表格
各类护理表格
病区护理组织结构图
责任组长
责任护士3-4名
患者若干
患者若干
护士护长 士长
办公室护士
责任组长
责任护士3-4名
患者若干
患者若干
整体护理临床应用依据
工作场所由医院扩展到其它部门，工作范围由病人扩 展到人的所有生命阶段
整体护理概述
❖整体护理概念：是一种以护理对象为中心， 视护理对象为生物、心理、社会多因素构 成的开放性有机整体，以满足护理对象身 心需要，恢复健康为目标，运用护理程序 的理论与方法，实施系统、计划、全面的 护理思想和护理实践活动。
结合评估资料制定健康教育计划。 ❖ 选择健康教育方法 ❖ 实施 ❖ 评价
健康教育贯穿于整个护理程序过程,无论是治疗或 是护理,护士对病人的健康教育无处不在,在教育 过程中我们应具备: 一 、与人沟通技巧
1、针对不同人群采用不同的语言 2、使用礼貌性用语，充分尊重病人 3、关心病人，注意倾听 4、选择恰当用语，积极引导患者 二 、要有丰富的专业理论知识及娴熟的技能
整体护理理念及临床应用
整体护理的概述
现代护理发展经历的三个阶段： 以疾病为中心的护理阶段
尚未形成理论体系，协助医生诊断和治疗疾病，忽视人 的整体性
❖ 以病人为中心的发展阶段
确立人的整体性，新的医学模式“生物-心理-社会”产 生，首次提出护理程序，开始按照护理程序对病人实 施整体护理。
以人的健康为中心的发展阶段
Thank you谢谢各位！
骨一科：胡烈榕
诊断：护理诊断是对病人现有的或潜在的 身心健康问题的描述。
计划：针对护理诊断，制定具体护理措施。 实施：是为达到护理目标而将计划中各项措施
付诸行动的过程。
评价：评价是将病人的健康状况与原先确定的
护理目标进行有计划的、系统的比较过程。
健康教育
❖ 评估； ❖ 计划：计划是进行健康教育的决策过程，护士应
❖3、护理过程系统观：
整体护理以护理程序为基本思维和工作框架。护 理程序是一个系统地解决问题的程序，运用护理 程序实施整体护理，保证了护理对象获得最佳的 护理效果，体现了护理过程的系统性，体现了护 理专业的独立性和科学性。
四、职能延伸观：
护理工作涉及到人的生命过程，其工作范围不仅 是在医院临床，还要深入到家庭和社区及社会， 为人类提供健康保健护理服务。促进全民健康， 是每一位护理工作者的神圣使命。
基础护理和整体护理的关系
1、提高认识，明确基础护理与整体护理的关系
2、从基础护理入手，以满足病人需求为突破 口，重点落实解决病人家属担心的问题，制订 标准使基础护理各项措施从制度上得到保证， 提高护士的积极性和创造性，全面推动整体护 理发展。
整体护理的发展前景
整体护理是一种观念，观念的延伸就是整体医 疗。以病人为中心，用系统的、整体的方法来进行 护理临床实践管理、教育改革，这才是整体护理的 真谛。整体护理不仅是护理学科的转变，也是医院 及至整个医疗机构应向社会做出的承诺。
二、整体护理的临床应用
整体护理实施手段：护理程序 健康教育程序
护理程序
整体护理
健`康教育程序
整体护理的实施手段：护理程序
❖护理程序：
是以增进和恢复服务对象的健康为目标的一系 列的有步骤、有目的的护理活动的过程。
护理程序
❖护理程序具体可分为五个步骤： 估计：从各方面有步骤、有计划地收集资料以
评估病人健康状态的过程谓之估计。
指导思想：现代护理观 实施手段：护理程序
以患者为中心：以人为本 以健康教育为特色 以基础护理为突破口
现代护理观
❖1、独立学科观：
1.护理学的知识体系： 基础知识 护理专业知识
2.护理学的基本理论框架 ：人、环境、健康、护理四个方
面构成了护理学的基本理论框 架。
现代护理观
❖2、整体护理观：
1.护士要视服务对象为一个功能整体。 2.护理要体现在人的生命全过程和全过程的每一阶段。 3.护理要体现在疾病与健康动态平衡的过程中。 4.护理应对整个人群提供服务。
整体护理的内涵
人的整体性
ຫໍສະໝຸດ Baidu
将护理对象视为生 物的、心理的、社会 的、文化的、发展的 人，强调人与环境的 相互影响
护理D的Diia整aggr体raamm性
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要求为护理对 象提供全方位的
护理
护理专DDia业igarg的arm a整m体性
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要求护理实践
的各个环节密
切联系，协调
一致。
整体护理的目标
根据人的生理、心理、社会、文化、 精神等方面的需要，提供适合个人 的最佳护理。