课题手册

《课题研究过程管理手册》使用说明

1．《课题研究过程管理手册》是课题具体研究、过程管理的重要体现，请认真对待，妥善保管。

2．《课题研究过程管理手册》要及时记载，书写工整，内容具体明确。

3．课题结题与评奖时，《研究手册》随同附件材料一并上交。

4．封面级别指国家、省、市、区、校。

5．《课题研究过程管理手册》中研究过程的记录要真实，课题申报表、开题报告和结题报告可打印，其余材料一律要手写原始材料。

6．上交《课题研究过程管理手册》时分管科研的领导负责审核，签署具体的评价意见。

目录

☆关于“教师个人课题”

一、教师个人课题研究“问题源”

二、教师个人课题申报表

三、教师个人课题开题报告

四、课题研究过程记录（一）：理论文献查找与学习

五、课题研究过程记录（二）：他人经验借鉴

六、课题研究过程记录（三）：组织活动（教学观摩）

七、课题研究过程记录（四）：实验日志

八、教师学习与研讨记录

九、课题研究阶段报告

十、课题研究结题报告

十一、课题研究成果记录

十二、《教师课题研究评价表》

关于教师“个人课题”

一、什么是个人课题

个人课题是以教师个人为研究主体，以教育教学中的具体问题为研究对象，以推动教师专业成长为目的的课题。

二、为什么要开展个人课题研究

1.解决教师在教育教学上的问题，提高教育教学质量；

2.扩大教师参与教育科研的覆盖面；

3.促进教师专业化成长。

三、“个人课题”的特点

切口小---问题真---周期短---自主灵活

四、“个人课题”的研究方法——“五步研究法”

找到问题---分析原因---制定对策---付诸实施---经验总结

五、对个人课题的要求

1.问题真实

2.方案完整

3.解决问题有效

4.至少参加一次研讨活动

5.完成二篇文本材料（相关论文、结题报告）

六、个人课题研究的步骤

（一）确定研究课题

1.选择课题的原则

需要性原则；

科学性原则；

创造性原则；

可行性原则。

2.选择课题的方法

问题筛选法；经验提炼法；资料寻疑法；现状分析法；意向转化法。

（二）申报立项课题

如何申报个人课题？

教师填写“个人课题申报表”，由学校科研办公室审核汇总后，报“区教科所”审批。

（三）制定课题方案

“良好的开端等于成功的一半”。在课题研究上，好的课题方案形成了，课题真的成功了一半。制订课题方案的过程本身就是教育科研的过程，而且是极其重要的研究过程。

课题方案一般具有下列内容：

1.课题的界定与表述

2.研究的目的、意义与背景

3.研究的基本内容

4.研究的主要方法

5.研究的对象与范围

6.研究的过程与程序(时间)

7.研究成果的表现形式

七、从教师研究的取向来看，教师小课题研究一般有以下三大类：

1.成果应用型：研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。基本操作方式为：（1）选取他人成果并学习；（2）明确研究课题；（3）制定应用研究计划；（4）在教育教学实践中具体实施；（5）反思与总结。

2.问题解决型：研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。基本操作方式为：（1）问题分析；（2）明确研究课题；（3）提炼问题解决的办法；（4）具体实施；（5）反思与总结。

3.经验总结型：研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。基本操作方式为：（1）寻找自己成功之处；（2）明确研究课题；（3）总结成功经验；（4）经验的理论分析；（5）反思与总结。

课题研究“问题源”

教师个人课题申报表

教师个人课题开题报告

课题研究过程记录(一)：理论文献查找与学习

课题研究过程记录(二)：他人经验借鉴

课题研究过程记录(三)：组织活动（教学观摩）

课题研究过程记录(四)：课题日志

教师学习与研讨记录

课题研究阶段报告

结题报告

课题研究成果记录

《教师课题研究评价表》