日语会话教案

上海建桥学院

日语会话课程教案

周次 1 第 1 次课学时 2 教案设计人赵烁

章节名称あいさつ

授课形式理论课∨案例讨论课□实验课□习题课□其他□

本次授课目的与要求

1.教授日本生活中常用的问候方式；

2.使学生了解日本的社会，文化等知识；

3.锻炼学生日常口语实践能力，是课堂所学运用到实际当中。

本次教学重点与难点

1．是学生掌握日本日常生活中的问候用语

2．初步了解日语口语中敬语使用方式

3．以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语

4．教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。

教学内容提要及时间分配教学方法与手段设计

教学内容提要：

一．新出单词和短语

二．基本表现法（基本语句）

(一．)日の基本的なあいさつ;

(二．)久しぶりに会ったときのあいさつ;

（三．）出かけるとき、帰ってきたときのあいさつ; （四.)食事のときのあいさつ

(五.)人と別れる時のあいさつ

(六.)お礼のあいさつ

(七.)あやまるときのあいさつ

(八.)お祝いのあいさつ

(九.）気候のあいさつ

（十.)近所の人とすれ違うときのあいさつ

三．例文

四．会话文章

（一.）校庭で出会う

（二.）学食で出会う

时间分配:

一新出单词和短语（10分）

二．基本表现法（基本语句）（30分）

三．例文（20分）

四．会话文章（30分）1.领读

2.讲解

3.练习

板书设计

1、在黑板上写出工整的授课内容名称、新出现的单词和词组以及本次授课内容涉及到的重要问候用语；以便给同学们留下较深刻的印象；

2、讲课时，随时将重要句子、难词直接在黑板上写出来并予以解释。

课外复习、预习要求及作业布置

1.要求学生能够熟读课文会话文章

2.要求学生运用学过的十个问候的基本表示语句分组对话，每组两人，对话时间不少于2分钟。

课后小结通过教学使学生能够培养能够直接用日语来思考问题的能力，能与日本人随心所欲说日语。本课重点在于培养并提高学生对于日本人的问候语言的使用，是学生能够更加了解日本人在日常生活中常用语言，思考方式，表达方式以及习惯。

周次 2 第 2 次课学时 2 教案设计人赵烁章节名称人を紹介する

授课形式理论课∨案例讨论课□实验课□习题课□其他□

本次授课目的与要求

1.教授日本人自我介绍和介绍他人的方式；

2.使学生了解日本的社会，文化等知识；

3.锻炼学生日常口语实践能力，是课堂所学运用到实际当中。

本次教学重点与难点

1.是学生掌握日本自我介绍和介绍他人的方式

2.初步了解日语口语中敬语使用方式

3.以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语

4.教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。

教学内容提要及时间分配教学方法与手段设计

教学内容提要：

一．新出单词和短语

二．基本表现法（基本语句）(一．)自分紹介

(二．)他人の紹介

三．例文

(一．)自分紹介

(二．)他人の紹介

四．会话文章

（一.）寮の部屋を訪問する

（二.）佐野家を訪問する

时间分配:

一新出单词和短语（10分）

二．基本表现法（基本语句）（30分）三．例文（20分）

四．会话文章（30分）1.领读

2.讲解

3.练习

板书设计

1、在黑板上写出工整的授课内容名称、新出现的单词和词组以及本次授课内容涉及到的重要问候用语；以便给同学们留下较深刻的印象；

2、讲课时，随时将重要句子、难词直接在黑板上写出来并予以解释。

课外复习、预习要求及作业布置

1.要求学生能够熟读课文会话文章

2.要求学生运用学过的自我介绍和介绍他人的的基本表示语句进行练习，每人准备一段自我介绍，不少于两分钟。

课后小结

通过教学使学生能够培养能够直接用日语来思考问题的能力，能与日本人随心所欲说日语。本课重点在于培养并提高学生对于日语中的自我介绍和介绍他人的语言的使用，是学生能够更加了解日本人在日常生活中常用语言，思考方式，表达方式以及习惯。

周次 3 第 3 次课学时 2 教案设计人赵烁章节名称丁寧な言い方とくだけた言い方

授课形式理论课∨案例讨论课□实验课□习题课□其他□

本次授课目的与要求

1.教授日本语中丁寧な言い方とくだけた言い方；

2.使学生了解日本的社会，文化等知识；

3.锻炼学生日常口语实践能力，是课堂所学运用到实际当中。

本次教学重点与难点

1．是学生掌握日本语中丁寧な言い方とくだけた言い方

2．初步了解日语口语中敬语使用方式

3．以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语

4．教学原则是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。

教学内容提要及时间分配教学方法与手段设计

教学内容提要：

一．新出单词和短语

二．基本表现法（基本语句）(一．)丁寧な言い方

1．尊敬体

2．丁寧語体

3．謙譲語体

(二．)くだけた言い方;

1．尊敬体

2．丁寧語体

3．謙譲語体

三．例文

四．会话文章

（一.）ピクニックの相談

（二.）ピクニックに誘う

时间分配:

一新出单词和短语（10分）

二．基本表现法（基本语句）（30分）三．例文（20分）

四．会话文章（30分）1.领读

2.讲解

3.练习

板书设计

1、在黑板上写出工整的授课内容名称、新出现的单词和词组以及本次授课内容涉及到的重要问候用语；以便给同学们留下较深刻的印象；

2、讲课时，随时将重要句子、难词直接在黑板上写出来并予以解释。

课外复习、预习要求及作业布置

1.要求学生能够熟读课文会话文章

2.要求学生运用学过的「丁寧な言い方とくだけた言い方」基本表示语句分组对话，每组两人，对话时间不少于2分钟。

课后小结

通过教学使学生能够培养能够直接用日语来思考问题的能力，能与日本人随心所欲说日语。本课重点在于培养并提高学生对于日本语中丁寧な言い方とくだけた言い方，是学生能够更加了解日本人在日常生活中常用语言，思考方式，表达方式以及习惯。