汉武帝时代

第九课汉武帝时代

汉武帝即位后，一改汉初“无为而治”的国策，锐意进取，积极有为，西汉历史进入一个新阶段。汉武帝时期，社会经济繁荣，文化昌盛，疆域辽阔，影响远播，西汉成为当时世界上最强盛的国家之一。

1．知识与技能

知道“内朝”与“外朝”、刺史制度、“推恩令”的内容；知道西汉设五经博士和太学；知道赵过的“代田法”以及西汉王朝在周边设立的行政机构。

2．过程与方法

通过学习汉武帝加强中央集权的相关知识，掌握其原因和内容。

通过学习“西汉的盛世”，掌握从政治、经济、文化、民族关系等不同视角分析西汉王朝成为当时世界上最强盛国家之一的原因。

通过“探索与争鸣”，掌握正确评价历史人物的方法。

3．情感态度与价值观

通过“文献选读”，理解汉武盛世气势恢弘、成效卓著，是诸种因素的合力作用。

通过学习本课，懂得杰出人物在历史进程中的重要作用；分析汉武帝“儒表法里”的治国方略，懂得灵活的治国策略的重要性。

●从“无为”到“有为”

1．从西汉初期的黄老思想和无为而治导入新课，提问：什么叫“有为”?为什么要“有为”?分析清静无为思想反映了汉初社会疲惫、人心思安的状况。随着社会经济的复苏和财富日臻富厚，西汉社会的主导思想发生了变化。汉武帝即位后，一改汉初“无为而治”的国策，锐意进取，积极有为，使西汉历史进入一个新阶段。进而指出：社会的主导思想是社会实际状况的反映，它随着社会的变化而变化。

2．提问：汉武帝怎样“有为”?引导学生从政治、思想、文化、民族关系等方面来归纳汉武帝采取的新政策。

结合课文小字，梳理汉武帝加强中央集权的措施，如有意裁抑丞相职权，起用身边的亲信近臣，让其参与朝廷军国大事的讨论，形成了“内朝”或“中朝”；创设刺史制度，以加强中央对地方的监督和控制；颁布“推恩令”，大体消除了汉初郡国并行制带来的负面影响。l进而指出：这是汉武帝在政治上的‘‘有为”。

●罢黜百家，独尊儒术

1．结合“知识链接”，梳理汉武帝罢黜百家、独尊儒术的过程，如采用董仲舒、公孙弘等人的建议，设立五经博士，将儒学定为官学，黄老刑名等百家之学“罢黜”在官学之外；在长安建立太学，教授五经，从中选拔官吏；郡县的学校也配有经师授学，以培养官吏的后备人选。随着儒家在官学中“独尊”地位的确立，经学成为统治社会思想意识的权威，通经致用成为古代学者的普遍追求。进而指出：这是汉武帝在思想、文化上的“有为”。

拓展相关知识，分析西汉中期后士人政府新局面形成的原因，即西汉博士虽不担任实际政务，但常能参与廷议。还可梳理与“士入”有关的知识：如春秋战国社会转型之时，掌握一定文化知识的“士”提出了不同的救世方案；秦大一统中央集权建立后，文化专制政策将士人推向对立面；汉武帝时代从“无为”到“有为”，最终形成了“士人政府”的新局面。

2．分析汉武帝“独尊儒术”的结果，即以五经为代表的儒学成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容。儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态。结合“练习与测评”2，分析从秦始皇到汉武帝，社会主流意识形态发生的变化及其原因。

结合课文小字和“练习与测评”l，辩证分析汉武帝的尊儒术，实为“儒表法里”，或霸王兼用，这是因为汉武帝醉心于改正朔、易服色之类的礼仪制度，对董仲舒就社会贫富分

化而提出的“限田”主张，以及官吏不得经商货殖的建议，均未采纳；他所信任的大臣，也多是既精通儒术又深明刑法的人。进而指出：理想的王霸兼用是“严以察吏，宽以驭民”，这是当时颇为合理的治国方略。

●西汉的盛世

1．引导学生梳理西汉时期我国农业生产发达的具体表现，如考古发现的大量西汉铁农具，具有标准化、系统化和商品化的特征；代田法“用力少而得谷多”，经赵过的试验、示范，逐步推广，成为当时先进的农业耕作法；西汉农业的精耕细作、施肥技术、轮作复种，以及单位产量的水平，均处于当时世界的前列。进而指出：高度发达的农业生产，为西汉王朝的繁盛打下了深厚的根基。

结合“文献选读”，介绍《史记·平准书》，使学生理解汉武盛世气势恢弘、成效卓著，诸种因素的合力作用，决定着这段历史的发展方向。

2．结合“读图学史”，分析西汉中期，凭借强盛的国力，大体解除了匈奴对北边的威胁；在周边地区设立行政机构，进行有效的管辖。进而指出：这是汉武帝在民族关系上的“有为”。

结合小字和“探索与争鸣”，分析汉武帝晚年的作为及其“轮台罪己诏”，引导学生正确评价历史人物。进而指出：悬崖勒马也是汉武帝“有为”的表现。

最后总结汉武帝的“有为”措施，并指出：西汉社会经济繁荣，文化昌盛，疆域辽阔，影响远播，西汉王朝是当时世界上最强盛的国家之一。

如时间允许，可以表格的形式比较西汉初期和汉武帝时代的不同点，让学生感受汉武帝时代的盛世景象。

1．读图学史

同：东至大海，南抵南海，北及长城一带。异：秦朝西至陇西，汉朝西至西域。这说明西汉疆域的广大，西汉王朝是当时世界上最强盛的国家之一。

通过读图学史，使学生学会比较“西汉疆域图”和“秦疆域图”四至的异同，懂得从地图中汲取历史信息，进而了解我国古代疆域(尤其是西部地区)的变化过程。

2．练习与测评l

汉武帝采纳董仲舒等人的建议，罢黜百家，独尊儒术。但汉武帝并非真正独尊儒术，而是“儒表法里”，霸王兼用。说明了汉武帝所信任的大臣，多是既精通儒术又深明刑法的人。汉武帝这样做是为了严以察吏，宽以驭民，这在当时确是一种合理的治法。

3．练习与测评2

秦始皇时期法家思想、汉初的道家思想、汉武帝时期从“无为”到“有为”。

秦朝时期，为了有效控制大一统的新局面，秦始皇以法家思想为统治思想，建立起一整套中央集权国家机器。汉初，为了吸取秦短命而亡的教训，稳定政局，西汉文帝与景帝采取黄

老之术，实行无为而治的休养生息政策。汉武帝时期，为了对内加强中央集权，对外进行抗击匈奴的战争，采用董仲舒、公孙弘等人的建议，从“无为”转向“有为”。

4．练习与测评3

政治：改变汉初“无为而治”的国策，锐意进取，积极有为；裁抑丞相职权，起用身边的亲信近臣，让其参与朝廷军国大事的讨论，形成“内朝”和“外朝”；创设刺史制度，以加强中央对地方的监督和控制；颁布“推恩令”，大体消除了汉初郡国并行制带来的负面影响。

思想文化：采用董仲舒、公孙弘等人的建议，设立五经博士，将儒学定为官学，黄老刑名等百家之学“罢黜”在官学之外；在长安建立太学，教授五经，从中选拔官吏。郡县的学校也配有经师授学，以培养官吏的后备人选，确立了儒家在官学中的“独尊”地位。

民族关系：大体解除了匈奴对北边的威胁；加强对西域的控制，设置河西四郡，使天山南北地区与内地联为一体；在西南、东北、东南和西部地区设置郡县或其他管理机构，进行有效的管辖。

其时，社会经济繁荣，文化昌盛，疆域辽阔，影响远播，西汉王朝是当时世界上最强盛的国家之一。

5.探索与争鸣

秦始皇：

秦始皇是我国历史上第一个皇帝。

为了有效控制大一统的新局面，他建立起一整套新型的中央集权国家机器。自称“始皇帝”。中央设立丞相、御史大夫、太尉，一切军国大事均由皇帝裁决。地方设立郡县制，县下还设有乡、里等组织。

为了巩固新建的中央集权体制，秦始皇还采取了一系列措施：建造驰道与直道，以加强对地方的控制；建筑长城，以抵御匈奴的侵扰；开边移民，以充实边地实力；焚书坑儒，以统一思想舆论。

秦始皇建立的这套中央集权体制，成为我国历代王朝政治制度的蓝本。

然而，秦始皇违背民情，不惜民力。十余年间，连续不断地营建各种大型工程：筑长城、修驰道、戍五岭、建阿房宫、造骊山墓等，动用劳力数百万人。丁男不足，就征发女子承担转输的