浅谈初中英语写作教学的思考

浅谈初中英语写作教学的思考

摘要：英语作为初中学习中的重要科目，不论是在学生的综合能力素质的培养

方面，还是在学生的学习水平方面都有关键性的影响。而写作作为英语教学中占

比较大的部分，是对学生的英语水平的测定的有效方式。教师在写作教学中可以

采取情境教学法，以此让学生的作文更有内涵。本文就结合笔者多年来英语教学

经验，分享在初中英语写作教学中的一些经验，愿能够为广大教育同人带来一些

启迪。

关键词：初中；英语写作；教学；思考

前言：写作对于初中英语来说，是很重要的一部分，英语的一大部分题目都

需要学生有较高的写作水平，但学生在写作方面的掌握能力参差不齐，因此教师

应该在教学过程中采取分层教学的模式，以便照顾到每个层面的学生的学习。

一、坚持以生为本理念，培养自主学习意识

一篇好的作文是什么样子的呢？首先是内容言之有理，观点清晰，充分论证；组织行文流畅，逻辑连贯；语法和词汇准确到位，有力支撑内容。但是很多学生，看到这些要求就觉得头疼，当学生拿到一个作业时，常常憋了很久却写不出一个字。写不出东西的主要原因就是缺乏思路和观点，所以这就需要培养自我意识。

例如，首先我们要认识分析(recognize and analyze) 作文，我们可以根据教材给出

的范文，认证分析其闪光点和不足之处，可能他有好的整体内容，可能有好的句子，也可能用了好的词汇表达。有了对作文的认识，在自己下笔写的时候才能够

对整体有个把控，不脱离主题，还可以看看自己写的内容好在哪里不好在哪里。

其次我们要抓住核心，即写作的自我想法、观点、角度等，再进行文字输出。认

识分析都是为了输出做准备。我们要引导学生学会稳定输出，坚持练习，这样写

作水平才能稳定提高。做任何一件事情都必须专注，这就需要课堂中或者课后让

学生严格控制时间，提高自己在规定时间内的创作能力。最后就需要及时反馈，

这个就需要老师帮助学生及时修改文章并给出建议。通过反复的认识分析再输出

反馈，学生既加深了各自的认识也为接下来的写作提供了视角，学生下笔也会很

顺利。

二、鼓励学生互动练习，突破写作学习重难点

充分的语句练习是学好英语写作的有效途径。培养学生的造句能力是十分重

要的部分，需要学生有丰富的阅读量，注重平时的积累，扩大词汇量，灵活的进

行情景造句，有扎实的基本功。随着互联网技术的普及，学生阅读、词语练习不

像以前一样单一，教师也避免了在黑板出题的繁琐，可以利用教室里的多媒体进

行互动和练习。例如，教师可以利用互联网在英语学习网站上收集一些适合学生

阅读的文章进行资源共享，通过阅读引导学生积累词语，以及了解其中写作结构，让学生习惯英文的表达方式。其次，教师在教学过程中，可以多收集些接近同学

日常的场景，通过多媒体展示，锻炼学生情景造句的能力，让学生在轻松愉快的

氛围中学好英语写作，开始阶段可以用词汇补充句子的形式来练习，如，PPT上

展示出同学锻炼身体的情景，图下是"Taking more_____ is good for our ____"教师

根据图片引导学生正确理解句意，得知是"多参加锻炼有利于我们的健康"以此掌握"exercise"和"health"。熟练之后便让同学们进行自由发挥，培养学生发散思维。在课程之前或结束时让同学们进行语句练习，突破学习内容的难点，久而久之，

同学们的语句表达能力会有所提升，写作能力也会随之提升。

三、适当采取分层教学，带动全体学生成长

分层教学的应用能够更好的促进所有学生的学习，帮助他们共同进步，一起成长。

首先，制定合理的分层标准。教师在进行分层教学之前，首先应该对学生的层次进行一个细致的划分，那么就需要制定划分的标准，才能够让学生自己明确自己应该是那个层次的学生，然后再依据层次进行教学。划分依据的第一部分自然是日常的考试成绩，教师可以综合近几次的考试成绩，对学生在写作题当中的得分情况进行一个总结，来为学生划分一个层次；教师可以通过平时的写作课程上学生的表现以及阅读状况来为学生划分层次，作为学生的写作能力参考依据。

其次，采取丰富的分层教学形式。在进行分层教学的过程中，为了避免形式过于单一导致学生的学习兴趣下降的问题，教师应该想办法丰富教学形式。可以利用多媒体来辅助教师的分层教学讲解，在教学过程中引入一些视频或PPT，更好的帮助每个层次的学生理解课本内容，让学生在写作当中遇到的难题变的简单易懂。例如：在讲解“A?trip?to?the?zoo?”相关的写作内容时，教师可以在为学生讲解动物园内容的过程中引入一些相关的动物图片，让学生对每个动物的英文更方便的进行记忆和理解，从而在进行写作时能够更好的完成写作任务。而这种生动形象的教学方式也有助于所有的学生进行理解和记忆，能够进行整体教学，对每个层次都可以运用。

结束语：总而言之，写作教学在初中英语教学中是十分重要的部分。教师在进行写作教学的时候，应该先多教授写作技巧，从阅读中感受其他作者的写作技巧，从而增长自身的写作能力。另外，还应该在学习之余适当扩大阅读量，以此积累更多的素材。最后就是各种类型的写作题目的练习。一步一步慢慢增长写作能力，帮助学生写出更好的文章。

参考文献

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