历史优质课心得体会

历史优质课心得体会
【篇一：历史优质课心得体会】
赤峰市历史教学基本功听课心得体会李艳荣
每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身
体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学习好的教学方法。

2011年5月
13日-5月15日，我有幸参加了在红旗中学举办的赤峰市初中历史
优质课的评选，3天时间内听了18节课，参赛教师们的精彩表现给
我留下了很深的印象。

尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。

特别是市教研员的精彩点评，更让们这些在教学中找不准方向的教师，更加明确了教学的方向，对教学设计理念有了更大的转变。

通过三天的学习，让我有了
很多的收获，下面谈一下自己的体会。

1、教师的教育教学理念普遍较高。

教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意
了学生学习方式的变化。

分组学习，合作学习，探究学习体现非常
明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能
参与到课堂教学中来。

在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领
学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方
式得到较大的转变。

有的教师先通过视频短片，把郑和下西洋的目的、时间、经过的国家、到达的地点讲的非常清楚，通过观看短片，学生自主完成老师涉及的问题。

2、教师的基本素质普遍较强。

在此次优质课评选过程中，参评教师
展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心
学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识
扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。

掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生
兴趣，提高教学效率。

在新课的导入上能够创设各种情景，激发学
生兴趣。

比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁？建立
怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；《独立自主的和
平外交》一课，教师大多都采用近代列强与中国签订的不平等条约
的图片导入，是学生明确旧中国“如果无外交”。

在出示新中国成立后，外交所取得的重大成就的图片，如：2001年加入wto和apec
会议在中国上海胜利夫人召开。

2008奥运会，2010上海世博会。

通过这些图片的对比，导入到今天所授新课。

新中国成立后的外交怎样呢？取得了怎样的成就？谁做出了巨大的贡献呢？这样的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。

当然也有教师采
用播放一段视频进行导入，也有的用故事导入等。

都取得了良好的效果。

4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。

新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。

多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

还有的教师利用“导学案”，还有导学和讲述相结合的，都体现了生本课堂的理念，效果都不错。

5、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。

在讲《君主制度的加强》和《独立自主的和平外交》两课时，老师
通过这次听课，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。

“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

【篇二：外出观摩历史公开课心得体会】
外出观摩历史公开课心得体会
张小峰
2005年9月14—16日，本人有幸参加了威海市骨干教师培训，培训期间聆听了几为教师的公开课，听候深受启发，获益良多。

我们几个教师在和各区县教研员有意无意的闲聊中，我们聊起了如何听课的问题，眼见我们这班年轻人茫然的表情及渴求的眼神，威海市教科所懂主任将他多年来的经验概括成4个环节授与我们。

虽然言简意赅，但却是金玉良言，我默默记在心里，并按照这几个环节去思考接下来的课。

一、挑战引入
懂主任说：“一节课开始五分钟，我便能听出好坏。

”言下之意当然
是指引入环节的重要性，突然想起一句话：“良好的开端是成功的一半”
引入环节能否巧设问题情境，引起学生的兴趣，正所谓“兴趣是最好
的老师”，所以兴趣是至关重要的。

有了兴趣，才能产生学习的动机。

而学生运用已有的知识基础无法解决问题，产生认知冲突，有了学
习的需求，学习的主动性便激发出来，可以说这节课已经成功了一半。

二、自主探索
懂主任在谈话中提到新课标的提出使整个教育界沸沸腾腾，但是不
管教学形式如何变化，最关键是看学生是否能主动地参与整个学习
的过程。

历史学习更多体现为自主探究解决模式，因此在教学地过程中学生
必须发挥自主、分析等多方面的能力，主动地建构知识，才能理解
解决问题的过程，并形成学习方法，并灵活运用方法解决类似的问题。

因此教师教学的过程要设计各种活动，使学生能通过动手、动脑、
动口亲自体验知识的形成过程。

各个活动的设计目的要明确，活动
前的指导要具体，活动后对于学生的反思活动也要重视，并且善于
总结，使学生明确通过这一活动要学到什么知识，学会什么能力，
不能只停留在为活动而活动的层次，而要体现活动中的数学味。

活
动知识一个手段，不是最终的目的。

三、点拨提升
古话说：授人以鱼，不如授人以渔。

因此教学不能提留在传授知识，而应在学法的提升，只有掌握了方法，学生以后才能灵活运用、推理、迁移。

懂主任还提出“水泵引水”原理，他认为做为老师是否有“一桶水”去
教给学生，还不如给学生“一瓢水”，像水泵一样引出源源不绝的水
源来得重要。

所以做为教师给学生的应该是解决问题的方法，使学
生能够举一反三；更高层次则是在点拨提升时引发学生探究的欲望，学生在学习完之后，产生了一个个的问题，引导他们向知识的更深
层次探究。

四、巩固应用
这一环节主要作用是检查、巩固、提升。

除了基础题，还要有提高题，拓展题，使学生学习新知后，能迁移新知解决基础题；灵活运
用新知解决提高题；综合运用知识，结合多种能力解决拓展题。

在
层层递进的题目中，学生从多个层面再次思考新知识，将新知与旧
知建立联系，建构自身的知识系统，不同的学生学到不同的历史。

该环节特别能看出一名老师的功底，因为他必须从不同的角度去思
考知识点，设计不同的练习突破难点。

教师还必须深知日常生活中
的历史问题，在课堂上设计生活情境体现历史问题，将历史知识与
日常生活紧密联系。

以上是我对四个环节的一点思考，对于如何听课我还在不断的学习、思考。

什么时候能够不就课论课，将注意力关注到学生的学习上，
从对学生历史素养的培养上去思考一节课，那我就有进步了。

此次外出学习我的收获很丰富，但很多都只是一个念头，并未深思，其中我觉得最有意思的问题是：如何将教案变成教学预案？
【篇三：历史优质课听课心得】
山东省历史优质课观摩心得体会
泰安东岳中学崔双勇
每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会
，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。

2010年4月19日-4月22日，我有幸参加了在枣庄奚仲中学举行的
山东省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的
精彩表现给我留下了很深的印象。

尤其是他们独到的教学设计，幽
默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。

通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。

1、教师的教育理念普遍较高。

教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了
学生学习方式的变化。

分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参
与到课堂教学中来。

比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用
新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的
情况。

在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。

2、教师的基本素质普遍较强。

在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心
学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识
扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。

掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。

在新课的导入上能够创设各种情景，激发学
生兴趣。

比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁？建立
怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；同样这节课，有
的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地
方史和历史教学的结合。

《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远
的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史
的兴趣。

当然也有教师采用播放一段视频进行导入，都取得了较好
的效果。

4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。

新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。

多数
老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或
者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、
合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重
难点。

5、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。

在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时，教师在分析完这些
国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家
该从中吸取哪些经验。

《改革开放》一课教师多次与枣庄当地进行
联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了
哪些明显的变化？”“改革开放的今天，在经济建设方面枣庄有哪些
优势，你作为枣庄的小主人该如何去做”等。

参加本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间
和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的
成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。

“它
山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也
算不枉此行了。