高考复习小说阅读复习指导ppt

高考小说阅读考查的目标与内容：
▪ 1、分析综合
①分析作品结构，概括作品主题 ②分析作品题材的基本特征和主要表现手法
▪ 2、鉴赏评价
①体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力； ②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅 力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
▪ 3、探究
①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴； ②探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神； ③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
语言描写
对话
与我对话灵魂有无 对四婶讲阿毛 对大家讲阿毛 与柳妈的对话
特点
矛盾的心理 痛苦、自责 麻木、空虚 精神重压，陷入恐惧
行动描写
反对再嫁——逃、撞 怕被分身——捐（门槛）
性格倔强，有 一定反抗性
怀疑灵魂——问
善良人的一生
善良的祥林嫂
苦命的祥林嫂
• 以为辛勤劳作能安心生存
• 以为丧夫失子能博得同情 以为捐得门槛能减去罪孽
▪ 4、注意作者对人物的介绍和评价。
祝福
鲁迅
肖像描写
▪
要极俭省地画出一个人
的特点，最好是画出他的眼
睛。
▪
——鲁迅
找眼睛
论特点
wenku.baidu.com
初到鲁镇 顺着眼
善良、安分
再到鲁镇 顺着眼，眼角带着泪痕 再受打击，内心痛苦
讲阿毛故事 直着眼，瞪着眼
精神有些麻木
捐门槛
分外有神
又有希望
不让祝福 失神
再受打击
行乞
眼珠间或一轮
欢 迎 进 入 我 们 的 课 堂
小说阅读复习指导
——文学作品阅读复习指导（一）
考纲规定：
▪ 阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文 学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作 品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的 民族心理和人文精神。
自幼成孤——做童养媳 守寡不成——遭劫被卖 守家不成——丧夫失子 守命不成——街头惨死
悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必 须善良”。——亚里士多德
祥林嫂形象的刻画
•肖像描写
•语言描写
•行动描写
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型， 她勤劳善良，朴实顽强，但在封建 礼教和封建思想占统治地位的旧社 会，她被践踏、被迫害、被摧残， 以至被旧社会所吞噬。封建礼教对 她的种种迫害，她曾不断地挣扎与 反抗，最后还是被社会压垮了。
问有无灵魂 忽然发光
麻木 一丝希望
在《祝福》中，鲁迅先生为了塑造祥林嫂这一个封建社会里受 压迫被剥削的下层劳动妇女的形象，曾三次对祥林嫂的肖像进行了 集中描写，请学生从文中找出这些描写：
第一次描写 我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年 前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不 堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分，思考： 作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以 看出鲁四老爷是个怎样的人？
点拨归纳：
身份：讲理学的老监生 （封建思想） 直接介绍
思想：大骂新党 （顽固、守旧）
间接描写
对联
一边脱落 （懒散） 内容 （虚伪）
书籍
内容 （封建礼教封建思想） 凌乱残缺 （不学无术，装点门面）
▪ 小说是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节和典型的环境 描写来反映社会生活的一种文学体 裁。
阅读分析小说可以通过典型环境与故事情节分析人物性格， 通过人物性格分析典型环境与主题思想
人物
决定
反映 性格
关系构成 决定
主题
情节
决定
环境
思想
涵盖
人物描写： 肖像描写
侧细
小 说 三
正 语言描写
小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维 护封建旧制度旧思想，是没落的封建阶级代表人物。作者刻画人物用笔不多， 却正面侧面相结合，虚实相映。
第二次描写 有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了， 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸 色青黄，但两颊却还是红的。
第三次描写 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是 两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那 样精神了。
交代背景；营造气氛烘托人物情感和思想等。 【4】理解小说主题-----要从人物、情节、环境的分析中深入理解。 特别要注意小小说的标题和结尾。
一、小说阅读技巧
(一)揣摩人物形象
▪ 文学即人学，小说是最能表现人的艺术。 它所塑造的人物往往具有独特的鲜明的个性。 因而在阅读小说的时候，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。具体说来， 大致包括三种题型：①指出小说对人物进行 描写的具体方法；②概括指出人物的性格特 征；③对文中的人物进行客观公正的评析 （包括作者自身对人物的态度和读者对人物 的评价）。
面 描
动作描写
写 心理描写
神态描写
面节 烘描 托写
要
素 环境描写： 自然环境
社会环境
情节 ： 开端、发展、高潮、结局
（什么人在什么地方干了什么事结果怎样）
阅读要领
【1】把握人物形象-----把握人物形象要从刻画人物的方法入手。 【2】概括故事情节-----什么人在什么地方干了什么事结果怎样。 【3】分析环境描写-----再现自然风光；
▪ 面对这些题型，我们该如何解答呢？一 般可从四方面揣摩：
▪ 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、 气质等，因为它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。
▪ 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描 写揭示人物的思想感情和性格特征。
▪ 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的历史背景下去理解。
这三次肖像描写有什么不同？有什么作用？
1.在这三次肖像描写中，第一次描写是“我”见到的祥林嫂 的最后一面，是她在临死之前的绝望写照；第二次描写是 “我”初见祥林嫂时她新寡之后的辛酸写照；第三次描写是 “我”第二次见到祥林嫂时她再次遭受夫死子丧之后的悲惨 写照。 2.作用： （1）对于交代人物身份、推动故事情节、塑造人物形象和揭示作 品主题有着重要作用。在小说写作中，恰当地运用肖像描写可将 人物性格表现得更充分，使人物形象更加丰满真实，使作品主题 更加鲜明突出。 （2）这三次肖像描写反映了祥林嫂是如何在封建礼教的迫害下， 历尽种种悲惨遭遇身心麻木最终被迫绝望而死的人生历程，是对 吃人的封建礼教的血泪控诉。