七年级生物传染病及其预防3
七年级生物传染病的发生和预防
•
在14世纪，黑鼠的数量很多。 一旦该病发生，便会迅速扩散。病 症都有共通的病症，经过２—５日 的潜伏期之后，即会并发恶寒的突 发性高烧，以及头痛、目眩、呕吐 等症状，亦由于循环系统受到细菌 侵犯，会使人陷入意识模糊状态， 也会有心脏功能衰退的现象发生。。 据统计，黑死病使当时欧洲人死 去三分之一
鼠疫患者皮肤大面织出血、瘀斑、坏死， 死后尸体呈紫黑色，故称“黑死病”。
非典型肺炎
冠状病毒
1937
1968
2003
艾滋病
• 艾滋病（AIDS -- Acquired Immune Deficiency Syndrome，英文“获得 性免疫缺陷综合症”的音译，也叫做 “艾滋病”或“爱之病”或“ 后天免 疫缺乏症候群”）是一种能引起人体 免疫系统衰退的传染病。它是由人体 免疫缺陷病毒（或称艾滋病病毒，HIV） 引起的。
• 死于天花的皇帝包括了古埃及的拉 姆斯五世，中国清朝的顺治, 英格 兰的玛莉女皇二世，法国的路易十 五，俄罗斯的彼得二世等等。至于 曾患天花而庆幸痊癒的，包括中国 清朝的康熙，英格兰的伊利莎伯女 皇一世，美国总统林肯等等。
黑死病
• 鼠疫（别名：黑死病、瘟疫）是一 种透过鼠类传播的伤寒疫病。鼠疫 是由鼠疫杆菌所致的烈性传染病。 黑死病的传染方式大概是鼠疫菌→ 鼠→虱子→人。此外，黑死病可经 由患者的咳嗽、喷嚏传染，是属于 飞沫传染。
300—340
4.3—6.7 61—110 15—27 12—18
220—240
3.5—5 33—59 3.2—5.8 4.9—7
加勒比
东欧和中亚 西欧 -180 52-68 79-120 1.2-1.8
4.5—8
18—28 3—4 3.6—5.4 0.07—0.1
初中生物教学课件 传染病及其预防
环节1：师友解惑
一、传染病（P73） 1、概念、特点？传染性最强的时期是？ 2、什么是病原体？ 二、传染病流行的基本环节—、—、— P74 根据资料，分析流感、肝炎3个基本环节。P73-74 三、传染病的预防措施_____、_____、_____P76 分析各属于哪个措施。P75图
友情提示：先自主看书，再师友讨论
5、1988年上海市流行甲肝，后查明是食用不
清洁的毛蚶引起的，这种毛蚶成了甲肝流行
的___B_____
A、传染源
B、传播途径
C、易感人群 D、病原体
学友大比拼
环节1：师友竞赛
1、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ C ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
2、我校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
环节2：教师点拨
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
环节2：教师点拨
由流感病毒引起
环节2：教师点拨
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病
血 吸 虫 病 由水痘带状疱疹病毒引起
环节2：教师点拨
流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
1、大量消灭苍蝇，从预防传染病 角度看是：切断传播途径
2、为了把患病的狗杀死并深埋， 属于哪项预防措施：控制传染源
3、以下不属于病原体的是（ B ）
A、痢疾杆菌 B、乙肝患者
C、蛔虫
D、天花病毒
学友大比拼
环节1：师友竞赛
4、某地流行甲肝，外地大学将家住该地的大
学生留校，让其暂不回家，这属于
__保__护__易___感__人__群______
初中生物《常见传染病及其预防》教案
初中生物《常见传染病及其预防》教案一、教学内容本节课选自初中生物教材第七章第三节《常见传染病及其预防》，主要内容包括：传染病的概念、特点、分类；常见传染病的病原体、传播途径和预防措施；疫苗接种的重要性。
二、教学目标1. 了解传染病的概念、特点和分类，掌握常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
2. 培养学生关注健康、预防疾病的意识，提高自我保护能力。
3. 增强学生对疫苗接种重要性的认识，树立正确的健康观念。
三、教学难点与重点教学难点：传染病的传播途径和预防措施。
教学重点：常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物模型、疫苗注射器模型。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引导学生关注传染病，提出问题：“你们知道这些疾病是什么吗？它们是如何传播的？我们该如何预防？”2. 知识讲解：（1）传染病的概念、特点和分类。
（2）常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
（3）疫苗接种的重要性。
3. 实践情景引入：（1）出示流感病毒模型，讲解流感的传播途径和预防措施。
（2）通过小组讨论，让学生分析其他常见传染病的传播途径和预防措施。
4. 例题讲解：（1）选择题：判断下列说法是否正确。
（2）填空题：补充完整下列句子。
5. 随堂练习：（1）列举三种常见传染病及其病原体。
（2）简述疫苗接种的重要性。
六、板书设计1. 《常见传染病及其预防》2. 内容：（1）传染病的概念、特点、分类（2）常见传染病的病原体、传播途径和预防措施（3）疫苗接种的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举五种常见传染病，并简要说明其传播途径和预防措施。
（2）简述疫苗接种的重要性。
2. 答案：（2）疫苗接种可以增强人体免疫力，预防传染病的发生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的认识有所提高，但部分学生对预防措施掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生查阅资料，了解更多关于传染病及其预防的知识。
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第八单元第一章《传染病》，具体内容为第三小节《常见传染病及其预防》。
本节课将详细介绍传染病的概念、特点、流行环节以及常见传染病的症状和预防措施。
重点讨论流感、乙肝、肺结核等常见传染病的防治。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解传染病的概念、特点及流行环节，掌握常见传染病的症状和预防措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的流行环节、常见传染病的症状及预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念、特点，以及如何有效预防传染病。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：学习资料、小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“传染病离我们有多远？如何预防传染病？”3. 流行环节：讲解传染病的流行环节，结合实物模型进行演示，帮助学生理解。
4. 常见传染病及其预防：分组讨论常见传染病的症状和预防措施，每组汇报成果，教师点评补充。
5. 实践情景引入：设计一个传染病防控小场景，让学生模拟实践，提高防范意识。
6. 例题讲解：讲解与传染病相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 中心：常见传染病及其预防2. 左侧：传染病概念、特点、流行环节3. 右侧：常见传染病（流感、乙肝、肺结核等）的症状及预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念、特点及流行环节，并举例说明。
2. 答案：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的一种疾病。
特点包括：传染性强、流行性强、季节性强、免疫性强。
流行环节包括：传染源、传播途径、易感人群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的概念、特点及预防措施掌握情况较好，但在实践操作环节，部分学生还存在操作不规范现象，需要在以后的教学中加强指导。
七年级生物下册 3.6.2传染病及其预防
A.肺结核、糖尿病
B.肺结核、甲型肝炎
C.色盲、甲型肝炎 D.糖尿病、色盲
解析 传染病具有传染性和流行性的特点。肺结核、甲型肝炎是由病原体
引起的能够在人与人之间传播,具有传染性和流行性的特点,属于传染病;糖
尿病是由胰岛素分泌不足引起的激素缺乏症,没有传染性和流行性的特点,
不属于传染病;色盲是由遗传物质改变引起的遗传病,具有遗传性,不具
娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV。 答案 B
第十一页，共十六页。
教材问题详解(xiánɡ jiě)
教材P110[分析讨论] 提示 填表如下
疾病名称 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 龋齿
能否传染 能 能 能 能 能 能 否
主要传播途径 飞沫和空气 饮水和食物 吸血的动物 饮水和食物 接触病人的鞋袜等物品 飞沫和空气
②患传染病的人=传染源,但健康的人也有可能是传染源,如艾滋病病毒
携带者并没有表现出临床症状,但能传播艾滋病。
第五页，共十六页。
知识点一
知识点二
知识点三
2.传染病的预防措施 传染病的预防措施可分为控制传染源、切断(qiē duàn)传播途径和保护易感 人群三个方面。
易错点拨 传染性最强≠发病中期,发病前就有了传染性,发病初期传染性最
有传染性和流行性的特点,不属于传染病。
答案 B
第八页，共十六页。
考点(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点(kǎo diǎn)三
考点二 传染病流行的三个环节与预防措施 【例2】 (2017·湖南衡阳中考)医护人员对H7N9禽流感患者及时进行隔 离与治疗,请问该做法属于预防传染病的哪种措施?( )
考点(kǎo diǎn)三
济南版七年级生物下册第三单元第六章《第二节传染病及其预防》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解传染病的概念、特点、传播途径和预防措施，能运用这些知识解释生活中的生物学问题。
2.掌握探究实验的方法，提高观察、分析、解决问题的能力。
3.学会与同伴合作，培养团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等方法，掌握传染病的传播途径和预防措施。
2.学会运用生物学知识，分析生活中的健康问题，提出合理的解决方案。
2.设计具有挑战性的探究实验，让学生在实践中验证理论，提高解决问题的能力。例如，组织学生进行传染病传播途径的实验，让学生通过实际操作，了解传染病的传播机制。
3.结合生活实例，让学生运用所学知识，解决实际问题。例如，让学生分析现实生活中的传染病案例，提出预防措施，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作精神。例如，在教学过程中，设计一些小组合作任务，如共同完成传染病预防宣传海报、策划健康教育活动等，让学生在合作中学习、成长。
2.采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果。例如，通过观察、提问、讨论、实验等方式，评价学生在课堂上的表现；通过作业、测验等方式，评价学生对知识的掌握程度。
3.教师及时给予反馈，鼓励学生持续进步。例如，在评价学生的学习成果时，既要指出学生的优点，也要提出改进意见，帮助学生不断提高。
四、教学内容与过程
济南版七年级生物下册第三单元第六章《第二节传染病及其预防》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“传染病及其预防”为主题，旨在让学生了解传染病的概念、特点、传播途径以及预防措施，从而提高学生的健康素养和生活技能。针对济南版七年级生物下册第三单元第六章的内容，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以实际案例为导入，让学生了解传染病在现实生活中的影响。例如，我可以选取近年来在我国流行的传染病，如新冠病毒、流感等，让学生了解这些传染病的发病原因、症状以及危害。这样既能激发学生的学习兴趣，又能使学生认识到学习本节内容的重要性。
七年级生物传染病知识点
七年级生物传染病知识点随着疫情的爆发，人们开始关注传染病的防控和预防知识。
对于初中生而言，学习生物传染病知识点和掌握相应的预防措施，不仅是日常安全保障的基础，也是培养正确的健康生活态度的关键。
以下是七年级生物传染病知识点，让我们来一起学习吧！一、传染病概念传染病是指病原体通过吸入、接触或食入等方式进入人体后，在体内繁殖、侵害、引起机体免疫反应而导致的一类临床表现多种多样的疾病。
传染病在人类的生产、生活、社会交往活动中广泛存在，对人类的健康、直接生命安全和社会发展产生着深刻的影响。
二、病原体病原体指引起传染病的各种微生物、病毒、寄生虫等。
常见的病原体有细菌、病毒、真菌、寄生虫等。
其中，细菌和病毒是引起人类传染病的两个主要病原体。
三、传播途径传播途径是指病原体从病人或患者传播到健康人的途径。
常见的传播途径有接触传播、空气传播、食物传播、水源传播、动物传播等。
接触传播是最主要的传播途径，如摸了带病毒的物品而没有洗手，在吃东西前也没洗手，就可能摄入病原体。
四、防治方法1.保持良好的个人卫生习惯。
2.注重环境卫生和个人饮食卫生，养成良好的饮食习惯。
3.强化免疫力，提升身体抵抗力。
4.预防和控制病媒生物。
5.加强学习和宣传传染病预防和治疗知识。
五、传染病的分类按照传染源的区别，传染病可分为人际传染病和非人际传染病；按照临床表现的不同，传染病可以分为急性传染病和慢性传染病；按照传播途径的不同，其可以分为接触传播、空气传播、水源传播、食物传播和媒介传播等。
六、常见的传染病1.肺结核：是由结核分支杆菌引起的慢性传染病，主要经空气传播。
2.霍乱：是由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，主要通过饮用病原污染的水源传播。
3.艾滋病：是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的慢性传染病，主要通过性行为、血液和母婴传播。
4.甲型H1N1流感：是由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要经空气传播。
5.肠道传染病：包括痢疾、霍乱、伤寒、副伤寒等，其主要通过口腔—肠道传播途径传播。
初中生物知识点：传染病预防措施
初中生物知识点：传染病预防措施
传染病及其预防知识点
两个关键点：
(1)传染病的两大特点：流行性和传染性。
(2)控制传染病的三大措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
三点提醒：
(1)传染源≠病原体：传染源是患者或病原体携带者，病原体指致病的微生物、寄生虫等。
(2)细菌、真菌、寄生虫≠病原体：
能引起人或动植物等生病的细菌、真菌、寄生虫是病原体，否则，不是病原体。
(3)传染病流行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
缺少其中任何一个环节，传染病都流行不起来。
免疫类型及功能
(1)专一性：抗体具有专一性，只针对某一特定的抗原，如接种麻疹疫苗产生的抗体，只能针对麻疹病毒引起的疾病，而对流感病毒无效。
(2)区分特异性免疫和非特异性免疫：
①定义上区分：生来就有，针对多种病原体是非特异性免疫;后天形成;针对一种病原体是特异性免疫。
②防线上区分：第一、二道防线属于非特异性免疫;第三道防线属于特异性免疫。
四点提醒：
(1)不要误以为疫苗是抗体，它属于抗原。
(2)一定的抗体只能对特定的抗原起作用。
(3)抗体产生后有的可以在人体内长期存留，有的不能。
(4)免疫≠防御感染：免疫的功能包括防御保护、自身稳定和免疫监视三个方面。
初中生物 传染病及其预防30 人教版精品课件
什么是传染病？它的特点是什么？
传染病是指由病原体（如病菌、病毒、 寄生虫等）引起的、能在人与人之间 或人与动物之间传播的疾病。
传染病具有传染性和流行性等特点， 还有有病原体，地方性，季节性， 免疫性等特点 。
资料分析 1.流行性感冒的传播途径主要是飞沫、 空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时， 会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空 气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的 人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打 喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他 人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能 力弱，所以更易患流感。
练习：
预• 防→传染病的一般措施：
经诊断某人得了某种传染病， 医生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针 进行治疗；（ ）
→ 控制传染源 → 切断传播途径 → 保护易感人群
（2）对病人的用具进行消毒（ ）
（3）不让病人家属外出，也 不让外人探望；（ ） （4）给附近的居民进行 预防注射；（ ）
我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
2.将甲肝患者用的碗筷同家人的分开， 目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上 的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以 避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要 严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌 和病毒杀死，避免顾客染上传染病。
初中生物课件传染病及其预防
3
病例报告
及时报告传染病病例，进行有效的隔离措施。
如何提高免疫力
1 均衡饮食
摄入富含维生素和矿物质 的食物，增强免疫力。
2 合理作息
保证充足的睡眠和适度的 身体锻炼。
3 减少压力
通过放松技巧和心理调节 来减少压力。
总结和建议
传染病对人类健康造成了巨大的威胁，但我们可以通过加强预防措施和提高免疫力来减少传染病的发生。希望 大家能认真学习并遵守相关的预防指南，共同维护健康的生活环境。
初中生物课件传染病及其预防
在这个生物课件中，我们将介绍传染病的概念、常见的传染病及其病原体、 传播途径和预防措施、个人卫生习惯的重要性、学校和社区的传染病防控措 施、如何提高免疫力，以及总结和建议。
传染病的定义和特点
传染病是由病原体引起的具有传染性的疾病，它们可以通过直接接触、空气 传播、水生传播等途径传播。传染病具有感染性强、传播范围广以及传播速 度快的特点。
3 环境卫生控制
保持清洁的居住环境，定 期消毒。
个人卫生习惯的重要性
良好的个人卫生习惯是预防传染病的关键，如勤洗手、保持卫生、正确使用纸巾等。通过养成良好的卫生习惯， 我们可以大大减少传染病的发生。
学校和社区的传染病防控措施
1
健康教育
开展传染病预防知识的教育宣传活动。
2
环境消毒
定期对学校和社区环境进行消毒工作。
常见的传染病及其病原体
流感
病原体：流感病毒
麻疹
病原体：麻疹病毒
痢疾
病原体：细菌志贺杆菌ห้องสมุดไป่ตู้
结核病
病原体：结核分枝杆菌
传播途径和预防措施
直接接触
通过亲密接触、共用物品等途 径传播。
初中生物《常见传染病及其预防》教案
初中生物《常见传染病及其预防》教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第十章《人的生殖和发育》第三节《常见传染病及其预防》。
教学内容包括：传染病的概念、特点及分类；常见传染病的症状、传播途径及预防措施；疫苗接种的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解传染病的概念、特点及分类，掌握常见传染病的症状、传播途径和预防措施，理解疫苗接种的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生获取信息、解决问题的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的健康意识，使学生树立正确的健康观念，关注公共卫生问题。
三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、分类及预防措施。
难点：常见传染病的传播途径和预防措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病患者图片，引发学生对传染病的关注，引导学生思考如何预防传染病。
2. 基本概念与特点：（1）教师讲解传染病的概念、特点，引导学生理解传染病对人体健康的影响。
3. 常见传染病及其预防：（1）教师结合教材，讲解流感、乙肝、肺结核等常见传染病的症状、传播途径和预防措施。
4. 疫苗接种：（1）教师介绍疫苗接种的原理和重要性，引导学生了解疫苗接种对预防传染病的作用。
（2）学生分享自己接种过疫苗的经历，提高疫苗接种意识。
5. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 传染病概念、特点2. 常见传染病及其预防流感乙肝肺结核3. 疫苗接种七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点及分类。
（2）举例说明常见传染病的传播途径和预防措施。
（3）谈谈你对疫苗接种的认识。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。
具有传染性、流行性等特点。
可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等。
（2）流感的传播途径主要是空气飞沫传播，预防措施包括保持室内通风、勤洗手、戴口罩等；乙肝的传播途径主要是血液传播，预防措施包括接种乙肝疫苗、避免使用共用针具等；肺结核的传播途径主要是空气飞沫传播，预防措施包括保持室内通风、戴口罩等。
七年级生物下册第3单元62传染病及其预防济南版
七年级生物下册第3单元62传染病及其预防济南版.docx
传染病及其预防【教学目标】知识目标
1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施
2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病
3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施能力目标
1、进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标
2、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等情感、态度和价值观目标
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
【重点和难点】：传染病的病因、传播途径以及预防措施。
【教学方法】
1、观察和讨论，主要运用启发式谈话法
2、主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法【学习方法】第道防线第道防线第道防线组成功能组成功能组成功能
1、小组合作学习法
2、信息收集法【教学过程】课前巩固
1、免疫明患病前是，患病后是；.禁止健康人与病人接触，让病人服用预防药物，属于，对病人的粪便、用具进行消毒属于。
传染病及其预防-鲁科五四学制版七年级生物下册教案
传染病及其预防一、认识传染病1.1 什么是传染病传染病是由各种病原微生物（如细菌、病毒等）引起的，能够通过空气、水、食物、昆虫等途径传播给其他健康人，从而使其发病的疾病。
1.2 传染病的种类常见的传染病有：流行性感冒、流感、肺炎、结核、痢疾等。
1.3 传染病的严重性传染病的危害非常大，可能会造成严重的伤害和死亡。
尤其是在一些贫穷落后、医疗条件较差的地方更加严重。
二、预防传染病2.1 预防传染病的方法2.1.1 掌握正确的个人卫生习惯保持身体清洁，每天洗澡、换衣服；养成勤洗手的好习惯，尤其是接触过动物、垃圾后更要洗手；不随地吐痰、随地乱扔垃圾；咳嗽、打喷嚏时用纸巾或手绢遮住口鼻；不赤脚走路等。
2.1.2 饮食卫生使用清洁卫生的餐具和环境，避免食用不干净的食物；喝开水。
2.1.3 放心用药根据医生的指导正确使用药物，不滥用抗生素等药物。
2.1.4 瑞丽科五四学制版七年级生物下册教案学生应该根据课本中的知识进行学习，更深入地了解传染病的危害和预防措施，同时平时注意个人卫生，避免在学校传播各种传染病。
2.2 如何应对传染病2.2.1 保持心情舒畅在疫情爆发期间要保持心情稳定，不要恐慌，做好自我防护，关注权威媒体的最新消息。
2.2.2 暂停聚集性活动正式进入疫情爆发期间，最好暂时停止聚集性活动，避免多人场所的出现，这有助于减少传染的可能性。
2.2.3 常规检查和筛查疫情爆发期间需要进行常规检查和筛查，通过检查来确定传染病所处的阶段以及有无亚健康状态。
这有助于我们更好地预防传染病。
三、总结传染病的预防是非常重要的，我们的身体健康和生活质量都与之相关。
从个人卫生习惯的培养到疫情防控的应对都需要我们的积极参与。
让我们一起行动起来，保护自己的身体健康，维护社会的稳定和秩序。
七年级生物传染病及其预防3
• 为什么打了疫苗就不得传染病了？ • 同样属于易感人群（没打疫苗），为什么 老人和小孩容易得流感，青壮年不容易得 呢？
早在19世纪中叶，在非洲就发现了史前时期的石器。到20世纪初叶，已初步建立起更新世时期旧石器文化的发展序列。自50年代末以来，非洲 在古人类和旧石器方面又有一系列重要发现，从而使这一大陆的旧石器时代考古在世界旧石器时代考古中占有重要的地位。这里不仅发现了迄 今为止最早的人类化石和石器文化，而且是世界上已知的人类各发展阶段没有缺环、年代前后相继的地区。
• 传染病的特点之二：流行性。
• 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短 短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。
• 1918年全球爆发流感，死亡人数达 2000万，其中美国死亡50万，比因战争 死亡的人数还要多。
• 面对传染病时，我们可以采取哪些预防措 施来保护自己？
分析书上69页的资料， • 找寻预防流感的重点途径
石器时代网游 http://www.shiqi.so/lishi/shiqi30cj.htm 石器时代网游
非洲石器时代文化可分为两大体系。北非，即环地中海沿岸的部分，在文化上与欧洲和西亚有比较密切的关系，因而可以使用欧洲和西亚的分 期法。在撒哈拉以南的东非、西非和南非地区，发展情况与欧洲有所不同，因此使用了一套单独的分期体系：早期石器时代，从最早的石器出 现到大约10万年前；中期石器时代，从大约10万年前到1.5万年前；晚期石器时代，从大约1.5万年前到铁器时代的开始(大多数地区发生在 2000年前）。关于晚期石器时代开始的时间，还存在着不同的看法。 的虫子，仆役们是那些手足，宝音睁开眼，叫神经下达指令，手足们便动起来，灵活得如臂使指，彼此间绝不会磕绊着，这些手足们配合起来 能完成多少事，真叫人吃惊呀！宝音已经装束好，去给老太太请安。今天是正日子，她的装束自与昨日不同，梳个双犄分香髻，头顶两边头发 拢起后，并不垂鬟，而是向上反绾去，以金丝累凤结定，有如小龙的双犄角一般，俏皮利落，犄角下各留下一绺发，不编不束，乃是少女特许 的发型，谓之“垂髾”，其上点以金彩碎钿，即谓之“分香”。着的是桃红提花绸袄，外罩实绫地碧蓝妆花缎蝶褂，腰间五彩绣罗带穿定透雕 沁乳凤玉佩，腕上一只纽丝玉镯、一只玉璇玑，色泽皆娇润，好不整齐可爱。福珞自然也把贵重首饰都披挂上，气色却不太好。她给苏老太太 请安一路上，都被人追着。那些下人频频问她某件事该做、某件事跟计划对不上了又该怎么改。福珞从没受过这待遇。跟长辈祝寿的大日子， 不撒娇卖萌也就罢了，竟然还要发号施令？太违和了！再说她一时如何知道洒金鱼头牙筷配不上对往哪找换还有桌布你说我领了我当你拿了最 后不知哪个小丫混收走了这可如何是好以及今早惯卖豆腐的没来可差谁去哪家店急购再有几个钱的香料小帐对不上该如何勾付打发！还亏她从 家里带过来的婆子有肩胛，挺身而出，带走一拨人，去慢慢排解那些琐事，很快却又来一拨，看福珞在老太太身边答话儿，也不便贸然上前， 都垂着手在门外等着，如群狼等着一块没啥油水的骨头，有的等着等着不耐烦起来，臂膀一斜，垂着手成了叉着手，更显凶恶。福珞气虚胆怯， 垂下头，却发现自己腰带那儿的衣摆没有掖平整，留着一点点皱，颇为尴尬。说来倒也正常，她早晨是被各个报事求问的家人媳妇催起床的， 她的婆子、丫头一边要忙着帮她想主意如何处置那些事端，替她妆扮得就手忙脚乱了一些。福珞实实的茫然：明明大纲领都安排好了嘛？为什 么要做起来，那些人就有那么多问题？那么多噜哩八嗦的、她想也没想到过的、不给个处理意见那些人就不肯走的麻烦状况？！她为什么要到 苏家来受这种罪嘛！她想进宫。是。进宫跟这些鸡毛蒜皮有什么关系？反观宝音，气定神闲，一早已经把各细务分责到人，各类指了个临时的 管事者，赋予一定范围内的应急处置权，若应置得当，许诺功成有赏，若延误时机，当场便要罚！赏罚相约已明，又写定手令样式，传于各司 事知道，必见手令发放物资，且留副本，以供查验。在出门给老太太请安前，宝音更出了张详细清单，交于乐韵。这单子跟明秀手里那份风格 又不同，笔划清晰，几点几刻，应催办何事于何人、应向何处领何物置何地，清清楚楚，乐韵立在外头，照本宣科，并无疑难，略有差池异数， 因主婢相
初中生物传染病预防教案
初中生物传染病预防教案
一、认识传染病
1. 什么是传染病？
传染病是由病原微生物（如细菌、病毒、真菌、寄生虫）引起的可以传播给其他人的疾病。
2. 传染病的传播途径
传染病可以通过空气、食物、水、血液等多种途径传播，例如飞沫传播、接触传播、血液
传播等。
二、传染病的预防方法
1. 保持良好的个人卫生习惯
- 经常洗手，特别是在接触食物、用厕所、打喷嚏、咳嗽后。
- 不与他人共用毛巾、餐具等个人用品。
- 避免接触感染源，如病人的血液、排泄物等。
2. 增强体质，提高免疫力
- 健康饮食，保证充足的营养。
- 适量运动，增强体质。
- 定期接种疫苗，提高免疫力。
3. 避免接触传染源
- 不接触疑似感染者。
- 避免到人群密集的地方。
- 确保空气流通，避免空气传播。
4. 及时就医，遵医嘱治疗
- 出现发热、呼吸困难、腹泻等症状时及时就医。
- 遵医嘱进行治疗，不随意服用药物。
三、意识培养
1. 传染病是大家的事情，每个人都有责任保护自己和他人免受传染病的侵害。
2. 学会正确的预防措施和应对方法，保护自己和家人的健康。
以上内容为初中生物传染病预防教案范本，希最对您有所帮助。
初中生物《常见传染病及其预防》教案
初中生物《常见传染病及其预防》教案教案：初中生物《常见传染病及其预防》一、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。
2. 传染病的流行：传染病的流行必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个基本环节。
3. 常见传染病的病原体、传播途径和预防措施：如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等。
4. 免疫与计划免疫：免疫的概念、特点以及计划免疫的原理和措施。
二、教学目标1. 理解传染病的概念，掌握传染病的流行环节。
2. 了解常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
3. 掌握免疫的概念和特点，理解计划免疫的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病流行环节的理解，常见传染病的预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念，免疫的特点和计划免疫的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放新闻报道，了解当前我国传染病的流行情况。
2. 知识讲解：（1）传染病的基本概念：由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。
（2）传染病的流行环节：传染源、传播途径、易感人群。
（3）常见传染病的病原体、传播途径和预防措施：举例说明。
（4）免疫与计划免疫：概念、特点、重要性。
3. 例题讲解：分析具体传染病病例，引导学生运用所学知识进行分析和判断。
4. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容：传染病1. 概念：由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。
2. 流行环节：传染源、传播途径、易感人群。
3. 预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
4. 免疫与计划免疫：（1）免疫：概念、特点。
（2）计划免疫：原理、措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的流行环节。
（2）列举两种常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。
（3）解释免疫的概念和特点。
（4）举例说明计划免疫的重要性。
初中生物传染病及其预防-ppt课件
• 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该〔 B 〕
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进展消毒
• C、不随地吐痰
D、 消灭吸血昆虫
• 3、进展预防接种，属于预防传染病措施中的〔 B 〕
• A、控制传染源
B、维护易感人群
• C、切断传播途径
D、控制传播媒介
• 4、大量消灭“四害〞，从防止传染病的措施分析，属于〔C
切断传播途径
控制传染源 维护易感人群
流感是一种常见的传染病，平常我 们怎样预防流感呢？
流感的传染源：班上患流感的同窗以及身边一些患流 感的人。
控制传染源：假设班上有同窗患流感，可让其回家涵 养，这样其他同窗就不容易被传染了。
切断传播途径：在流感盛行的时候，要留意经常开窗 通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭 空气中的病菌。
流感患者 流感传播需 带病毒的空气 求的环节 易患流感的人
思考与讨论
P74
分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽
或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小
孩更易患流感？
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传
播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，
以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，
所以容易患感冒。
21发病初期传染性强22遗传病传染病病因下传对象预防措施遗传物质改变由病原体引起后代易感人群禁止近亲结婚进行婚检孕控制传染源切断传播途径保护易感人群24健康的生活第一章第一节传染病及其预防传染预防25健康的生活第一章第一节传染病及其预防传染预防26c不随地吐痰d消灭吸血昆虫a控制传染源b保护易感人群c切断传播途径d控制传播媒介a控制传染源b保护易感人群c切断传播途径d以上都不是a
传染源 传播途径 易感人群
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什么样的状态才能叫健康呢？
1
——人类和传染病的斗争
• 请大家当考官
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 传染病的特点之一：传染性。
A
C
B
D
A
B
E D C
F
传 SARS 染 传 细菌性痢疾 病 播 “红眼病” 有 途 狂犬病 径多 艾滋病 种
让我们做个游戏
第一轮：
2人 第二轮： ？人 第三轮： ？人
• 传染病的特点之二：流行性。
• 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短 短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。
• 1918年全球爆发流感，死亡人数达 2000万，其中美国死亡50万，比因战争 死亡的人数还要多。
• 面对传染病时，我们可以采取哪些预防措 施来保护自己？
传播途径
传染源
易感人群
• 分析书上69页的资料， • 找寻预防流感的重点途径
• 为什么打了疫苗就不得传染病了？ • 同样属于易感人群（没打疫苗），为什么 老人和小孩容易得流感，青壮年不容易得 呢？
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是知道，不知道就是不知道。”少年们很高兴把学堂上夫子的教训搬到这里来用，“有什么不是很知道的！你肚子里有鬼！”“有个屁鬼！” 明蕙二舅舅炸了，“你们这帮小子找死是吧？”“哈呀呀！”少年们大乐，“找的就是你们的鬼！”特高兴有个拔剑决斗的机会。值班的衙役 们望过来了，瞧见兵刃的话，抡链子，锁人，两边都锁上，关回去，叫他们家里拿钱来赎人，节下，赎金翻倍，还要备酒菜……“误会啊误会 啊！”明蕙大舅舅冷汗涔涔，“我们，完全不知道五少爷怎么回事儿。我们，就是因为没了家里姑娘，穿个孝。”“又不是没了你妈，”少年 里还有人嘴巴忒毒，“你穿的哪门子孝！”“你！”明蕙二舅舅要炸了。明蕙大舅舅硬把他压下去，对着蓄势待发的衙役陪笑：“误会，误 会！”衙役看他这儿没火苗，就转而盯着少年们。只有一方滋事的话，逮捕单方也不是不可以，这些少年家里，有的还是凑得出几个钱 的……“误会。”少年们哼哼，并且很快散去了。衙役们也无趣的回到各自岗位上。这一番折腾，苏家人已经爬到山阶的一半了，刘家人看着 明蕙大舅舅：这会儿咋办？来都来了，又不能退回去。她大舅舅道：“再跟。”于是又跟上去。两个出嫁没多久的小媳妇，刚从庙里上完香， 下阶来，经过刘家人身边，看他们一看，笑着咭咭咕咕，俨然也夹着些：“不要脸……逼死了自家姑娘，来讹钱”之类的话。明蕙大舅舅盯着 她们，她们像受惊的小母鸡似的摇摇摆摆下去了，先前那些泼皮少年们没走远，被她们小母鸡一样又圆又撅的屁股吸引住了，追着她们后头撩 拨几句风话，激起她们咯咯的蠢笑。有个少年斜起一边嘴角，向刘家人瞄过来一眼，明蕙大舅舅赶紧低下头，心里透凉透凉的，像摊得太薄、 凝都凝不起来的粥，怎么这么不得劲儿。问苏家要这点子钱，怎么就这么难呢……山阶仄仄向上，一步一声佛唱，刘家人越走越没意思，有的 大局观和团结精神不强的，就悄悄把乞丐似的旧麻衣扯了下来、破白布丧带子也解下来。再走几步，就悄悄溜了，过他们的年去。大雄宝殿在 望，两个大香炉喷着馥郁的香烟，兜售香烛的叫卖声一发嘹亮，明蕙大舅舅回头，看身后稀稀拉拉跟的已经不剩几个人，叹了口气，望望寺内。 苏家人早被尼姑殷勤备至的接了进去，白胡子的老苍头劝宣道：“施主，这是尼寺，成年男子有所不便，上香请只在外殿，勿再进入。”慈恩 寺最早前，是男寺，寺中都是僧人，连一只母的狗都不放入内，也算齐整，可一城不容二寺，临江寺因那振风塔，名声越来越响，慈恩寺就渐 渐端敝了，竟至香炉蒙尘、佛像脱漆的地步，有几个好样儿的尼姑，就把这寺盘下来，以女眷为主攻对象，打下江山，把一座半山腰的破败小 寺，变成台阶严整、金像威严