(完整版)珠心算第一册
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珠心算学习手册第一册 教材分析与解读
幸福路小学 张艳
第一部分 第一册教材总说明 第二部分 第一册教材各单元教材分析及教学建议
第一部分 第一册教材总说明
一、教学内容
第一单元：认识算盘
第二单元：认识9以内的数
第三单元：9以内的加法和减法 【直加直减、满五加、破五减】
第四单元：认识10～20各数
第五单元：20以内的进位加法 【直减进位加、破五进位加 】
第六单元：总复习
二、教学目标
1、认识算盘的结构、功能； 2、熟练进行20以内数的看数、听数、读数、记 数、布数、写数及数珠互译等。 3、比较熟练地珠算20以内5笔一、两位数的加 减法； 4、比较熟练地心算20以内3笔一、两位数的加 减法； 5、在活动中体验珠心算学习与日常生活的密切 联系，体会学习珠心算的乐趣，提高学习珠心 算的兴趣，建立学好珠心算的信心。
（二）教学目标： 5.在认数的过程中，培养学生的观察、比较、抽象等 思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数交流的意 识和能力。 6.使学生初步产生对学习珠心算的兴趣，能积极参与 珠心算的学习活动，养成良好的学习习惯和态度。
（三）教材编排及课时安排： 1.认识1、2、3、4、0………………（1课时） 2.认识5、6、7、8、9………………（1课时） 3.练习一 ……………………………（1课时）
（三）教材编排及课时安排： 1.直加直减……………………（1课时） 2.练习二………………………（1课时） 3.满五加（1） ………………（1课时） 4.满五加（2） ………………（1课时） 5.练习三………………………（1课时） 6.破五减（1） ………………（1课时） 7.破五减（2） ………………（1课时） 8.练习四………………………（1课时） 9.复习…………………………（1课时）
（一）教学内容：学习直加直减、满五加、破五减。
（二）教学目标： 1.能理解9以内加法和减法的算理，能掌握其拨珠方法。 2.能正确熟练地进行五笔一位数的珠算（听珠算、看珠算） 及三笔一位数的心算（听心算、看心算）。 3.在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、 应用意识。 4.在珠心算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学 的合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习 的兴趣和自信心。
（三）教材编排及课时安排： 认识算盘…………………………………（1课时）
（四）教学说明： 本单元主要是让学生知道算盘各部分的名称：框、 梁、档、珠，了解计算工具和珠心算的发展历程，这 是学生开始珠心算学习的第一节课，还要教一教学生 打算盘的基本姿势，注意学生良好的学习习惯的养成。
框
梁 档
珠
空盘
………（共9课时）
四、认识10～20的数 ……… （共2课时） 1．认识10、认识11～20； 2.不进位加、不退位减
三、课时安排
五、20以内进位加法 ………（共7课时） 1.直减进位加（1）； 2.直减进位加（2）； 3.直减进位加（3）； 4.练习五； 5.破五进位加； 6.练习六； 7.复习
三、课时安排（总24课时）
一、认识算盘 …………… （共1课时）
二、认识9以内的数 ……… （共3课时） 1.认识1、2、3、4、0； 2.认识5、6、7、8、9； 3.练习一
三、9以内的加减法 ………（共9课时） 1.直加直减； 2.练习二；
三、课时安排
三、9以内的加减法 3.满五加（1）; 4.满五加（2）; 5.练习三； 6.破五减（1）； 7.破五减（2）； 8.练习四； 9.复习
六、总复习 ……………………（共2课时）
第二部分 各单元教材分析及教学建议
第一单元 认识算盘
总述
（一）教学内容：算盘的认识和发展
（二）教学目标： 1．让学生认识算盘，知道各部分的名称；教给学生正 确的坐姿、握笔和清盘的姿势，养成良好的打算盘的 习惯。 2．了解珠算的常用术语。 3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，了解 计算工具和珠心算的发展历程，增强民族自豪感。
单手拨珠 双手联拨
单指拨珠
双指拨珠
双合 双分 双上 双下
单指拨珠 （1）
• 拨入1、2、3、4
拇指拨下珠靠梁（单上）
单指拨珠 （2）
• 拨去 1、2、3、4
食指拨下珠离梁(单下)
单指拨珠 （3）
• 拨入5、拨去5
食指拨上珠靠梁、离梁
双指拨珠
•拨入6、7、8、9，拨去6、7、8、9
双
双
合
分
双指拨珠
（四）教学说明： 这部分内容，是数概念中最基础的知识之一，是
拨珠的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象 出数的过程，学会用算珠表示9以内各数，并熟练地在 算盘上拨入、拨去，会简单的两、三个一位数的数译 珠、珠译数。 重点：拨珠法 难点：数译珠(听数译珠、看数译珠)；珠译数。
珠像图(盘式图)
wenku.baidu.com
拨珠方法
隔档拨入3
全盘拨入1
作用：练习手指灵活性， 熟练拨珠方法， 建立正确珠像
全 盘 练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
实拨计算
(实际拨珠，珠算，实拨）
空拨计算
(模拟拨珠，动作幅度小）
看拨计算
（眼看算盘，脑想珠算过程）
想拨计算
(不用辅助手段，在脑中直接想珠 算过程，心算）
听珠算 看珠算
听心算 看心算
第三单元 9以内的加法和减法
双上
双指拨珠
双下
双手联拨
左手拇指 拨上10， 左手拇指 拨上10， 右手食指同时拨去1 右手食指同时拨去5
左手十位单上1， 右手个位双分7
左手十位单上1， 右手个位双上6
教学建议
注意点： 1.运算时，左手不管有没有拨珠动作，都 要随右手来回运动，始终放在右手的左档 上，不要紧握算盘。 2.拨珠开始就握笔。 练习形式： 单档练习、全盘练习、隔档练习 （以全盘练为主，单档练为辅）
• 算盘的各档都是空档，表示全盘没有记 数，叫做空盘。
第二单元 认识9以内的数
（一）教学内容：结合算盘认、读、写、拨0-9各数。
（二）教学目标： 1.使学生能认、读、写9以内各数。 2.会用算珠表示9以内各数，在算盘上边数边拨入、拨去， 并能画出相应的珠像图。 3.能用“＞”、“＜”、“=”比较9以内的珠、数的大小。 4.能熟练进行两、三个一位数的数译珠、珠译数。
珠心算原理和方法
幸福路小学 张艳
第一部分 第一册教材总说明 第二部分 第一册教材各单元教材分析及教学建议
第一部分 第一册教材总说明
一、教学内容
第一单元：认识算盘
第二单元：认识9以内的数
第三单元：9以内的加法和减法 【直加直减、满五加、破五减】
第四单元：认识10～20各数
第五单元：20以内的进位加法 【直减进位加、破五进位加 】
第六单元：总复习
二、教学目标
1、认识算盘的结构、功能； 2、熟练进行20以内数的看数、听数、读数、记 数、布数、写数及数珠互译等。 3、比较熟练地珠算20以内5笔一、两位数的加 减法； 4、比较熟练地心算20以内3笔一、两位数的加 减法； 5、在活动中体验珠心算学习与日常生活的密切 联系，体会学习珠心算的乐趣，提高学习珠心 算的兴趣，建立学好珠心算的信心。
（二）教学目标： 5.在认数的过程中，培养学生的观察、比较、抽象等 思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数交流的意 识和能力。 6.使学生初步产生对学习珠心算的兴趣，能积极参与 珠心算的学习活动，养成良好的学习习惯和态度。
（三）教材编排及课时安排： 1.认识1、2、3、4、0………………（1课时） 2.认识5、6、7、8、9………………（1课时） 3.练习一 ……………………………（1课时）
（三）教材编排及课时安排： 1.直加直减……………………（1课时） 2.练习二………………………（1课时） 3.满五加（1） ………………（1课时） 4.满五加（2） ………………（1课时） 5.练习三………………………（1课时） 6.破五减（1） ………………（1课时） 7.破五减（2） ………………（1课时） 8.练习四………………………（1课时） 9.复习…………………………（1课时）
（一）教学内容：学习直加直减、满五加、破五减。
（二）教学目标： 1.能理解9以内加法和减法的算理，能掌握其拨珠方法。 2.能正确熟练地进行五笔一位数的珠算（听珠算、看珠算） 及三笔一位数的心算（听心算、看心算）。 3.在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、 应用意识。 4.在珠心算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学 的合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习 的兴趣和自信心。
（三）教材编排及课时安排： 认识算盘…………………………………（1课时）
（四）教学说明： 本单元主要是让学生知道算盘各部分的名称：框、 梁、档、珠，了解计算工具和珠心算的发展历程，这 是学生开始珠心算学习的第一节课，还要教一教学生 打算盘的基本姿势，注意学生良好的学习习惯的养成。
框
梁 档
珠
空盘
………（共9课时）
四、认识10～20的数 ……… （共2课时） 1．认识10、认识11～20； 2.不进位加、不退位减
三、课时安排
五、20以内进位加法 ………（共7课时） 1.直减进位加（1）； 2.直减进位加（2）； 3.直减进位加（3）； 4.练习五； 5.破五进位加； 6.练习六； 7.复习
三、课时安排（总24课时）
一、认识算盘 …………… （共1课时）
二、认识9以内的数 ……… （共3课时） 1.认识1、2、3、4、0； 2.认识5、6、7、8、9； 3.练习一
三、9以内的加减法 ………（共9课时） 1.直加直减； 2.练习二；
三、课时安排
三、9以内的加减法 3.满五加（1）; 4.满五加（2）; 5.练习三； 6.破五减（1）； 7.破五减（2）； 8.练习四； 9.复习
六、总复习 ……………………（共2课时）
第二部分 各单元教材分析及教学建议
第一单元 认识算盘
总述
（一）教学内容：算盘的认识和发展
（二）教学目标： 1．让学生认识算盘，知道各部分的名称；教给学生正 确的坐姿、握笔和清盘的姿势，养成良好的打算盘的 习惯。 2．了解珠算的常用术语。 3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，了解 计算工具和珠心算的发展历程，增强民族自豪感。
单手拨珠 双手联拨
单指拨珠
双指拨珠
双合 双分 双上 双下
单指拨珠 （1）
• 拨入1、2、3、4
拇指拨下珠靠梁（单上）
单指拨珠 （2）
• 拨去 1、2、3、4
食指拨下珠离梁(单下)
单指拨珠 （3）
• 拨入5、拨去5
食指拨上珠靠梁、离梁
双指拨珠
•拨入6、7、8、9，拨去6、7、8、9
双
双
合
分
双指拨珠
（四）教学说明： 这部分内容，是数概念中最基础的知识之一，是
拨珠的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象 出数的过程，学会用算珠表示9以内各数，并熟练地在 算盘上拨入、拨去，会简单的两、三个一位数的数译 珠、珠译数。 重点：拨珠法 难点：数译珠(听数译珠、看数译珠)；珠译数。
珠像图(盘式图)
wenku.baidu.com
拨珠方法
隔档拨入3
全盘拨入1
作用：练习手指灵活性， 熟练拨珠方法， 建立正确珠像
全 盘 练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
实拨计算
(实际拨珠，珠算，实拨）
空拨计算
(模拟拨珠，动作幅度小）
看拨计算
（眼看算盘，脑想珠算过程）
想拨计算
(不用辅助手段，在脑中直接想珠 算过程，心算）
听珠算 看珠算
听心算 看心算
第三单元 9以内的加法和减法
双上
双指拨珠
双下
双手联拨
左手拇指 拨上10， 左手拇指 拨上10， 右手食指同时拨去1 右手食指同时拨去5
左手十位单上1， 右手个位双分7
左手十位单上1， 右手个位双上6
教学建议
注意点： 1.运算时，左手不管有没有拨珠动作，都 要随右手来回运动，始终放在右手的左档 上，不要紧握算盘。 2.拨珠开始就握笔。 练习形式： 单档练习、全盘练习、隔档练习 （以全盘练为主，单档练为辅）
• 算盘的各档都是空档，表示全盘没有记 数，叫做空盘。
第二单元 认识9以内的数
（一）教学内容：结合算盘认、读、写、拨0-9各数。
（二）教学目标： 1.使学生能认、读、写9以内各数。 2.会用算珠表示9以内各数，在算盘上边数边拨入、拨去， 并能画出相应的珠像图。 3.能用“＞”、“＜”、“=”比较9以内的珠、数的大小。 4.能熟练进行两、三个一位数的数译珠、珠译数。
珠心算原理和方法