(完整版)珠心算第一册
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隔档拨入3
全盘拨入1
作用:练习手指灵活性, 熟练拨珠方法, 建立正确珠像
全 盘 练
注意点:轻、准、清、快
准中求快
实拨计算
(实际拨珠,珠算,实拨)
空拨计算
(模拟拨珠,动作幅度小)
看拨计算
(眼看算盘,脑想珠算过程)
想拨计算
(不用辅助手段,在脑中直接想珠 算过程,心算)
听珠算 看珠算
听心算 看心算
第三单元 9以内的加法和减法
(四)教学说明: 这部分内容,是数概念中最基础的知识之一,是
拨珠的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象 出数的过程,学会用算珠表示9以内各数,并熟练地在 算盘上拨入、拨去,会简单的两、三个一位数的数译 珠、珠译数。 重点:拨珠法 难点:数译珠(听数译珠、看数译珠);珠译数。
珠像图(盘式图)
拨珠方法
珠心算原理和方法
六、总复习 ……………………(共2课时)
第二部分 各单元教材分析及教学建议
第一单元 认识算盘
总述
(一)教学内容:算盘的认识和发展
(二)教学目标: 1.让学生认识算盘,知道各部分的名称;教给学生正 确的坐姿、握笔和清盘的姿势,养成良好的打算盘的 习惯。 2.了解珠算的常用术语。 3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一,了解 计算工具和珠心算的发展历程,增强民族自豪感。
………(共9课时)
四、认识10~20的数 ……… (共2课时) 1.认识10、认识11~20; 2.不进位加、不退位减
三、课时安排
五、20以内进位加法 ………(共7课时) 1.直减进位加(1); 2.直减进位加(2); 3.直减进位加(3); 4.练习五; 5.破五进位加; 6.练习六; 7.复习
单手拨珠 双手联拨
单指拨珠
双指拨珠
双合 双分 双上 双下
单指拨珠 (1)
• 拨入1、2、3、4
拇指拨下珠靠梁(单上)
单指拨珠 (2)
• 拨去 1、2、3、4
食指拨下珠离梁(单下)
单指拨珠 (3)
• 拨入5、拨去5
食指拨上珠靠梁、离梁
双指拨珠
•拨入6、7、8、9,拨去6、7、8、9
双
双
合
分
双指拨珠
• 算盘元 认识9以内的数
(一)教学内容:结合算盘认、读、写、拨0-9各数。
(二)教学目标: 1.使学生能认、读、写9以内各数。 2.会用算珠表示9以内各数,在算盘上边数边拨入、拨去, 并能画出相应的珠像图。 3.能用“>”、“<”、“=”比较9以内的珠、数的大小。 4.能熟练进行两、三个一位数的数译珠、珠译数。
第六单元:总复习
二、教学目标
1、认识算盘的结构、功能; 2、熟练进行20以内数的看数、听数、读数、记 数、布数、写数及数珠互译等。 3、比较熟练地珠算20以内5笔一、两位数的加 减法; 4、比较熟练地心算20以内3笔一、两位数的加 减法; 5、在活动中体验珠心算学习与日常生活的密切 联系,体会学习珠心算的乐趣,提高学习珠心 算的兴趣,建立学好珠心算的信心。
三、课时安排(总24课时)
一、认识算盘 …………… (共1课时)
二、认识9以内的数 ……… (共3课时) 1.认识1、2、3、4、0; 2.认识5、6、7、8、9; 3.练习一
三、9以内的加减法 ………(共9课时) 1.直加直减; 2.练习二;
三、课时安排
三、9以内的加减法 3.满五加(1); 4.满五加(2); 5.练习三; 6.破五减(1); 7.破五减(2); 8.练习四; 9.复习
(二)教学目标: 5.在认数的过程中,培养学生的观察、比较、抽象等 思维能力,形成初步的数感,具有初步的用数交流的意 识和能力。 6.使学生初步产生对学习珠心算的兴趣,能积极参与 珠心算的学习活动,养成良好的学习习惯和态度。
(三)教材编排及课时安排: 1.认识1、2、3、4、0………………(1课时) 2.认识5、6、7、8、9………………(1课时) 3.练习一 ……………………………(1课时)
珠心算学习手册第一册 教材分析与解读
幸福路小学 张艳
第一部分 第一册教材总说明 第二部分 第一册教材各单元教材分析及教学建议
第一部分 第一册教材总说明
一、教学内容
第一单元:认识算盘
第二单元:认识9以内的数
第三单元:9以内的加法和减法 【直加直减、满五加、破五减】
第四单元:认识10~20各数
第五单元:20以内的进位加法 【直减进位加、破五进位加 】
(一)教学内容:学习直加直减、满五加、破五减。
(二)教学目标: 1.能理解9以内加法和减法的算理,能掌握其拨珠方法。 2.能正确熟练地进行五笔一位数的珠算(听珠算、看珠算) 及三笔一位数的心算(听心算、看心算)。 3.在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、 应用意识。 4.在珠心算活动中,逐步养成良好的学习习惯,在与同学 的合作交流中获得成功的体验,进一步增强对珠心算学习 的兴趣和自信心。
双上
双指拨珠
双下
双手联拨
左手拇指 拨上10, 左手拇指 拨上10, 右手食指同时拨去1 右手食指同时拨去5
左手十位单上1, 右手个位双分7
左手十位单上1, 右手个位双上6
教学建议
注意点: 1.运算时,左手不管有没有拨珠动作,都 要随右手来回运动,始终放在右手的左档 上,不要紧握算盘。 2.拨珠开始就握笔。 练习形式: 单档练习、全盘练习、隔档练习 (以全盘练为主,单档练为辅)
(三)教材编排及课时安排: 认识算盘…………………………………(1课时)
(四)教学说明: 本单元主要是让学生知道算盘各部分的名称:框、 梁、档、珠,了解计算工具和珠心算的发展历程,这 是学生开始珠心算学习的第一节课,还要教一教学生 打算盘的基本姿势,注意学生良好的学习习惯的养成。
框
梁 档
珠
空盘
(三)教材编排及课时安排: 1.直加直减……………………(1课时) 2.练习二………………………(1课时) 3.满五加(1) ………………(1课时) 4.满五加(2) ………………(1课时) 5.练习三………………………(1课时) 6.破五减(1) ………………(1课时) 7.破五减(2) ………………(1课时) 8.练习四………………………(1课时) 9.复习…………………………(1课时)