语文课的教学魅力

浅谈语文课的教学魅力

怎样在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，让学生积极自觉地欣赏祖国语言的艺术魅力，陶醉在语言艺术的意境之中，经过多年的教学实践，反复探索和总结，我认为语文教学应把握下面几个环节：

1.课堂引导要自然平滑、新颖别致

一场戏要打动观众，开头就必须精彩，才能抓住观众的心。同样，要使语文课充满魅力，开课必须打动学生，吸引学生的注意力。俗语说，“好的开头，等于成功的一半。”教育实践告诉我们，兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。兴趣往往是创造的先导。在课文导入上要做到：（1）自然、紧扣题意、切中要害。（2）新颖、新奇有趣、不落俗套。（3）灵活、形式多样，方法多变。为达到上述目的，教室必须采用各种教学手段激发学生的视觉、听觉感官，让他们兴奋起来，产生求知的欲望。如教刘鄂《绝唱》一文时，我故意来迟几分钟，匆匆走进教室，把教具一放，很夸张很兴奋第对学生说“今天不上课了！”学生惊诧了：“为什么啊？”“我要到明湖居听王小玉说书去。”“明湖居？，王小玉？王菲还差不多！”我马上将“惊堂木”一拍，把事先在家里演练了无数遍的豫剧《花木兰》中《谁说女子不如男》唱将起来，顿时全班一片沸腾。唱完，我故作神秘地说：“今天，有一奇女子王小玉，她唱的评书是余音绕梁，三日不绝，让人三月不知肉味，真乃千古绝唱也”。接着，马上板书课题《绝唱》。自然地将学生带入课文。

2.课堂语言要生动优美、充满真情

要使语文课充满魅力、教师必须具有深厚的语言功力。学生是游客，课文是人文胜地，而连接这二者之间的老师就应该是一道犹如彩虹的桥梁。语文教学要想取得成功，语文教师必须运用富有感染力的语言，形神兼备的教学姿态去打动学生。如教古诗词时，为了让学生明白诗词语言凝练，意境丰富、情感含蓄的特点，也为了让学生明白学习古诗词的关键在于把诗中之象通过联想、想象幻化为脑中印象，当堂我把自己拟作词人李煜进行了一次现代版的《相见欢》的表演：“一个深秋的夜晚，我独自一人登上高高的西楼，仰望夜空，残月如钩，俯视大地，暮色苍茫，眼前庭院深深，重门紧锁，残枝败叶的梧桐伫立风中一言不发。故国，你在何处？你可听得见罪人李煜对你的声声呼唤？天地无声，寒气袭人。浑浊的泪水从眼中夺眶而出，殷红的鲜血从心底点点渗出。乱丝还可以剪断，可我的千愁万绪剪不断，乱丝还可以理出头绪，可我的故国之思却越理越乱。早知有今日阶下囚的下场，悔不该当初醉生梦死、风花雪月不理朝政呢？如今故国沦丧，山河破碎，只有头顶的明月依旧。说不清，道不明的愁苦，在我心里滋生漫延，充斥大地、天空和宇宙……”我语气沉缓，到最后声音呜咽，清泪几行。触景生情，有的同学唉声叹气，有的同学眼睛湿润，有的同学潸然泪下，为亡国之君而扼腕叹息……因势利导，我马上叫学生改写马致远的《天净沙·秋思》。

3.课堂角色要适时转换，师生互动

要使语文课充满魅力，教师不能在课堂上搞“一言堂”，如果老师越俎代庖、包揽一切，学生只是隔岸观“景”或坐享其成，还有什么意义呢？作根据班级实际情况，我按优、中、差搭配编成六人学习小组，教学过程中凡属个人钻研仍不能理解的重点、难点问题，我都先让六人小组开展讨论，组内不能解决的问题，则在全班范围内进行讨论。小组讨论中，优生能够起到小先生的作用，对差生是一个很好的帮助，而小组与小组之间则是平等的竞争伙伴，除了课堂讨论以小组议论形式外，基础知识竞赛、作文批改、课本剧表演等，我都以小组为单位进行，从而培养了学生集体主义精神，也提高了学生自主探索的主体意识，激发了学生的学习兴趣，有效提高了课堂教学质量。

4.课堂形式要花样翻新，不拘一格

要使语文课充满魅力，就必须常变常新，做到因人而异，因文而异，因时而异。如果老师每节课总是先作者介绍，后识记字词的音、形、义，最后是段落分析、概括中心到艺术特色这样固定不变的程序，天天如此，必然会有厌烦的一天。中学生的年龄特征就是喜欢新鲜，充满好奇，对一成不变的东西缺乏兴趣和激情，所以我们的教学对象要求我们常出新招。一个优秀的语文教师应该做到堂堂有新意，篇篇不重复，这样才能使自己的教学艺术精益求精，丰富多彩。录音机、幻灯片、vcd多媒体在课堂上的运用，节省了时间，增加了容量，又可以使我们的教学直观化、形象化，极大地满足了学生对知识的渴求，改变了过去老师立足三尺讲台上，凭借一只粉

笔和三寸不烂之舌包打天下的局面。

5.教师要博学多才、与时俱进

要使语文课充满魅力，作为语文老师，不但要具备深厚的语文学科知识，而且要在相关的学科如书法、绘画、音乐、天文、历史、政治、地理甚至自然学科等方面具有一定的了解。同时，现代科学技术的进步，社会形态的不断变化、思想多元化的客观现实和互联网络的普及应用，使得学生接受新知识、新观念和新语言的机会变得比以往任何时候都多，影视、平面媒体和网络对于现代语文的冲击和影响是迅速而深远的。如果不能成为一个知识“杂家”，不能紧跟时代步伐，不能时时更新自己的教育理念，而象孔乙己那样永远陶醉于茴香豆的“茴”有四种写法的优越感之中，结果一定会被摒弃于学生、摒弃于我们这个时代。

语文是祖国深厚历史文化的载体，语文教学是一门高雅的艺术，通过艰苦和毕生的努力，把语文课上得生动活泼，充满魅力，是完全可以达到的目标，让语文教学不再尴尬，让语文课堂风光无限。