(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第18课《中国石拱桥》市优质课一等奖课件
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖课件
石
国
兴
拱
石
建
桥
拱 桥
卢沟桥
的 各 种
拱
桥
一般
特殊
2.请在文中依次找出所写的桥名及建成 的时间。
旅人桥：大约建成于公元二八二年； 赵州桥：建于公元605年左右。 卢沟桥：建成于公元1189年到1192年间。 长虹大桥：建于1961年。
这是什么说明顺序？ 时间顺序
3.赵州桥的四个特点分别说明了什么？ 顺序能不能对调？
第一个特点说明大拱的长度、形状。
第二个特点说明拱上加拱的创造性设计。
第三个特点说明大拱的拱圈的作用。
第四个特点说明全桥的结构匀称，和四周景 色的配合，十分和谐。
介绍赵州桥的四个特点按从主到次的 顺序，不能互换。
问题·探究
4.石拱桥取得光辉成就的原因。
（1）我国劳动人民的勤劳和智慧。 （2）我国石拱桥的设计施工有优良传统。 （3）我国富有建筑用的各种石料，便于 就地取材。 5.解放后我国桥梁事业的飞速发展， 说明了什么问题？
（三）结构坚固。
（四）结构匀称，与景色配合和谐。
介绍赵州桥时用了什么说明顺序？
第4段：赵州桥的地理位置、建造时间 及解放后的修整。 （概括）
第5段: 首先介绍赵州桥的长度、宽度、 设计施工的精巧；接着从四个 方面来说明其特点。（具体）
介绍卢沟桥时，采用了什么说明顺序？
初月出云 长虹饮涧
卢沟晓月
文章从第三段开始写中国石拱桥的， 前面两段写的是石拱桥，它们之间的说 明顺序是由一般到特殊。
２．作者写石拱桥用了１、２两个自然段， 这两个自然段的侧重点有什么不同？
第１自然段侧重写外形美观，
第２自然段侧重写结构坚固。
阅读课文4、5段，思考：
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
周 按《中国石拱桥》教学设计一、教学理念：本着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
”的生本教育理念，在教学中，我们要充分发挥学生的自主性、能动性，让学生积极参与到教学中来，在质疑中探究，在讨论中解惑，在点拨中顿悟，在合作中进步。
实现以生为本，先学后教，让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。
二、教材分析：《中国石拱桥》选自人教版八年级语文上册第三单元，本单元是说明文体。
旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、 密的语言。
本文是事物性说明文， 照逻辑顺序，采用总分结构，抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值，并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。
语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。
学好本文，对学习说明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础。
三、思维导图：（见附页 2）四、学情分析：1就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学生的兴趣不大。
但是学生渴望了解外面的世界，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极性。
而且，文字浅显，结构清晰，易于理解。
但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺乏直观感受，因此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。
以丰富的说明方法和严密的逻辑语言吸引学生，让学生在美读、品味中感受中国石拱桥（赵州桥、卢沟桥）的结构美、独创美、艺术美、人文美。
从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法，仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。
五、教学目标：（一）积累词语，了解石拱桥的特征，以及赵州桥与卢沟桥的区别。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
本课题课3-1时数1. 认识“说明”这种表达方式与其他表达方式的不同。
2. 开始对说明文从文体的角度进行较系统的认识和学习，从抓住特征、注意顺序、讲究方法、语言准确四个方面学习课文。
3. 了解中国石拱桥的特点以及所取得的成就，激发对祖国文化的自豪感。
1．把握本文所运用的说明方法1第一课时一、导入新课（5分钟）出示阿莫西林胶囊说明书.从八年级上册物理、地理、生物、数学等学科的课本中各选一小段话，在大屏幕上分别出示，读并明确每段各出自于哪个学科,引出说明文体.二、单元提示（2分钟）1. 明确本单元是说明文单元，而且都是以建筑园林、名胜古迹为说明对象。
2. 让学生列举知道的园林名胜, 引出中国石拱桥。
三、引导学生从课文中概括出说明文的四个特点：抓住特征，注意顺序，讲究说明方法，语言准确。
（18分钟）1. 讲究说明方法（1）出示赵州桥插图，学生用一句话说明大拱的形状。
（2）出示课文中相应的句子，让学生比较文中的说明跟自己的说明的优劣。
明确：有人说明的本领大，一说就明白；有人说明的本领小，越2说越糊涂。
看来要把事物说明清楚，是要讲究方法的。
2. 语言准确（1）学生再用一句话说明大拱和四个小拱之间的位置关系。
（2）出示课文中相应的句子，体会“肩”“各”的用词准确。
明确：说明事物要让别人明白，用词准确也很重要。
3. 抓住特征，注意顺序（1）读课文中关于赵州桥的这部分内容思考：课文说明赵州桥的特点，一共讲了几点？如果把第四点挪到第一点前面来说明好不好呢？为什么？4. 作者字词及归纳总结本文的结构（见幻灯片）5. 回顾小结：通过读说明赵州桥的两段课文，我们得出了四点认识：要想把事物说明清楚，这么几个方面很重要——抓住特点，注意顺序，讲究方法，用词准确。
这是说明文很重要的四个特点，也是我们阅读说明文的四个把手。
第二、三节课，将以此为把手进一步深入地理解课文。
四、读通课文，积累字词——这是学习每篇课文都必不可少的一个环节。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖课件
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征 或事理介绍清楚。
• 时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排 说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺 序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明 事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。 胜景：优美的景色。 胜，优美的。 巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有
什么可以相比的。伦：同类、同等。
就地取材：在当地找所需要的材料。
阅读课文，概括文中写了石 拱桥的哪些特征？
形式优美 结构坚固 历史悠久
1、1961年，云南省建 2、赵州桥修建于公
成了一座世界最长的
这四个方面的特点，你能用最简洁的语言 概括出来吗？ （一）结构巧妙。 （二）造型优美。
（三）结构坚固。
（四）结构匀称，与 景色配合和谐。
介绍赵州桥时用了什么说明顺序？
第4段：赵州桥的地理位置、建造时间 及解放后的修整。 （概括）
第5段 首先介绍赵州桥的长度、宽度、 设计施工的精巧；接着从四个 方面来说明其特点。（具体）
（1）、常见说明方法的作用：
• ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征∕事 理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
• ②分类别：对事物的特征∕事理分门别类加以说 明，使说明更有条理性。
• ③作比较：把________和________加以比较， 突出强调了事物的特征∕事理。
• ④作诠释：对事物的特征∕事理加以具体的解释 说明，使说明更通俗易懂。
学习说明文的方法
1、把握准说明对象。 2、概括每一段的内容，划分段 落，理清说明顺序。 3、把握说明方法及其作用。 4、把握、分析说明文语言的准 确性。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
第周1课时年月日制定
1
2
3
4
5
6
⑹推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇：尊重。
⑺就地取材：在当地找所需要的材料。
⑻千姿万状：指各种各样的形状和姿态。
⑼奇观：雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。
二、整体感知：
1、阅读课文，概括文章所说明的不同对象
石拱桥→中国石拱桥→赵州桥、卢沟桥→中国石拱桥的新发展
2、学生速读课文并分段，归纳段意。
第一部分(第1—2段) 石拱桥的特点。
第二部分(第3—9段) 中国石拱桥的特点。
第三部分(第10段) 中国石拱桥的发展。
3、从整体看，全文用了什么说明顺序？
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖课件
5.全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时 可算是世界上最长的石拱。(“当时可算” 能否删去？为什么？)
不能删去。“当时”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定。这样才更符合实 际情况，体现了说明文语言的准确性、严密 性。
说明方法
本文运用了哪些说明方法？找出来并说 说它们的作用。
①引用——如引用《水经注》里的“旅 人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐 朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以 为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐
明赵州桥形式优美等等。这些引用增强了文 章的说服力和感染力。
②列数字——赵州桥非常雄伟，全长 50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 给人以准确鲜明的印象。
整体感知
课文最后两段向我们介绍了什么内容？
①我国石拱桥取得光辉成就的原因。 ②我国桥梁事业的飞跃发展。
细读感知
1.指名读第1、2段。讨论：本文主要写中国 石拱桥的特点，为什么开头两段却写一般石 拱桥的特点？
写石拱桥的形式优美，可以引起读者的 联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般 特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过 渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的 顺序。
整体感知
本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？ 课文主要介绍了哪几座桥？ 说明对象：中国石拱桥 特点：历史悠久、形式优美、结构坚固
主要介绍了： 赵州桥和卢沟桥。
整体感知
再读课文，分别概括石拱桥、中国石拱桥、 赵州桥、卢沟桥的特点。
①石拱桥：桥洞呈弧形，出现较早，形式优美， 结构坚固。 ②中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。 ③赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形 状像弓，用料节省，艺术价值高。 ④卢沟桥：石拱相连，结构精巧，坚固耐用，形 式优美，艺术价值高，历史价值突出。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教案一、学习目标1.了解中国石拱桥的特点以及中国桥梁建设的伟大成就。
2.认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
3.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。
二、学习重点1.通过对赵州桥、卢沟桥的学习，了解中国石拱桥的特点及中国桥梁建设的伟大成就。
2.认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
三、学习难点认识几种典型的说明方法，并能运用到实践当中去。
四、教学过程：（一）基础过关1.导入：由《断章》导入到桥，再由桥讲述茅以升小时候的故事，进而导入到本课。
2.作者介绍：1茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
晚年，他编写了《中国桥梁史》。
3.重点字词过关：洨河（xiáo ）推崇（chóng）侵略（qīn lüè）惟妙惟肖（xiào ）（二）课文理解1.走进中国石拱桥，整体感知（1）本文说明的对象是什么？它有什么特点？中国石拱桥形式优美，结构坚固，历史悠久（2）为了说明中国石拱桥的特点，课文主要介绍了哪几座桥？赵州桥和卢沟桥2.品读课文，体味研究阅读文章相关段落，按要求完成任务。
（1）课文以赵州桥和卢沟桥为例，故二桥肯定具有中国石拱桥的典型特点。
请同学们以小组为单位，并根据课文相关段落填写下表，同时，根据每组所拿示意图编写解说稿，5-10钟后进行成果展示。
（配图在附件）2（2）听了大家的解说，我是如沐春风，仿佛身临其境，亲眼看到了两座桥，大家的解说都非常棒。
但老师有一个疑问，既然两座桥都具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，那为什么还要写两座呢？赵州桥：独拱。
卢沟桥：联拱。
（三）技巧升华，学以致用1.本文在向我们介绍中国石拱桥时，主要介绍了赵州桥和卢沟桥，这是运用了什么样的方法来进行说明呢？非常好，其实说明文语言的根本要求是科学性、准确性，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教学设计教学目标设计：1.了解说明对象，把握说明特征，整体感知文意。
2.把握说明顺序，探究说明技巧，培养概括能力。
3.揣摩说明文语言特点，学习说明方法。
4.自主、合作、探究式学习，发挥学生的主体作用。
5.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点、难点设计：1.把握事物的特征，抓住特征说明事物的方法，理解说明顺序，探究说明的技巧。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学过程设计：一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工1作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、整理思路本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。
文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。
然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。
最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
第一部分(第1―2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3―9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)：中国石拱桥的发展。
三、把握内容1.文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。
前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。
2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
23.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。
明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖课件
前面通过举例说明了中国石拱桥取得了光辉 成就，接着说明取得成就的原因，再说明中国的 拱桥建设取得新成就。这样说明事物因果和发展 的说明顺序就是逻辑顺序。其次对我国石拱桥的 独特创造和不朽价值进行歌颂，对我国劳动人民 的智慧进行赞美。
一、“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行” 中的“几乎”能否去掉？为什么？
二、分类
根据说明对象与说明目的的不同可分为事物说 明文和事理说明文。
三、说明对象 说明文的说明对象是你要说明的事物。事物说 明文的说明对象一般为具体事物，而事理说明文 的说明对象一般为抽象事物。
四、说明对象的特征 说明对象的特征是最能表现说明对象特点的外 在征象。
五、说明顺序
时间顺序：以 四时季、间先早晚后作等）为说明顺序（如年代、
作用： 运用摹状貌的说明方法， 生动形象地描绘了卢沟桥
柱头上不同姿态的狮子,突出了卢沟桥形式优美。
引用
例如：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知 其所以为”。
作用：运用引用的说明方法，更具体地说明赵 州桥构造的奇特，更让人信服。
从整体来看，全文运用了什么说明顺序？
石 拱 桥
中 国 石 拱
形式优美 结构坚固 历史悠久桥Fra bibliotek一般赵州桥
逻
卢沟桥
辑 顺
解放后建的 序
各种拱桥
特殊
作者介绍赵州桥时，运用了什么说明顺序？
赵州桥
第4段 赵州桥的地理位置、建造时间
及解放后的修整。（概括）
逻
辑
第5段 首先介绍赵州桥的长度、宽度、 顺
设计施工的精巧；接着从四个
序
方面来说明其特点。（具体）
文章最后两段为什么还要写？
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
第18课中国石拱桥【教学目标】1.了解中国石拱桥的特点,理清文章的结构和说明顺序。
2.掌握常见的说明方法,体会说明语言的准确性和严密性。
3.了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国热情。
教学重点:引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法；品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点:选取典型代表的实例说明事物的写法；理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
【情境导入】中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天,我们来一起学习《中国石拱桥》,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字注音,读准字音、辨清字形。
2.本文的说明对象是什么?3.理清本文结构。
本文共10段,可分为四部分,试归纳段意。
明确1.残损．(sǔn) 拱．桥(ɡǒnɡ) 洨．河(Xiáo)1不朽．(xiǔ) 和谐．(xié) 推崇．(chónɡ)悠．久(yōu) 桥墩．(dūn) 暴涨．(zhǎnɡ)倾．听(qīnɡ) 匀称．(chèn) 河堤．(dī)石砌．(qì) 弧．形(hú) 惟妙惟肖．(xiào)2.中国石拱桥。
3.第一部分(1、2段):总说石拱桥的特点。
第二部分(3～8段):中国石拱桥的特点。
第三部分(第9段):我国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分(第10段):中国石拱桥的发展。
二、研读课文——说明对象默读课文,思考下列问题。
1.中国石拱桥有哪些特点?在文中找出来。
学生读文后明确:2.为了进一步说明中国石拱桥的特点,文中列举了我国哪几座桥?为什么课文中单举这几座桥?明确:举了赵州桥和卢沟桥的例子。
因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。
23.细读介绍赵州桥和卢沟桥的文字,思考:这两座桥是如何体现中国石拱桥的特点的?学生以小组为单位研讨,教师巡回指导后全班交流明确:明确:赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,包括艺术价值和历史价值。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教案（第一课时）教学目标：知识与能力：1．掌握重点生字词。
2．整体感知课文内容，理清说明顺序。
过程与方法：1．通过查阅资料初步认识说明文的知识。
2．通过朗读课文初步了解石拱桥的基本特征。
情感态度价值观：感受中国石拱桥的独特美。
法制目标：渗透《文物保护法》教学重点：掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
教学难点:了解说明文的基本特征，理解总和分的关系教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、“先学”环节：（一）课前预习:1、借助相关资料了解作者、中国石拱桥的相关知识。
12、读三遍课文，勾画出疑难字、词，查字典解决。
3、复习说明文的相关知识。
知识链接：１．给加粗字注音弧形（hú）拱桥（）洨河（）陡坡（）和谐（）（）饮涧（）桥墩（）郦道元（）张鷟（）匀称（）（）惟妙惟肖（）２．解释下列词语⑴悠久：年代久远。
悠：长久。
⑵雄姿：威武雄壮的姿态。
⑶杰作：出色的，超过一般水平的作品。
⑷巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。
伦：同类、同等。
⑸和谐：配合得适当、匀称而协调。
⑹推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇：尊重。
⑺就地取材：在当地找所需要的材料⑻千姿万状：指各种各样的形状和姿态⑼奇观：雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。
2３．作者简介：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
４．说明文的有关知识：说明文的定义：以说明为主要表达方式的一种文体。
说明顺序：时间顺序逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……）说明方法：下定义列数字打比方作比较举例子分类别列图表说明文的语言特点：准确，严密﹙二﹚激情导入：中国是一个文明古国。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
三阅读课文，整体把握
播放课文朗读录音，学生听读课文。思考
1.本课的说明对象是什么？
2.说明对象的特征是什么？
思考并讨论问题，学生回答问题。
让学生直接走进课文，去认识课文内容，进行自主合作探究，把握课文内容。
理顺课文思路，把握说明顺序。
（多媒体展示结果）
（小结）这是一篇典型的事物说明文，作者抓住中国石拱桥的三大特征，按逻辑顺序，以总分总的结构方式进行说明。
教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。
新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
小学阶段，学生接触过说明文，但没有对说明文知识的系统学习，所以这为本课的学生打下了良好基础。初二学生已有了一定的语文阅读能力和语文素养，对于第一次说明文的系统学习很感兴趣。课堂中应该抓住学生的兴趣，引导他们积极去学。只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。
四、教学策略选择与设计
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
由于说明文的学习在小学阶段有一定的基础，所以本堂课在教学思想上力求让学生通过自主学习为主，教师适时点拨。在已有的阅读能力的基础上先把握课文主要说明中国石拱桥历史悠久，结构坚固，形式优美的三大特征，并运用列数字，举例子，作比较，引用等说明方法来说明中国石拱桥的特征。在语言上力求准确，严谨，周密，生动形象。通过本课教学，力求对新课程有更深的认识，探索适合新课程的新的教学方法。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得了不错的效果。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
18、中国石拱桥教学目标1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
4、把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
5、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
课前预习：1、初读课文，扫除字词障碍12、了解作者，划分层次结构3、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意4、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情课时安排：2课时教学过程第一课时一、导语桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。
以上是文人骚客笔下的桥。
而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
二、预习展示1、学生朗读课文，集体正音，解释词语匀称chèn 洨xiáo河张鷟zhuó巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。
绝，极。
伦，同类、同等。
古朴：朴素而有古代的风格。
22、作者介绍《中国石拱桥》教学设计茅以升(1896—1989)江苏镇江人。
著名桥梁专家、教育家。
中国科学院学部委员，美国国家工程科学院外籍院士。
1916年毕业于唐山工业专门学校，考取官费赴美留学，1921年获美国加利基理工学院工学博士。
他回国后一直从事桥梁建筑和教育工作。
曾主持建造过钱塘江大桥。
通过修建钱塘江大桥培养了大批桥梁人才，其中包括修建武汉及南京长江大桥的两部总工程师。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教案
【教学目标】
1、初步认识说明文及与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
【教学重点】
1、理解并说出中国石拱桥的特点；
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
【教学难点】
2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
【教学过程】
1
2
3
4
5
课型：新授课课时： 2—2 授课日期：
课题：中国石拱桥
【教学目标】
1、体会学习说明文语言的准确性。
2、体会本文的说明方法。
3、研讨本文的说明顺序。
【教学重点】
1、体会学习说明文语言的准确性。
2、体会本文的说明方法。
【教学难点】
理解说明顺序，说明技巧。
【教学过程】
6
7
8
9
10
11。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖课件
2.【难点探究】为了说明我国石拱桥的特点，作者为 什么在举了赵州桥这一典型的石拱桥后，又以卢 沟桥为例？如果把后者省去，文章不是更简洁吗？ 【答案】运用举例子的说明方法，一定要注意所举 例子的典型性和代表性。切不可用个别事例代表一 般，用偶然现象代表必然。赵州桥和卢沟桥虽然都 是石拱桥，但前者是独拱桥的代表，后者是联拱桥 的代表。既有“共性”，又有“个性”。
3.语言准确，说明严谨。如文中使用了一些表示不完 全肯定或有限制性的词语“大约”“可能”“几乎” “有记载的”等，体现了说明文语言的准确、严密。
绍兴古桥欣赏
美国金门大桥
澳门大桥
香港青马大桥
上海南浦大桥
课堂总结
石拱桥
中国石 拱桥
赵州桥 古代
卢沟桥
个性
单拱 两肩加小时，是依照大拱的长度和形状、小 拱的作用、大拱的拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色 配合的顺序写的，为什么不按照由大到小的说明顺序，先把 大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？作者采用了 什么说明顺序？
【答案】因为大拱两肩上的小拱既是赵州桥首创肩拱的主要 特点，也是从外观上直接可以看到的。而28道拱圈，其他拱 桥也有砌筑的，并非赵州桥独创。在赵州桥的四个特点中， 作者是按其特点的主次介绍的，而不是按拱的大小介绍的， 这属于由主到次的逻辑顺序。
重点品析6-8段
5.“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲 毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。” 这句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】这句话运用了举例子、作比较的说明方 法，突出、有力地说明了卢沟桥结构坚固的特点。
6.“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳， 有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状， 惟妙惟肖。”这句话运用了什么说明方法？有什 么作用？ 【答案】用摹状貌的说明方法展现了卢沟桥的石 柱上的石狮子的各种姿态，使说明更具体生动， 并说明了卢沟桥形式优美的特点。
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖课件
解
放
赵州桥
后
中
兴
石
国
建
拱
石
的
桥
拱 桥
卢沟桥
各 种
拱
桥
一般
特殊
解放后我国桥梁事业和 石拱桥的新发展。
古桥掠影 现代桥梁图片欣赏
泉州洛阳桥 颐 和 园 十 七 孔 桥
绍 兴 古 桥
澳 门 大 桥 香 港 青 马 大 桥
虎 门 大 桥 南 京 长 江 二 桥
上海南浦大桥
意 大 利 桥 英 国 伦 敦 大 桥
阅读课文6至8段，思考：作者从哪些方面说明卢沟桥的?
1．形式优美：
卢沟晓月（图）
两旁石柱上不同姿态的狮子（图） 卢沟桥
2．结构坚固： 两岸河堤被冲毁，卢沟桥却极少出事
3．历史悠久： 修建于公元1189年到1192年间
卢沟晓月
两旁石柱上不同姿态的狮子
介绍卢沟桥时，采用了什么说明顺序？
从整体看，全文用了什么说明顺序？
茅以升
1、了解中国石拱桥的特点，学习说明对象抓住主要特 征。.
2、了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的 行文思路。
3、学习常见的说明方法，结合具体语句，体会说明文语 言的准确性，体会它们的作用。
4、激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
茅以升
钱塘江大桥
南京长江大桥
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁专家， 被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了 钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的 南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
美 国 金 门 大 桥
美 国 麦 基 那 克 海 峡 大 桥
石拱桥
中国石 拱桥
(名师整理)语文八年级上册第18课《中国石拱桥》省优质课获奖教案
《中国石拱桥》教案教学目标1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
3、体会说明文语言的准确、简明、生动。
4、深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材关于“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：1（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现最优秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻开，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
知识预测1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。
2湮没石拱桥茅以升旅人桥记载桥墩河堤惟妙惟肖匀称石砌惟妙惟肖：形容描绘的十分精妙，逼真。
肖，相似。
巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，无以相比。
伦，类，辈。
（学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由，后面小组展示时，若没有新的理由，则不再重复。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
荷花全身都是宝，用途很广，既是食品又
是药物，至于供人观赏，那只不过是一种副产 物罢了。它的地下茎-鲜藕，含有丰富的碳水化 合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高， 是一种很好的水生蔬菜; 它即可生食，又可熟 吃,还可以加工成藕粉、密饯和糖藕片等，即有 营养，又易消化，是中老年朋友的良好补品。 莲子，鲜可生吃，也可做汤菜、甜食和密饯； 干莲子中，碳水化合物的含量高达62％，蛋白 质的含量高达16.5％，钙、磷、铁质及维生素 B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、 荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶 还是很好的包装材料。
般到特殊、从主到次等）
跳
打比方、举例子、 作比较、分类别、 列数字、下定义、 画图表、作引用、 摹状貌、作诠释等
学习说明文的方法
1、把握准说明对象。 2、概括每一段的内容，划分段 落，理清说明顺序。
3、把握说明方法及其作用。 4、把握、分析说明文语言的准 确性。
茅以升（1896～1989），江苏 省镇江市人，中国桥梁工程专家， 教育家，中国科学院院士，美国国 家工程科学院外籍院士。20世纪30 年代，设计并主持修建了我国第一 座现代化大桥——钱塘江大桥。
赵州桥
大拱的上面有 两个小拱
大拱的 两头各有 两个 小拱
大拱的 两肩上各有两 个小拱
50.82米
弓型大拱 37.40 米
小拱
拱圈
这样的拱圈有28 道，各自独立承重
赵州桥
独拱石桥
一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）
二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 三、28道拱圈拼成大拱（独立承重） 四、结构匀称环境和谐（初月出云，长虹饮涧）
（1～2段）总述石拱桥的特点。 （3段） 说明中国石拱桥状况。 （4～5段）惊人的杰作赵州桥。 （6～8段）闻名世界的卢沟桥。 （ 9段 ）中国石拱桥取得成就的原因。 （ 10段 ）我国石拱桥当代的发展。
从整体看，全文用了什么说明顺序？
取
赵州桥
得
中
辉
石
国
煌
拱
石
成
桥
拱 桥
卢沟桥
就 的 原
因
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
（1）“比较早”程度较轻，这样表达比较 稳妥。 （2）“大约”“可能”都表示不确定，只是 推测的情况。“有记载的”使说明有根据， 增加可靠性。
（3）“几乎”强调了石拱桥分布范围很广， 但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
（4）“当时”是从时间上限定，“可算”是 从程度上限定。这样才更符合实际情况。
异
⑴制造 奇特
⑵历史 意义
赵州桥
拱肩 加拱
世界著名使 用到现在的 最古的石桥
卢沟桥
联拱 石桥
反帝斗争 纪念意义
• 讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的 特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥 作为说明的例子？
• 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏 伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点， 很有代表性。选择有代表性的例子说明事物 的特征方法可以起到举一反三的作用，使读 者对被说明事物的特征认识得更具体、更明 确、更深刻。
—— 约·诺里斯
• 讨论：既然赵州桥和卢沟桥 都具有中国石拱桥的共同特 点，作者为什么不选一个而 要选两个呢？
• 小结：赵州桥和卢沟桥既 有共同点，也有不同点。前 者是“独拱”石桥，后者是 “联拱”石桥，既有共性也有 个性。作者选择两例可以起 到互相对照、互相补充的作 用，说明了中国石拱桥形式 多样、多彩多姿的特点。
张弓。 ”
举例子
举了赵州桥和卢沟桥两个例子， 赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟 桥是联拱石桥的代表,且两座桥
都闻名世界。
分类别
(一)全桥只有一个大拱…… (二)大拱的两肩上,各有两个小 拱…… (三)大拱由28道拱圈拼成…… (四)全桥结构匀称……
引用
引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特, 人不知其所以为”,说明赵州桥设 计施工的精巧;引用唐朝张鷟的 赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明
一般
特殊
请在文中依次找出所写的桥名及建成 的时间。
旅人桥：大约建成于公元二八二年； 赵州桥：建于公元605年左右。 卢沟桥：建成于公元1189年到1192年间。 长虹大桥：建于1961年。 这是什么说明顺序？
时间顺序
初读课文：
理解本文的说明对象及对象的特征。
中国石拱桥
形式优美 结构坚固 历史悠久
1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 2.学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。 3.学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。 4.品味本文说明语言的准确性。 5.了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自 豪感。
《荷情万种》节选
荷花是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红 玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而 高傲。它不热烈如牡丹，不忧伤如秋菊， 它只是冷静地思索着、展望着。荷花美得 超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。 它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终 牢记自己的使命；不是被人欣赏，而是奉 献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实— —用它的根用它的心。
说明文
说明文是客观地说明事物、阐明 事理的一种文体。
说明文的三要素
1、说明对象 2、说明顺序 3、说明方法
说明对象
文章向我们介绍的事物或说 明的道理。说明文以此分类 ：事物说明文、事理说明文 。
时间顺序：（时间先后、朝代先后） 空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等） 逻辑顺序 （从因到果、从整体到局部、从一
说明事 物要抓住 特点
A.特点：粗宽（大小）、弧 度大（形状）、鲜艳（色彩）
B.特点：细长（大小）、 弧度小（形状）、颜色淡 些（色彩）
特点： 漂亮、现代感、螺旋引桥、两个拉索支架、平直……
特点： 古朴、简单、材料粗糙、弧度大……
特点： 古典型双塔、艺术性强、华丽辉煌……
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
赵州桥形式优美,等等
列数字
有概数、确数之分,给人以准 确鲜明的印象
摹状貌
“这些石刻狮子,有的母子相抱,有 的交头接耳,有的像倾听水声,有 的像注视行人，千态万状,惟妙 惟肖。”用排比修辞，描绘石刻 狮子的“千态万状”,说明了卢沟 桥的优美装饰,突出了桥的形式
美。
作比较
“永定河发水时,来势很猛,以前两 岸河堤常被冲毁,但是这座桥却 极少出事……”以卢沟桥与两岸 河堤相比较,充分说明了卢沟桥 十分坚固。
如果说到荷花的药用价值，那就更大了。 荷花的各部都可入药。莲须，有固肾的功 能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清 心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣， 有活血祛痰之妙；花蒂，能清暑利尿……
荷花在我国的南方栽植较多，北方也有
裁植的如，黄河流域、白洋淀也不少。就 品种而言，荷花可分三大类，四十多种。 其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供 鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是 以向人们提供莲子而闻名；而花中君子和 水花魁等品种，则是专供人们观赏的。
石拱桥
中国石 拱桥
赵州桥 古代
卢沟桥
个性
单拱 两肩加小拱
28拱圈 结构匀称和谐
首先
历史悠久 共性 结构坚固
取得成就 其次 的原因
形式优美 联拱
个性 柱头石狮
再其次
总说 现代的发展 分说
历史意义 长虹大桥 双曲拱桥
总结发展的原因
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
选读课文，揣摩语言
同其他文体相比较，说明文的语言更讲究 准确、周密。作者用了哪些准确、周密的语 言来写赵州桥和卢沟桥的特征？请找出几句 抄写下来，并加以分析。
（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早 。 （2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大 约建成于公元282年，可能是有记载的最早 的石拱桥了。 （3）我国的石拱桥几乎到处都有。 （4）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在 当时可算是世界上最长的石拱。
⑵杰作：出色的，超过一般水平的作品。 ⑶雄姿：威武雄壮的姿态。
⑷巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二， 没有什么可以相比的。伦：同类、 同等。
⑸和谐：配合得适当、匀称而协调。
⑹推崇：十分重视，并给以很高 的评价。崇：尊重。
⑺就地取材：在当地找所需要的材料
⑻千姿万状：指各种各样的形状和姿态
⑼奇观： 雄伟美丽而罕见的景象或 出奇少有的事情。
奇特。 引用张鷟的话：是为了说明 赵州桥的形式
优美。
赵州桥和卢沟桥有什么不同？
赵州桥： 单拱石桥 卢沟桥： 联拱石桥
既典型 又全面
填表比较
卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
同 赵州桥
卢沟桥
⑴历史悠久 1300多年
800多年
⑵结构坚固 保持雄姿 从没出过事
⑶形式优美
“初月出云， “独一无二” 长虹饮涧” “美丽的奇观”
赵州桥 卢沟桥
石拱桥取得光辉成就的原因。
（1）条理清晰：
明确：“首先”、“其次”、“再次”
由人到物，由主到次 （2）语言精炼：
逻辑顺序
明确：用料省、结构巧、强度高
九个字概括了设计施工的优良传统
第十段：
解放后石拱桥我国桥梁事业和 石拱桥的新发展。
古桥掠影 现代桥梁图片欣赏
虎 门 大 桥 南 京 长 江 二 桥
北京颐和园—17孔桥
绍 兴 古 桥
给下面的字注音
弧形 hú 洨河 xiáo 和谐 xié 桥墩 dūn 张鷟 zhuó 惟妙惟肖 xiào
拱桥 gǒng 陡坡 dǒu 饮涧 jiàn 郦道元 lì 匀称 Yún chèn
解释下列词语
⑴悠久： 年代久远。悠：长久。
赵州桥的四个特点顺序能不能对调？
介绍赵州桥的四个特点按从主到次的顺序， 不能互换。
卢沟桥