五年级下册语文教案-第八单元 22 手指 第二课时 部编版

人教部编版五年级语文下册

22手指

【教学目标】

知识与能力：

1.会认13个生字，会写15个生字，会写9个词语，读准1个多音字。

2.理解课文内容，了解五个手指的特点。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法：

以学生为主体，引导学生自主、合作、探究。通过表格帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴含的道理。

情感态度与价值观：

1.体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

2.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考的特点。

【教学重点】

1.了解五个手指各自的特点。

2.体会风趣幽默的句子。

【教学难点】

体会任何事物都“各有所长、各有所短”“团结就是力量”的道理。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第二课时

【课时目标】

1.深入了解五根手指的长处、短处及特点。

2.懂得文章所蕴含的道理。

3.体会文章中风趣幽默的句子。

【教学过程】

一、复习巩固。

通过上节课的学习，我们知道全文是围绕哪一句话写的?这节课我们继续深入学习每根手指的特点。

设计意图：

回忆上节课的学习内容，引入对课文的学习。

二、品读课文，感悟写法。

结合朗读课文，随机交流，体会不同手指的不同性格和作用。

1.大拇指。

(1)长处：最肯吃苦。

(2)重点句：例如拉胡琴，总由其他四指按弦……要进门了，叫他揿电铃。

①哪些词语最能体现大拇指肯吃苦?可以从“死力”“拼命”“用劲”看出。

②引导学生反复朗读体会，注意体会修辞手法；指导朗读时，用“我”替换“他”，再读课文。

(3)作者这些描写你平时注意到了吗?引导学生多观察。

(4)读完之后你觉得大拇指还有什么作用?学生充分说，再叫一两个学生用排比的手法说。齐读相关课文。

2.食指。

(1)长处：能干、机敏，哪些词句最能够体现?

(2)重点句：拿笔的时候，全靠他推动笔杆……虽有大拇指相助，终是要他主干的。

你觉得食指重要吗?体会没有食指写字时的感受，学生说一说，体会“全”“都”“最多”“必须”的表达效果。

3.中指。

(1)长处：相貌堂皇、曲线优美。

(2)重点学习比喻句：他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的天平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

(3)结合课文观察自己的中指，说说感受。

4.无名指和小指。

(1)长处：体态秀丽，样子可爱。

(2)重点句：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

插入兰花指图片，感受“最优美的两瓣”。

5.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

设计意图：

体会五根手指的特点及写法。

三、学习末段，读文明理。

1.作者从这五根各有不同姿态、各具不同性格、各有所长、各有所短的手指中悟出了什么道理?

2.出示句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”学生齐读。

3.思考：你受到了什么启发呢?能举例说说吗?

4.再读思考：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果不能一致团结，不能成为一个拳头，那他们个体所表现出来的力量就非常有限了，强弱、美丑也就尽显于外了。”

5.小结：是啊!正如作者所说的，只要五根手指能够一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。我们人类更是这样，正所谓团结就是力量。(板书：团结就是力量)

设计意图：

抓住最后一句话体会团结就是力量的道理。

四、品味作者幽默的语言。

1.出示句子。

(1)他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

(2)他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

2.学生读句子，师引导学生品味作者幽默的语言。

设计意图：

引导学生品味作者幽默的语言。

五、小练笔。

请模仿课文的写法，写写五官中一官的一个片段，写一写它们的故事。

设计意图：

学以致用，培养学生的语言表达能力。

【板书设计】

22手指

各有所长各有所短}团结一致{

根根有用

根根有力量

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