质量及其测量
《物体的质量及其测量》 知识清单
《物体的质量及其测量》知识清单一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。
这是一个非常基本但又极其重要的概念。
打个比方，一个铁块和一个木块，它们所含的物质不一样多，所以质量也就不同。
质量不会随着物体的位置、形状、状态的改变而改变。
比如，把一块铁从地球带到月球，它的质量不变；把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量也不变；冰融化成水，质量同样不变。
质量的单位有很多，在国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。
比千克大的单位有吨（t），比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）。
1 吨＝ 1000 千克 1 千克＝ 1000 克 1 克＝ 1000 毫克在日常生活中，我们经常会用到不同的质量单位。
比如，一辆汽车的质量通常用吨来表示，一个苹果的质量用克来表示，而一粒药片的质量可能就用毫克来表示。
二、质量的测量工具要测量物体的质量，就需要用到相应的工具。
常见的质量测量工具有天平、台秤、电子秤等。
天平是实验室中常用的测量质量的仪器。
天平又分为托盘天平（物理天平）和分析天平。
托盘天平通常能精确到 01 克，而分析天平则能更加精确地测量质量。
在日常生活中，我们会用到台秤和电子秤。
比如在菜市场买菜时，商家用的就是台秤；我们称体重时，使用的一般是电子秤。
三、托盘天平的使用托盘天平的使用可以总结为以下几个步骤：1、调平（1）把天平放在水平台上。
（2）把游码移到横梁标尺左端的零刻度线处。
（3）调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
这里需要注意的是，如果指针向左偏，就应该把平衡螺母向右调；指针向右偏，则把平衡螺母向左调。
2、称量（1）把被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（2）这时，盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
在加减砝码时，要按照从大到小的顺序。
如果添加最小的砝码还多，就需要取下这个砝码，移动游码，直到横梁平衡。
3、整理测量完毕，要把砝码放回砝码盒，游码移回零刻度线处。
《质量及其测量》 学历案
《质量及其测量》学历案一、学习目标1、理解质量的概念，知道质量是物体的基本属性。
2、了解质量的单位及其换算关系。
3、学会使用托盘天平测量物体的质量。
二、学习重难点1、重点（1）理解质量的概念，知道质量是物体的固有属性。
（2）掌握托盘天平的使用方法。
2、难点（1）对质量概念的理解。
（2）托盘天平的使用及读数。
三、知识回顾在学习质量及其测量之前，我们先来回顾一下之前学过的一些相关知识。
我们知道，物体的位置、形状和状态可能会发生变化，比如一个篮球被从操场的这一头运到那一头，它的位置改变了；一块橡皮泥被捏成各种形状，它的形状改变了；一杯水结成冰，它的状态改变了。
但在这些变化中，有一个量是始终不变的，大家能想到是什么吗？对啦，那就是物体所含物质的多少。
而这，就是我们今天要学习的质量。
四、知识讲解（一）质量的概念1、定义：物体所含物质的多少叫做质量。
质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
比如说，把一块铁铸成铁锅，虽然形状变了，但铁的质量不变；一杯水结成冰，状态变了，质量不变；把一本书从家里带到学校，位置变了，质量不变；给铁块加热，温度变了，质量还是不变。
2、质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（3）单位换算：1 t ＝ 1000 kg 1 kg ＝ 1000 g 1 g ＝ 1000 mg生活中，我们经常会用到这些单位。
比如，一辆汽车的质量通常用吨来表示；一个苹果的质量大约是几百克；一粒药片的质量可能只有几十毫克。
（二）质量的测量1、测量工具在日常生活中，我们常用电子秤来测量质量，在实验室中，常用托盘天平来测量质量。
2、托盘天平的构造托盘天平主要由底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码和砝码等组成。
横梁的左端有平衡螺母，用来调节天平横梁的平衡；横梁的右端也有平衡螺母，作用和左端的相同。
托盘用来放置被测物体和砝码；指针在分度盘上指示横梁是否平衡；分度盘上标有刻度，用于指示天平的平衡程度；游码可以在横梁上移动，相当于一个小砝码；砝码是用来测量物体质量的标准质量块。
物体的质量及其测量
快乐预习感知
二、物体质量的测量 1. 测量工具:实验室常用 托盘天平 测质量, 日常生活中可用各种 秤测质量。 2. 天平主要部 件: 托盘 、 横梁 、 平衡螺母 、 指针 、 分度标牌 、 标尺 、 游码 、 天平底座 。 3. 天平的使用:(1)把天平放在 水平台 上, 把游码放在标尺左端 的 零刻线 处。(2)调节横梁右端的 平衡螺母 , 使指针指在分度盘 右 的中央刻度线处 。平衡螺母的调节方法:指针偏左, 向 调;指 针偏右, 向 左 调。(3)把被测物体放在 左 盘里, 用镊子向 右 盘里加减砝码并调节游码在 标尺 上的位置, 直到横梁 恢复平衡。(4)读数:被测物体的质量等于 右盘中砝码的质量数 和 游码在标尺上的读数 相加。
答案:右 增加 81.6
轻松尝试应用
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1. 在下列动物中, 质量可能是 2 kg 的是( A. 一只老母鸡 B. 一只老鼠 C. 一匹马 D. 一只麻雀
)
关闭
A
答案
轻松尝试应用
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2. 一个铝锅, 在下列哪种情况下它的质量会发生变化 ( A. 把铝锅砸碎 B. 为了耐用, 又给它补上一层铁 C. 把铝锅带到月球上 D. 把铝锅熔化成铝水 )
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6. 把金属块放在天平的左盘内, 当天平平衡时, 所用砝码和游码的位 置如图所示, 金属块的质量是 g。
关闭
金属块的总质量等于右盘中砝码的质量数加上游码在标尺上对应的刻度值。
关闭
178.8
解析 答案
二、物体的质量及其测量
快乐预习感知
一、物体的质量 1. 物体内含有物质的多少叫作 质量 , 用字母 m 表 示。 2. 质量的性质:物体的质量与物体的 形状 、 状态 和 所处空间位置 的变化无关。 3. 质量的单位是 千克 , 符号是 kg , 常用的单位还有吨 103 g、1 g= (t)、克(g)、毫克(mg)。1 t= 103 kg、1 kg= 103 mg。
质量及其测量教案
质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握常用的测量质量的工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 培养学生运用实验方法测量物体质量的能力。
二、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
2. 质量的单位：国际单位制中质量的单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤、台秤等。
4. 实验方法：如何用托盘天平测量物体质量。
三、教学重点与难点1. 重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的工具及实验方法。
2. 难点：实验方法的操作步骤及注意事项。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解质量的概念、单位和测量工具。
2. 采用实验法让学生动手操作，掌握测量质量的方法。
3. 采用提问法引导学生思考和巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，让学生回顾之前学过的长度、面积等概念，引出质量的学习。
2. 讲解质量的概念和单位：讲解质量的定义，介绍质量的单位及换算关系。
3. 介绍测量质量的工具：展示托盘天平、电子秤等工具，讲解其原理和用法。
4. 演示实验：教师演示如何用托盘天平测量物体质量，讲解实验步骤和注意事项。
5. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，记录数据。
6. 数据分析：学生汇报实验结果，讨论质量的测量误差及减小方法。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位和测量方法。
8. 作业布置：布置练习题，让学生巩固质量及其测量的知识。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
10. 课程拓展：介绍质量在其他领域的应用，如物理学、化学等。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、实验操作、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容：（1）质量的概念的理解程度。
（2）对质量单位的掌握情况。
（3）测量质量工具的使用技能。
（4）实验数据的处理和分析能力。
质量及其测量教学设计
质量及其测量教学设计嘿，今天咱们来聊聊质量和测量这个话题，听起来挺高大上的吧？其实啊，质量就是咱们日常生活中常见的一个概念，像你手里的苹果、桌上的书，都是有质量的。
你在超市买菜，看到那些称重的机器，想想自己能不能准确地称出食材的质量。
哈哈，那可是个技术活呢！想象一下，咱们用一个小秤把一斤土豆称出来，然后发现，哎，怎么感觉总是少那么一点呢？这就是测量的奥秘了。
老师常常会说，准确的测量很重要，少了那一点，就像吃饱了的感觉还差点意思，真是让人郁闷。
咱们得聊聊测量的方法。
市面上有各种各样的工具，像千斤顶、电子秤，甚至咱们的手掌。
用手掌去称东西，听起来是不是有点搞笑？不过，咱们要了解的不是这些奇葩的称重方法，而是科学的测量原理。
想想，如果一个孩子用手称重，结果肯定是不准确的。
于是，科学家们想了个办法，发明了那些精准的测量仪器，真是令人佩服啊。
就像人们常说的，科技改变生活。
通过这些仪器，我们不仅可以测量物体的质量，还能搞清楚物体的密度和体积，真是一举多得。
说到密度，咱们可以用个简单的例子来理解。
比如，你把一块冰和一块铁放在水里，哇！你会发现冰会漂在水面上，而铁却沉得像块石头。
这就是因为它们的密度不同，轻的浮，重的沉，简单吧？有些小朋友可能会问，老师，密度是什么？其实密度就是质量和体积的比值，听起来复杂，其实很简单。
只要你知道了这个概念，就能像摸鱼一样轻松自如。
就像一个老司机开车，心里有数，路上的坑洼都不怕。
然后，咱们得提提实验的乐趣。
大家是不是觉得实验室的设备都有点神秘呢？别担心，其实就是一些简单的器材，像量筒、天平、刻度尺，咱们可以利用这些玩出很多花样。
比如，咱们可以测量不同液体的质量，看看哪个重哪个轻。
大家可以在课堂上分组，一起动手实验，交流心得，真的很有意思。
像有的小伙伴在实验中发现了意想不到的结果，嘿，真是让人惊喜不已。
咱们还可以进行比赛，看看谁的测量更准确，最后赢得一份小礼物，嘿嘿，岂不是乐趣无穷？咱们也不能忽视安全问题。
质量及其测量-精练题(含答案与解析)
质量及其测量质量（1）定义：质量是指物体所含物质的多少，用字母m表示。
含有物质的多少相同，则质量相同。
（2）质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。
质量的单位及换算（1）国际单位：千克（kg）。
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
（3）单位换算：1t=103kg，1kg=103g=106mg。
常见物体的质量托盘天平的使用（1）实验室常用的测量工具：托盘天平。
（2）天平正确使用的步骤：①测量前：看：观察天平的量程及分度值。
放：将天平放在水平台上，游码拨回标尺左端的零刻度线处。
调：调节天平横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻线（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。
②测量时：左物右码：将被测物体放在左盘，砝码放在右盘。
先大后小：用镊子按“先大后小”的顺序加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡。
数：物体质量=右盘中砝码总质量+游码左侧对应示数，使用天平时不需要估读。
记录：记录数值和单位。
1．学校常见的几种物体，质量约为0.5kg 的可能是( ) A ．一个篮球B ．一个羽毛球C ．一根粉笔D ．一个粉笔擦2．使用温度计测温度时，当温度计中的液柱变长时，始终保持不变的是液柱的( ) A ．体积B ．质量C ．温度D ．以上都不对3．下列说法正确的是( )A ．1千克的铁比1千克的棉花所含物质多B ．在月球表面用天平测同一实心球的质量将比地球上示数小C ．一杯水结成冰后，体积变大，因此质量变大D ．水壶中的水沸腾后，壶中的水质量变小 4．将2.5t 换算成以千克为单位的正确换算式为( ) A ．=⨯=2.5t 2.5t 1000kg 2500kg B ．=⨯=2.5t 2.510002500kg C ．=⨯=2.5t 2.5t 10002500kgD ．=⨯=2.5t 2.51000kg 2500kg5．小明利用托盘天平测量一杯75%医用酒精的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码及 游码位置如图所示，由图可知，杯和酒精的总质量( )A ．80gB ．77.6gC ．83gD ．82.4g基础夯实6．关于托盘天平的使用，下列说法错误的是()A．使用托盘天平时，要把它放在水平台面上B．物体放在左盘，砝码放在右盘C．调节时，指针指在分度盘的左侧，应把游码向右调D．指针左右偏转的幅度相等时，可以认为天平达到平衡了7．用天平测小石块质量的实验中，有如下实验计划：①将游码移至标尺左端的“0”刻度线处；②将托盘天平放置在水平工作台面上；③在天平的左盘放入小石块；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥正确读出砝码和游码的示数，正确的操作顺序是()A．①②③④⑤⑥B．②①④③⑤⑥C．②③①④⑤⑥D．③②①④⑤⑥8．小明学习了天平使用以后，用天平测物体的质量。
质量及其测量教学设计
质量及其测量教学设计教学目标：1.了解质量的概念和基本单位；2.掌握质量的测量方法；3.培养学生的观察、记录和分析问题的能力；4.培养学生的实验设计和数据处理能力。
教学重点：1.质量的概念和基本单位；2.质量的测量方法；3.实验设计与数据处理。
教学难点：1.实验设计与数据处理。
教学准备：实验器材、实验模型、实验记录表、实验报告纸。
教学过程：一、导入（10分钟）1.显示一个不规则形状的物体，让学生猜测它的特性是什么。
2.引导学生思考：我们如何来研究这个物体的特性？二、概念讲解（10分钟）1.介绍质量的概念，并给出质量的定义。
2.介绍质量的基本单位，并解释其含义。
三、示范实验（15分钟）1.展示一个简单的质量测量实验。
2.说明实验过程中所用到的器材和步骤。
3.强调实验中需要注意的细节和操作要点。
四、学生实验（25分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.让学生根据所学知识设计一个实验方案，测量一个给定物体的质量。
3.给学生2-3分钟准备时间，然后开始实验。
4.检查学生实验的进行情况，并在必要时提供帮助和指导。
五、数据处理（15分钟）1.学生完成实验后，让他们整理实验数据，并用表格的形式进行记录。
2.引导学生分析数据，计算出物体的平均质量，并填入实验报告纸中。
3.对实验结果进行讨论和总结，引导学生发现其中的规律和问题。
六、实验报告（20分钟）1.学生根据实验结果和讨论的内容，撰写一个实验报告。
2.报告中要包括实验的目的、方法和结果，以及对结果的分析和讨论。
3.强调实验报告的格式和写作要求。
七、小结与反思（10分钟）1.总结本节课所学的内容，并回答学生提出的问题。
2.让学生反思实验过程中的问题和不足之处，并提出改进的建议。
扩展活动：1.给学生提供一些质量测量的实例，让他们进行观察和分析。
2.引导学生思考如何通过质量的测量来解决实际问题。
教学反思：本节课通过导入、概念讲解、示范实验、学生实验、数据处理、实验报告和小结与反思等环节的设置，充分激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的观察、记录和分析问题的能力。
质量及其测量
g
物体的质量=砝码的质量+游码表示的质量 154.5 克。 该物体质量为_______
练习：物体的质量是多少？
10g 5g
0
1
2
3
4
5
M物= 15 g + 4 g =19 g
练习：小军在用托盘天平测量物体A的质量时，先将
天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位。 他发现天平指针位置如图14甲所示，此时，小军应该将平衡 右 螺母向________ 侧调节（选填：“左”或“右”）。调节天 平平衡后，他将物体A放在天平的左盘，在右盘添加砝码并移 动游码，当天平再次平衡时，右盘内所加的砝码和游码在标
练习：某同学用托盘天平测一物体
的质量，测量完毕后才发现错误地将物 体放在了右盘，而将砝码放在了左盘。 因无法重测，只能根据测量数据来定值。 他记得当时用了50g、20g和10g三个砝 码，游码位置如图所示，则该物体的质 量为（ B ） A．81.4g C．78.2g B．78.6g D．81.8g
62.4 。 尺上的位置如图14乙所示，则被测物体A的质量为________g
用天平测质量
托盘天平的使用方法
观
调
测
记
量
程
最 小 分 度
水 平 放 置
游 码 回 零
横 梁 平 衡
左
右
物
码
移 动 游 码
砝 码 质 量
游 码 刻 度
单
位
科学窗 千克是怎样规定的？
为了统一质量单位，人 们用铂铱合金制成底面 直径为39mm、高为39mm 的圆柱体，把它的质量 规定为1kg。这个圆柱 体叫做国际千克原器。 目前它保存在法国巴黎 的国际计量局里。
6.1.1 物体的质量(课件)2024-2025学年度第二学期苏科版物理(2024)八年级下册
（第5题）
手拿
（1）请指出图甲所示操作中的错误（写出两处即可）_____
物体和砝码的位置放反了
砝码
_____、________________________。
（2）小明同学要称量10.2 g的食盐，
1 g以下用游码。操作如下：
①取10 g砝码放入右盘；②将托盘天
（第5题）
平放在水平台面上，两托盘上放上相
度线
_____处，指针在分度盘上的位置如图乙所示，应将平衡螺
左
母向____（填“左”或“右”）端调节，使天平平衡。
10
（2）把物体放入左盘，用镊子夹取20 g、____g砝码各一个
10
5
放入右盘中，若指针右偏，则应取下____g砝码，加上___g
砝码，同时调节游码，直到天平平衡。此时游码在标尺上的
23 g，则邮包的质量
= 0.7 kg + 23 g = 0.7 kg + 0.023 kg = 0.723 kg。
返回
同的纸片，正确调节天平使其平衡；③向左盘内添加食盐直
到指针位于分度盘中央刻度线；④移动游码到0.2 g处。以上
②①④③
操作的合理顺序是__________（填序号）。
（3）小红同学用已调节好的托盘天平称量某物体的质量时，
盘内的砝码及游码的位置如图乙所示，则读得物体的质量为
81
____g,此时小明发现小红误将砝码放在了左盘，若其他操作
6. [2023·广州] “掬手为升”是我国古代的计量方法之一，掬
即为双手捧。如图，人双手捧起的米的质量约为( B
A. 3 g
B. 300 g
C. 30 kg
)
D. 300 kg
八年级《质量及其测量》教案、教学设计
3.演示天平、电子秤等质量测量工具的使用方法，强调测量注意事项，如保持测量工具干净、避免震动等。
4.结合实例，讲解质量测量在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出问题：如何准确地测量一个物体的质量？引导学生分组讨论。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重差异化教学，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。
2.强化实践操作，提高学生的动手能力和测量准确性。
3.激发学生兴趣，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂。
4.培养学生的合作意识和团队精神，提高合作学习效果。
5.关注学生情感态度，及时鼓励和指导，帮助学生克服困难，树立自信心。
2.学生回答：可以通过称重的方法来比较物体的重量。教师追问：那么重量和今天我们要学习的质量有什么关系呢？
3.学生讨论后，教师总结：重量是物体受到地球引力作用的结果，而质量是物体所含物质的多少。今天我们将学习质量的概念、单位及测量方法。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解质量的概念，引导学生理解质量是物体所含物质的多少，与重量不同。
2.学生分组讨论，提出以下观点：
a)选择合适的测量工具，如天平、电子秤等。
b)确保测量工具的准确性，如校准天平、检查电子秤的电量等。
c)按照测量步骤进行操作，如将物体放在天平的托盘上，读取质量数值等。
d)注意测量环境的影响，如避免在风力较大的地方进行测量。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生总结出准确测量物体质量的方法。
5.教学关注点：
a)关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
物体的质量及其测量教案
物体的质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握使用天平测量物体质量的方法。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 质量的概念及其单位2. 天平的使用方法3. 物体质量的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念，天平的使用方法，物体质量的测量。
2. 教学难点：天平的精确使用和物体质量的准确测量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。
2. 实践操作法：学生分组进行物体质量的测量。
3. 讨论法：学生之间交流测量结果和心得。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是质量，质量的重要性。
2. 讲解：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。
3. 演示：教师演示如何使用天平测量物体质量。
4. 实践操作：学生分组进行物体质量的测量。
5. 交流讨论：学生之间交流测量结果和心得。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调质量在实际生活中的应用。
7. 作业布置：让学生课后思考如何准确测量不同物体的质量。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解程度。
2. 评价学生是否能熟练使用天平进行物体质量的测量。
3. 评价学生在实践操作中是否能够严格遵守实验规程。
七、教学准备1. 准备质量不同的物体作为测量对象。
2. 确保天平的精度和准确性。
3. 准备实验报告表格，供学生记录测量数据。
八、教学拓展1. 引导学生思考质量在科学研究和工程应用中的重要性。
2. 介绍其他质量测量工具和方法，如电子秤、台秤等。
3. 探讨质量测量在质量控制和质量管理中的应用。
九、教学反馈1. 在课程结束后，收集学生的实验报告，分析测量数据的准确性。
2. 听取学生的意见和建议，了解他们在实验过程中的困难和问题。
3. 根据反馈情况进行教学调整，提高教学质量。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
北师大版八年级全一册《质量及其测量》教案及教学反思
北师大版八年级全一册《质量及其测量》教案及教学反思一、教学背景北师大版八年级全一册的《质量及其测量》是一本非常重要的教材，也是八年级学生必须学习的内容。
在教学过程中，我们需要制定科学合理的教学方案，以帮助学生更好地掌握知识，实现教学目标。
二、教学目标1.掌握质量的概念和基本单位。
2.熟悉质量的测量方法和工具。
3.理解质量与重量的区别，能够正确地应用到实际生活中。
4.培养学生的观察能力、实验探究能力和团队合作精神。
三、教学内容及教学方案1. 教学内容第一课时：质量的概念和基本单位第二课时：质量的测量方法和工具第三课时：质量与重量的区别第四课时：样本的质量统计2. 教学方案第一课时：质量的概念和基本单位•学习目标：掌握质量的概念和基本单位。
•学习重点：质量的定义、质量的单位。
•学习难点：理解质量的概念和单位的转换。
•学习方法：课堂讲授 + 小组合作 + 实验探究。
第二课时：质量的测量方法和工具•学习目标：熟悉质量的测量方法和工具。
•学习重点：质量的测量方法、天平的使用。
•学习难点：掌握天平的使用方法。
•学习方法：课堂讲授 + 观察实验 + 小组合作。
第三课时：质量与重量的区别•学习目标：理解质量与重量的区别。
•学习重点：质量和重量的定义、测量方法和区别。
•学习难点：理解质量和重量的本质区别。
•学习方法：课堂讲授 + 实验探究 + 小组合作。
第四课时：样本的质量统计•学习目标：掌握样本的质量统计。
•学习重点：样本的平均质量、质量标准差。
•学习难点：计算样本的平均质量和质量标准差。
•学习方法：课堂讲授 + 小组合作 + 实验探究。
四、教学反思在教学过程中，我们采用了多种教学方法，比如课堂讲授、小组合作和实验探究等，这些方法都为学生的学习提供了很大的帮助。
同时，我们还设置了多种不同形式的练习和测试，以期在学生中培养和提升他们的思考能力、实验探究能力和团队合作精神。
虽然整个教学过程经过了我们的精心设计和策划，但我们在教学实践中仍然遇到了很多问题。
《物体的质量及其测量》 知识清单
《物体的质量及其测量》知识清单一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。
它是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
比如说，一块铁被压成铁片，或者被加热融化成铁水，它所含的铁这种物质的多少并没有变化，所以质量不变。
再比如，一个苹果从树上摘下拿到家里，它的位置变了，但质量不变。
质量的单位有千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、吨（t）等。
在日常生活中，我们通常用“斤”“两”来表示物体的质量，但这不是国际单位。
1 千克＝ 1000 克，1 克＝ 1000 毫克，1 吨＝ 1000 千克。
二、质量的测量工具1、天平天平是实验室中测量质量的常用工具。
天平依据杠杆原理制成，主要由横梁、指针、分度盘、标尺、游码、砝码等组成。
天平的使用步骤：（1）调平：将天平放在水平台上，游码移至标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处。
（2）称量：将物体放在左盘，用镊子向右盘中按照由大到小的顺序加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（3）读数：物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码在标尺上所对应的刻度值。
使用天平时要注意：①被测物体的质量不能超过天平的称量范围。
②向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手直接接触砝码，以免砝码生锈。
③保持天平的干燥、清洁。
2、电子秤电子秤在生活中应用广泛，如超市、市场等场所。
它通过压力传感器将物体的重力转化为电信号，再经过处理显示出物体的质量。
3、台秤台秤通常用于测量较重物体的质量，其原理与天平类似，但精度相对较低。
三、测量质量的特殊方法1、累积法当测量较小物体的质量时，由于单个物体的质量较小，测量误差较大，可以采用累积法。
例如，测量一枚大头针的质量，可以先测量 100 枚大头针的总质量，然后除以 100，得到一枚大头针的质量。
2、取样法对于质量分布均匀的物体，如果太大无法直接测量，可以采用取样法。
比如测量一大捆铁丝的质量，可以先截取一段长度的铁丝，测量其质量和长度，然后测量整捆铁丝的长度，通过比例计算出整捆铁丝的质量。
第07讲 质量与密度(课件)-2023年中考物理专练(全国通用)
“变大”、“变小”或“不变”）
2023年中考物理重难点突破
【分析】牛奶的体积V＝200mL＝200cm3＝ 200×10﹣6m3，牛奶的密度ρ＝1.02×103kg/m3，牛
奶的质量：m＝ρV＝1.02×103kg/m3×200×10﹣6m3
＝0.204kg。比热容是物质的一种特性，牛奶喝掉
一半后，剩余牛奶比热容不变。
2023年中考物理重难点突破
二、密度
1.密度（ρ）：物体的质量和体积的比值。定义公 式：ρ= 。国际单位：kg/m3。常用单位：g/cm3 。关系：1 g/cm3=1000 kg/m3。
ρ水=1.0×103 kg/m3的意思是：体积为1m3的水的 质量是1.0×103 kg。密度是物质的一种特性，可 以利用密度鉴别物质的种类、估测矿山的质量等。
1.（2022毕节）小李在做“测量物质的密度”实验时，
用天平测物体的质量，再用装有适量水的量筒测物体的体 积，用这种方法较准确测量以下物体密度，合理的是（D）
A．一枚大头针
B．一粒大米
C．比赛用铅球
D．小石块
2.（2019宜昌）室内火灾发生时，受困人员应采取弯腰
甚至匍匐的姿势撤离，以尽量减少有害气体的吸入。这是 因为燃烧产生的有害气体（ D ）
因是水管中的水由液态变成固态时， 密度 减 小，体积 增大所导致的。 8.（2022六盘水）2022年北京冬奥会上使用的火炬 “飞扬”，其外壳是采用我国研发团队研制的碳纤 维复合材料制成，具有密度小、强度高的特点，比 传统材料制成的同体积火炬外壳的 质量 小。
2023年中考物理重难点突破
9.（2021南充）在测量液体密度的实验中，小华同 学测得液体和烧杯的总质量与液体体积的关系如图 所示，则液体的密度为 0.9×103 kg/m3 , 空烧 杯的质量是 150 g。
质量及其测量
回答下列问题：
1、移动游码，相当于在哪个盘添加了小砝码？ 右盘
2、如果调节平衡前，游码没有归零，会导致 称量结果偏大偏小？
偏大 3、称量过程中，如果指针偏左，应该怎么办？
添加砝码或移动游码。
质量及其测量
特殊测量
1、测一枚大头针的质量。 测多算少法
2、测液体的质量。 先测空烧杯的质量m杯，再将被测液体 倒入杯中，称出总质量m总，则被测液 体质量m液=m总-m杯。
指针在中央刻度线
,这时天平平衡。3)估
记被测物体的质量，将物体放在 盘，用 向
盘按
顺序加减砝码，必要时拨动 ，直
至横梁恢复平衡。4) 的质量加上 所对应的
刻度数即为物体的质量。5)测量完毕，
。
质量及其测量
质量不随物体的形状、状态、位置和 温度的 改变而改变。天平的使用： 1、把天平放在水平桌面上，用镊子把游码拨 至标尺的 零刻度线处 。 2指3、、针调估在节记中平被央衡测刻螺物度体母线，的左幅使质右度指量摆相针，动同指将的在物这分体时度放天盘在平中左平央盘衡或，。 用 镊子向 右 盘按 质量由大到小 顺序加减砝
质量及其测量
3、测整卷细铜丝的长度。
（1）取n米长的细铜丝，并测出其质 量m（2）再测出整卷细铜丝的质量M, 则总长度L=nM/质m量及其测量
铁块
一切物体都是由物质组成的。
质量及其测量
杆秤
台秤
质量及其测量
磅秤
电子称
放在后面学生掌握不好，所以放在前面
观察天平的分度值是多少，量程是多少？ 分度值是0.2g 量程是210g
阅读104页，使用天平时的注意问题：
质量及其测量
天平的使用
操作104页“观察与实验”，学习天平的使用。 1、调节天平平衡时，如果指针偏左，应该怎 么办？ 向右边调节平衡螺母（不管平衡螺母在左在右
《质量及其测量》 教学设计
《质量及其测量》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
（2）学生能够了解质量的单位及其换算关系，熟练掌握常见物体质量的大致数值。
（3）学生能够学会使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法和注意事项。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过实验操作，培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（2）让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）质量的概念和单位。
（2）天平的使用方法。
2、教学难点（1）对质量概念的理解。
（2）天平的调节和读数。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备多媒体课件、天平、砝码、不同质量的物体（如铁钉、铁锤、木块等）五、教学过程（一）导入新课通过展示一些不同的物体，如铁钉、铁锤、木块等，提问学生这些物体有什么不同。
引导学生思考物体所含物质的多少不同，从而引出质量的概念。
（二）新课讲授1、质量的概念（1）讲解质量的定义：物体所含物质的多少叫做质量。
（2）举例说明质量与物体的形状、状态、位置等无关。
例如，将一块铁铸成铁锅，其质量不变；一杯水结成冰，质量不变；将一个物体从地球拿到月球上，其质量不变。
2、质量的单位（1）介绍质量的国际单位是千克（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
（2）展示一些常见物体质量的大致数值，如一个鸡蛋约 50g，一个成年人约 60kg 等，让学生对质量的单位有更直观的认识。
（3）讲解质量单位之间的换算关系：1t ＝ 1000kg，1kg ＝ 1000g，1g ＝ 1000mg。
3、质量的测量（1）介绍测量质量的工具：天平。
（2）展示天平的构造，包括托盘、横梁、平衡螺母、游码、分度盘等。
（3）讲解天平的使用方法：①把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
51质量及其测量
• A减少砝码，B增加砝码，C将平衡螺母 向左调，D将平衡螺母向左调
精彩存盘
1.一只鸡的质量是2.5 kg ．
2. 使用天平时，取放砝码必须用镊子，其
结果？
5、若调平衡前忘记把游码拨至零刻线，对测 量结果有何影响？
4. 某同学用一架调节号的托盘天平测一 本书的质量，天平平衡时，右盘上的 砝码为： 100克一个，20克砝码二个， 10克砝码一个，5克砝码一个。游码 位置如图所示：则这本书的质量为
（ ）B
A.153.8克 B.156.2克 C.153.6克 D.156.4克
块用机床加工成零件 。
3、质量的测量
• （1） 工具：天平 • （2） 原理：天平的两臂相等，当天平两
个盘中物体的质量相等时，天平就会平衡。 • （3） 天平的使用（托盘天平） • （一）先调平衡 • （二）进行称量
各种各样的秤
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在 分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向 左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体 的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的 砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
苹果200g
苹果200g
质量是物体的属性，不随形状、状
态、位置而变化．
• 练习3、
• 1、下面方法中，能使铁块质量发生变 化的是（ ）
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属的质量是多少？
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0g
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170.34g
质量及其测量
5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右
移动游码的作用是（ D ）
A、相当于向左调节平衡螺母 B、可代替指针用来指示平衡 C、相当于在左盘中加小砝码 D、相当于在右盘中加小砝码
n 2、调平衡：调节横梁右端的_________（若指针指在分 度盘的左侧，应将平衡螺母向____调，反之，平衡螺母 向____调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
n 3、称量：将被测量的物体放在 盘，估计被测物体的质
量后，用镊子向 盘里按
的顺序加减适当的砝码，
并适当移动标尺上 的位置，直到横梁恢复平衡。
6.质量为2×105mg的物体，可能是下列物
体中的（ B ）
A、一头大象
B、一个苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
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质量及其测量
7.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量，操作情况如图 所示，其中操作错误的是：
（1）物__体__放__右__盘__，__砝__码__放__左__盘__ （2）__用__手__直__接__拿__砝__码________
4.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量，操作情况如图 所示，其中操作错误的是：
（1）物__体__放__右__盘__，__砝__码__放__左__盘__ （2）_用__手__直__接__拿__砝__码_________
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质量及其测量
某同学用天平测量一块金属时，使用 了4个砝码,其中有一个100g、一个 50g、两个10g，还移动了游码，游码
分度盘
指针
托盘
横梁
游码
平衡螺母 标尺
砝码
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镊子
质量及其测量
使用注意事项：
n 1、每个天平都有自己的 。也就是它所能称 的最大质量。被测物体的质量 超过称量。
（算一算：老师拿来的天平称量是多少？） n 2、向右盘中加减砝码时，要用 ，不能用手
接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 n 3、潮湿的物体和化学药品 直接放到天平的托
2.其它单位： 吨（t） 、克（g） 、毫克(mg)
3.单位换算：
1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg
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质量及其测量
课堂练习：
(1)80mg= _8_×__1_0_-_2__ g = 8×10-5 kg (2)0.5t= 5×102 kg = 5×105 g
质量及其测量
位置改变，质量变吗？
结论:
质量不随物体的形状、状态、位置的改变而变 化．
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质量及其测量
8.下列事物，质量发生变化的是（ B ）
A.一块冰全部变成了水；
B.氧气瓶中的氧气用去了1/3;
C.将一块岩石从月球带会地球； D.将铜条拉成铜丝。
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质量及其测量
9.关于质量,下列说法正确的是（ C ）
A.一块木头从空气中放入水中时质量变大了 B.一支粉笔在黑板上写字变短了,但质量不变 C.物体含的物质越多,它的质量就越大 D.某物体的质量大小决定于所含物质的多少和 它的形状
10.下列说法正确的是( A )
A.任何物体都有质量,没有质量的物体是不存在的 B.一个铜球放在空气或放在水中,质量是不同的 C.在国际单位制中,质量的基本单位是克 D.宇宙飞船里苹果的质量是零
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质量及其测量
二、物体质量的测量
我国古代的秤
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质量及其测量
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具
案秤 电 子 秤
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质量及其测量
实验室常用的测量质量的工具：
托盘天平和物理天平
托盘天平
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物理天平
质量及其测量
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质量及其测量
1.托盘天平的构造：
n 4、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于
n 5、整理：测量结束要用 将砝码夹回砝码盒，并整理 器材，恢复到原来的状况。
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质量及其测量
课堂练习:
1.下面关于质量的说法正确的（ C ）
A. 质量是物质的大小 B. 质量是物体的多少 C. 质量是物体中所含物质的多少 D. 质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是（ C ）
A. 登月舱从地球到月球质量变小 B. 1kg铁比1kg棉花的质量大 C. 玻璃杯打碎后，质量不变
D. 一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
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质量及其测量
3.一根圆柱体铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生
变化的是（ D ）
A、把铜棒加热到100℃ B、把铜棒辗成一张薄铜板 C、宇航员将铜棒带上月球 D、用锉刀将铜棒加工成长方体
质量及其测量
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2020/12/18
质量及其测量
试一试，你能行
请每个同学把屏幕上的橡皮筋、火柴棒、一 截车胎、大头针、大螺栓、木块等进行分类；说 出根据什么理由来分类，分为几类？
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质量及其测量
火柴棒 木块 大头针 大螺栓 橡皮筋 车胎
物体
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组成 组成
木材 铁
盘中。
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质量及其测量
n 教你一招：天平调节使用歌 （课下不妨背一背，对你的学习有帮助哦）。 一放平，二调零，三转螺母成平衡， 一边低来向另一边转，针指中线算完成。 左物右码镊子夹， 游码最后调平衡， 砝码游码加起来， 物体质量测出来。
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质量及其测量
n 1、放水平：把天平放在水平台上，把游码拨至标尺左端 的________处。
组成
橡胶
由 物质 组成的
质量及其测量
想一想，会使你变得更聪明
大头针 橡皮筋 火柴棒
含有的物质少
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大螺栓 车胎 木块
含有的物质多
质量及其测量
一、质量(mass)
物体所含物质的多少叫做质量， 用字母kg表示。
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质量及其测量
质量（m）：物体所含物质的多少
1.国际单位制中质量的单位： 国际千克原器 千克（ kg）
2、填写单位 （1）一枚大头针的质量大约是80_______； （2）一个中学生的质量大约是50___ ； （3）一头象质量大约是6__ __； （4）一个鸡蛋的质量大约是50________。
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质量及其测量
泥人
冰
水
想一想：
在这些实例中，发生变化的是 什么？没有发生变化的什么？
泥团Βιβλιοθήκη PPT文档演模板